초등국어교육에서의 탈놀이 교재화 방안 연구 : 하회별신굿탈놀이를 중심으로 = A Study on How to Use Mask Performance as Teaching Material in Elementary Korean Language Education: Hahoi Mask Dance|RISS 상세보기

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 탈놀이의 국어 교육적 가치를 검토하고, 탈놀이 텍스트를 중심으로 한 교재를 구성하여 초등 국어 교육에서의 탈놀이 교육 가능성을 보여주는 데 그 목적이 있다.
지금까지 탈놀이는 어려운 한자어, 고어, 선정적 내용, 사회 문화적 맥락 파악의 어려움 등의 이유로 초등국어교육에서 배제되었다. 물론 탈놀이를 소재로 간간히 교과서에 등장하기는 하였지만, 탈놀이의 장르적 특성을 전혀 고려하지 않은 채 그저 외적 특성인 탈과 복장만을 부각하여 나타낸 경우가 대부분이라고 할 수 있다. 탈놀이가 지닌 교육적 가치를 무시한 채 그저 학습자 수준에 맞지 않는다는 이유로 초등 국어 교육에서 탈놀이가 배제되어야 할 이유는 없다. 따라서 이 연구는 탈놀이의 가치를 고찰하고 탈놀이 교재를 실제로 제시하여 초등 국어 교육에서 탈놀이 교육이 가능함을 보여주고자 한다.
Ⅱ장에서는 탈놀이가 초등국어교육에서 어떠한 가치를 지니는 가에 대한 논의를 펼쳤다.
1절에서 탈놀이의 개념과 유형을 살폈다. 탈놀이의 개념 고찰에서는 가면극을 지칭하는 용어로 널리 통용되고 있는 탈춤이라는 용어 대신 탈놀이를 사용해야 할 것을 논의하며 탈놀이의 개념을 ‘탈을 쓰고 대사와 춤, 음악으로 표현하는 종합 연극’으로 규정하였다. 탈놀이의 유형은 지역적 분포, 계통, 연행 장소에 따라 분류하여 제시하였다.
2절에서는 현대의 연극과 대비되는 탈놀이의 다양한 특성 중 초등국어교육과의 접합점을 고려하여 그와 관련되는 탈놀이의 특성을 민족의 보편적 정서 내재성, 종합예술성, 연희의 변이성, 언어의 유희성, 시공간의 무제약성의 5가지로 고찰하였다.
3절에서는 2절의 논의를 바탕으로 탈놀이가 초등 국어 교육에 수용되어 있을 때 지니는 의의를 문화 계승과 창조 능력 증진, 국어의 다양한 표현 방식 이해, 창의적 표현 능력 신장, 학습자의 자신감과 학습 참여도 향상으로 보았다.
Ⅲ장에서는 탈놀이 교재화 방안 마련 및 교재화의 실제를 보였다.
1절에서는 각 학년의 영역별 성취기준 중에서 탈놀이를 제재로 하여 학습 가능한 성취기준을 추출하여 그 가능성을 탐색해 보였다. 그 결과 탈놀이는 문학의 뿐 아니라 국어과 하위 영역을 모두 아우를 수 있는 제재이며, 통합교육의 가능성이 매우 높은 텍스트임을 확인하였다.
2절에서는 탈놀이의 텍스트적 특성이 드러나도록 교재화의 원리를 통합성의 원리, 보존성의 원리, 적합성의 원리로 설정하여 논의하였다.
3절에서는 1, 2절의 논의를 바탕으로 교재화를 위해 선택한 성취기준에 따른 목표의 상세화, 제재의 선정 및 재구성, 활동 구안을 통해 탈놀이 단원을 구성하였다.
현재 초등국어교육에서는 탈놀이 교육이 실행되지 못하고 있다. 이에 본 연구는 이제까지 초등국어교육의 장으로 편입되지 못한 탈놀이를 들여오고자 하는 첫 시도이다. 그러한 의미에서 본 연구는 중고등 국어교육에서만 논의되었던 탈놀이 교육을 초등국어교육으로 확장시켰다는 점, 이론적 고찰에 그치지 않고 실제 교재화 된 양상을 보여주었다는 점에서 그 의의가 있다고 할 수 있다.
본 연구에 따른 후속 연구로 탈놀이의 장르적 특성을 살릴 수 있는 성취기준 설정 및 교재 개발, 하회별신굿탈놀이 이외 다양한 탈놀이의 교육 가능성을 보일 수 있는 연구, 탈놀이 교재를 실제 교수․학습 상황에서 실천하여 그 효과를 검증할 수 있는 연구가 필요하다. 이러한 후속 연구가 꾸준하여 이루어진다면 초등국어교육에서의 탈놀이 교육의 가치가 더욱 공고해질 수 있으리라 기대한다.

번역하기

이 연구는 탈놀이의 국어 교육적 가치를 검토하고, 탈놀이 텍스트를 중심으로 한 교재를 구성하여 초등 국어 교육에서의 탈놀이 교육 가능성을 보여주는 데 그 목적이 있다. 지금까지 탈놀...