청소년활동의 참여와 시민성의 관계 : 광명시 청소년을 중심으로

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study investigates three things to confirm the premise that adolescent activity participations are an important process to cultivate adolescents' civic mind. Firstly, the study canvasses the adolescent activities of Kwangmyeong city adolescents. Secondly, it seeks to discover the relationship between adolescent activity participations and the civic mind of adolescents. Thirdly, it examines the relationship between adolescent activities, understanding of a local community, and civic mind. This study is conducted to propose a way to invigorate adolescent activities and for a systematic support, based on the proven effectiveness of adolescent activities.
The study targeted 500 Kwangmyeong city adolescents. It devised and distributed a 54-question questionnaire in relation to adolescent activities and civic mind, etc. The data analysis was conducted with 451 questionnaire sheets and the SPSS WIN 12.0 statistic application. The frequency analysis, t-test, ANOVA, and correlation analysis were executed.
The results are as the following.
Firstly, according to the result regarding adolescent activity participations, a majority answered that they joined culture experience programs or participant activities all voluntarily, which is a significant thing to consider.
Secondly, according to the result regarding the adolescent participation and civic mind: (1) adolescents with the experience of using adolescent facilities had higher scores at all civic mind areas - autonomy, willingness to participate, and community mind, in a statistically meaningful way; (2) adolescents who had participated culture experience programs scored higher in all civic mind areas - autonomy, willingness to participate, and community mind; (3) adolescents who had joined participant activities more than once also showed higher scores in all areas of civic mind. They had a stronger community mind like the culture experience group; (4) regarding civic mind indicators from their local community understanding level, adolescents with experience of adolescent facilities, culture experience programs, and participant activities all showed higher scores in all civic mind areas - autonomy, willingness to participate, and community mind, in statistically meaningful ways.
Thirdly, the analysis of the relationship between adolescent activities and civic mind, adolescents who used the adolescent facilities showed a static correlation to civic mind. Adolescents with culture experience programs showed the highest community mind while showed static correlations in all other areas of autonomy and willingness to participate, in that order. In the case of participant program users, the correlation with willingness to participate is the strongest.
The suggestions from this study are:
Firstly, it is urgent to deepen our understanding regarding adolescent activities. It requires a promotion program that shows the positive effects of adolescent participation activities to parents.
Secondly, for the development of adolescents and the cultivation of their core-skills and civic mind, it requires a diverse and specialized adolescent activity program with a systematic operating system.
Thirdly, it is necessary to make the infrastructure and the co-work system to implement the adolescent activity programs.
Fourthly, a systematic education and management of participation activities such as adolescent clubs, participation (operation) committees, and press groups, etc.
Fifthly, institutional make-up devices for the successful program should be considered, like providing various communication channels for inputs and voices of adolescents.
Sixthly, the change of view that sees adolescents as citizens is necessary. The civic education for adolescents should be joint efforts by homes, schools and local communities.
Seventhly, an adolescent activity policy that does not isolate any adolescent is required.

As a follow-up for this study, it suggests that we continuously observe how the adolescent participant activities change the adolescent's civic mind. To see the degrees of influence, we can devise a pre- and post-activity comparison study or a participant observation study for activity programs. It will help us gauge the positive effect of the programs.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 청소년활동의 참여가 청소년들의 시민성 함양에 중요한 과정이라는 인식을 갖고 첫째, 광명시 청소년들의 청소년활동 실태를 파악해보고 둘째, 청소년 활동의 참여와 시민성의 차이를 밝혀보고자 하였으며 셋째, 청소년활동과 지역사회인식도와 시민성과의 관계를 파악하고 청소년활동에 대한 검증을 통해 청소년활동의 활성화 방안 및 제도적인 지원방안 등을 제시하기 위해 연구를 수행하였다.
연구의 대상은 광명시의 청소년 500명을 대상으로 하였으며, 청소년활동실태, 시민성 등과 관련된 총 54문항의 설문지를 제작, 배포하였다. 자료분석 에는 451부를 활용 SPSS WIN 12.0 통계프로그램을 이용하여 빈도분석, t-test, ANOVA, 상관관계분석을 적용하여 분석하였다.

본 연구의 결과는 다음과 같다.
첫째, 청소년들의 청소년활동 실태를 파악한 결과 문화체험활동의 참가 경로는 본인 스스로 선택하여 활동한다가 제일 많았고 문화체험활동 참가 동기도 재미있을 것 같아서가 가장 많았다. 또한 참여활동에 참가하는 청소년들의 절반가량도 본인 스스로 선택하여 활동하고 있었다고 응답하였다. 문화체험활동이나 참여활동 모두 스스로 프로그램을 선택하여 참가하고 있다고 다수가 응답하였는데 청소년활동을 자율적으로 선택하고 있는 점을 의미 있게 보아야 할 것이다.
둘째, 청소년활동 참여와 시민성의 차이를 분석한 결과, (1) 청소년시설 을 이용한 청소년이 시설을 이용하지 않는 청소년에 비해 시민성 하위요소는 자율성, 참여의식, 공동체의식 모두 유의미하게 높은 것을 확인할 수 있었다. (2) 문화체험활동에 참여한 청소년은 참여하지 않은 청소년에 비해 시민성 하위요소인 자율성, 참여의식, 공동체의식이 모두 높은 것을 알 수 있었다. (3) 참여활동에 참가한 청소년들은 그렇지 않은 청소년에 비해 시민성이 높은 것을 확인할 수 있었다. 문화체험과 마찬가지로 공동체의식이 높은 것을 알 수 있다.
셋째, 청소년활동과 시민성과의 관계를 분석한 결과 청소년시설을 이용하는 청소년들은 정적인 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 문화체험에 참여하는 청소년들은 공동체의식이 가장 높았고 자율성, 참여의식 순으로 정적인 상관관계가 나타났다. 참여활동의 참여여부와 시민성과의 상관은 참여의식이 가장 높게 나타났다. 지역사회 인식수준에 따른 시민성과의 관계분석에서도 청소년시설, 문화체험, 참여활동을 이용한 청소년들이 그렇지 않은 청소년에 비해 자율성, 참여의식, 공동체의식이 정적인 상관관계가 있음을 확인 할 수 있었다.

