마술을 활용한 수업이 중학생의 영어 학습에 미치는 효과 연구 = A Study on the Effects of Teaching English through Magic|RISS 상세보기

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 중학교 1학년 영어수업에 마술을 활용하여 그 효과를 인지적, 정의적인 측면에서 검증하고, 현장 적용 가능성을 모색하는데 있다. 이를 위해, 전북 전주시 소재 W중학교 1개 반 31명을 실험반으로, 다른 1개 반 31명을 비교반으로 하여, 실험반에는 마술을 활용한 수업을, 비교반에는 마술을 활용하지 않은 기존의 수업을 매주 1시간씩, 10주간에 걸쳐 총 10차시를 실시하였다. 본 실험의 효과를 측정하기 위해 실험수업 전후에 어휘, 문법, 글의 내용 이해 등 세 가지 세부영역으로 구성된 총 30문항의 지필평가와, 정의적 영역을 측정하기 위한 설문지를 실시하였으며, 그 주요한 결과는 다음과 같다.
첫째, 마술을 활용한 수업이 학생의 학업 성취도에 긍정적인 영향을 미쳐, 실험반의 학생들이 유의한 차이로 학습효과가 높음을 확인하였다. 먼저 두 집단 간 사전∙사후 비교에선 실험 전에는 동질집단이었던 두 집단이 사후평가에선 통계적으로 유의한 차이가 발생하였다. 다시 말해 마술을 활용한 수업을 받은 실험반의 학생들이 기존의 영어수업을 받은 비교반의 학생들에 비해 유의한 차이로 학습효과가 높음을 알 수 있었다. 그리고 두 집단 내 사전∙사후 비교에서도, 실험반은 평균점수가 많이 향상되어 통계적으로도 유의한 차이를 보인 반면 비교반은 아주 조금 향상하여 통계적으로 유의한 차이를 보이지 못했다. 즉, 마술을 활용한 수업이 영어 학습에 긍정적인 영향을 끼쳐 실험반 학생들의 영어 학습에 유의한 향상을 가져왔음을 알 수 있었다.
둘째, 마술을 활용한 수업이 학생의 정의적인 면에 미치는 영향을 사전∙사후 설문 조사 결과를 비교분석하여 알아본 결과, 실험반의 경우 흥미도가 통계적으로 유의미하게 증가하였다. 반면 자신감은 두 집단 모두 통계적으로 유의미하게 증가하지 못했는데 이를 통해 흥미는 비교적 단기간의 처치에도 쉽게 증가하는 반면, 자신감의 향상은 비교적 시간이 오래 걸린다고 가정해 볼 수 있겠다.
셋째, 실험반을 대상으로 한 심화설문과, 마술활용 수업시연을 참관한 교사를 대상으로 한 설문결과를 비교분석한 결과, 두 집단 모두 과반수 이상이 수업에 마술을 활용하는 것이 많은 도움이 되었다고 응답하였다.
이상의 결과를 종합해 보면, 마술을 활용한 수업은 학생들로 하여금 영어에 대한 동기, 흥미를 유발함과 동시에 영어 학습에 긍정적인 영향을 미치며, 영어교육에 있어 새로운 하나의 가능성을 제시한다고 결론내릴 수 있다. 또한 본 연구를 통해서 마술을 활용한 영어 학습 효과는, 학습목표에 따라 교사가 어떤 마술을 가지고 어떻게 접근하느냐에 따라 크게 영향을 받는다는 것을 확인 할 수 있었다. 즉, 같은 마술이라 할지라도 교사가 어떤 이론적인 배경을 바탕으로, 어떻게 학습활동을 구성하느냐에 따라 의도하는 수업의 목표와 수업의 질도 달라질 수 있다. 따라서 교사는 학생들이 각 영역에서 고루 기대하는 수준에 도달할 수 있도록, 다양한 교수법 이론에 대한 이해와 그것에 근거한 체계적인 마술활용수업의 틀을 설계할 필요가 있다.

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본 연구의 목적은 중학교 1학년 영어수업에 마술을 활용하여 그 효과를 인지적, 정의적인 측면에서 검증하고, 현장 적용 가능성을 모색하는데 있다. 이를 위해, 전북 전주시 소재 W중학교 1개...

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