이 연구에서의 제안은 다음과 같다.
첫째, 청소년활동에 대한 인식 개선이 시급하다. 청소년활동이 청소년들에게 긍정적인 영향을 미치고 있다는 것을 학부모들에게 알리는 활동을 강화해야 할 것이다. 또한 청소년들의 가치관과 태도를 확립하는 능력과 문제해결능력, 대인관계능력 시민성 함양 등이 학교를 통해서만 이루어지는 것이 아니라 지역사회의 청소년기관이나 청소년활동을 통해서도 가능하다는 점을 인식시켜 나가야 한다.
둘째, 청소년들의 발달과 핵심역량, 시민성을 함양하기 위해 다양하고 전문화된 청소년활동프로그램 개발 및 체계적 관리 시스템이 마련되어야 한다.
셋째, 청소년활동 프로그램을 적용할 인프라 구축 및 공동협력 체계를 구성해야 한다.
넷째, 청소년동아리, 참여(운영)위원회, 기자단 등 참여활동에 대한 체계적인 교육과 관리가 필요하다.
다섯째, 청소년의 참여 및 목소리를 낼 수 있는 다양한 소통채널 마련 등의 제도적 보완 장치가 필요하다.
여섯째, 청소년도 시민이라는 관점의 전환이 필요하다. 청소년을 위한 시민교육은 가정에서부터 학교, 지역사회에 이르기까지 함께 노력해야한다.
일곱째, 모든 청소년들이 소외되지 않는 청소년활동 정책이 필요하다.

향후 연구과제로는 청소년활동프로그램을 통해 청소년의 시민성 정도가 어떻게 변화하는지를 지속적으로 관찰해야하며 시민성에 영향을 미치는 정도를 파악하기 위해서는 활동프로그램에 대한 사전, 사후조사연구, 참여관찰연구를 통해 향상정도를 측정하고자 하는 연구 노력이 필요하다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 1
• A. 연구의 필요성 및 목적 1
• B. 용어의 정의 5
• 1. 청소년시설의 개념 5
• 2. 청소년활동의 개념 5
• 3. 청소년활동의 범주 6
• 4. 청소년활동의 영역 분류 6
• 5. 시민성 7
• 6. 시민성의 하위요소 7
• 7. 지역사회 8
• Ⅱ. 이론적 배경 9
• A. 청소년활동의 가치 9
• 1. 청소년활동의 개념 9
• 2. 청소년활동의 제도적 의미와 범주 12
• 3. 청소년활동의 목적과 특성 14
• 4. 청소년활동의 가치 15
• B. 시민성의 발달 17
• 1. 시민성의 개념 17
• 2. 시민적 자질 18
• C. 광명시 및 청소년 시설 현황 22
• 1. 광명시 일반 현황 22
• 2. 광명시 청소년시설 현황 23
• D. 선행연구 25
• 1. 청소년활동의 효과에 대한 선행연구 25
• 2. 청소년활동과 시민성의 관계 선행연구 29
• Ⅲ. 연구방법 33
• A. 연구대상 33
• B. 측정도구 34
• 1. 설문지 구성 34
• 2. 자료수집방법 35
• 3. 자료분석방법 36
• 4. 신뢰도 검증 36
• Ⅳ. 연구결과 38
• A. 조사대상자의 일반적 특성 38
• B. 광명시 청소년시설 이용 현황 및 실태 40
• 1. 광명시 청소년의 시설이용 현황 40
• 2. 광명시 청소년의 활동 참여 실태 42
• C. 광명시 청소년의 시민성 차이 정도 51
• 1. 참여 청소년의 시민성 정도 51
• 2. 사회 인구통계학적 변인에 따른 시민성 차이 52
• 3. 청소년시설 이용 유무에 따른 시민성 차이 54
• 4. 청소년문화체험활동에 따른 시민성 차이 55
• 5. 청소년의 참여활동에 따른 시민성 차이 59
• 6. 지역사회 인식 수준에 따른 시민성 차이 62
• D. 청소년활동과 시민성의 관계 분석 63
• Ⅴ. 결론 65
• A. 요약 65
• 1. 청소년 시설 이용 및 활동 실태 65
• 2. 광명시 청소년의 시민성 차이 66
• 3. 청소년활동과 시민성의 관계 분석 69
• B. 결론 및 제언 69
• 1. 결론 69
• 2. 제언 71
• C. 연구의 한계 및 향후 연구과제 74
• 1. 연구의 한계 74
• 2. 향후 연구과제 76
• 참고문헌 76
• 부록 1 81
• 국문초록 89
• ABSTRACT 92