영아국악놀이 프로그램 개발연구

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to develop a play program of national classical music for infants and toddlers in an attempt to provide an opportunity for infants and toddlers to receive education during their play through national classical music in pursuit of their sound development and growth.
As infanthood experiences have a great impact for a lifetime, national classical music education is mandatory in infanthood, and actualizing that education in infanthood is one of the top priorities for the national classical music education community.
Infants and toddlers refer to those who are aged between 0 and 36 months old and include newborn babies. They are in desperate need of attention and caring from parents. In this study, babies who are aged between 0 and 36 months old and include newborn babies were defined as infants and toddlers as well. Infanthood could be classified into three stages in consideration of physical development, cognitive development, verbal development, socioemotional development, the development of play and musical development.
Stage 1 involves newborn babies to 12-month-olds. Infants make the largest physical, cognitive and socioemotional development in this period in their lifetime. At the same time, they need the attention and caring of their rearers the most in this period, and the paternal attitude of their parents exercises a great influence on their development.
Stage 2 is comprehensive of 13-month-olds to 24-month-olds, who are called toddlers. They start to speak significant words in this period and make great strides in verbal development to the extent that this period is called the period of verbal explosion.
Stage 3 includes 25-month-olds to 36-month-olds, who are also called toddlers. They are able to express themselves clearly as they start to make a verbal development. They can play according to the given rules and understand and care about others. And they can role-play through empathy. There is a critical period that they make a specific kind of development, and they attain a higher and more refined development by coordinating their function developed in a critical period with existing functions.
In this study, four different kinds of play activities were prepared in consideration of the developmental tasks of infants and toddlers: body play, word play, creative expression and sensory exploration. Those activities was combined with national classical music to develop the inborn musicality of the infants and toddlers, to make their play more exciting and to guide their parental attachment in the right direction.
This study attempted to develop a play program of national classical music geared toward infants and toddlers in consideration of their development and the objectives of infant education, as the necessity and importance of infanthood national classical music education are increasingly stressed. After the program was actually provided to infants and toddlers in different educational institutions, the infants, toddlers and their parents showed interest in the program and its music. The infants and toddlers were exposed to national classical music in diverse ways, and the parent got to have a better understanding of national classical music. Given the fact that parents have a huge impact on the play of infants and toddlers, it's important to introduce national classical music to them and to provide information on that.
There is room for improvement in the national classical children's songs provided in this study in that the songs aren't diverse enough in terms of musical characteristics and content. In order to offer more effective and quality infanthood national classical music education, the development of national classical children's songs geared toward infants and toddlers is urgently required. The program presented in this study is expected to be utilized in educational institutions or daily routine life, and if the sound source of the program is produced, it will become a more practical teaching material.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 영아에게 국악을 매개로 놀이과정 속에서 교육활동을 진행할 수 있는 영아국악놀이 프로그램을 개발하여 영아의 건강한 발달과 양육을 도모하기위한 것이다.
영아기의 경험은 인간의 일생에 걸쳐 큰 영향을 미치게 되므로 영아기의 국악교육은 반드시 필요하며 꼭 이루어져야하는 국악교육의 큰 과제이다.
영아는 보호자의 관심과 보살핌이 절실한 출생 직후부터 36개월까지의 영아를 총칭하는 말이며, 본 연구에서는 교육적 측면을 고려하여 출생 직후부터 36개월까지의 아기를 영아로 정의했다. 영아기는 신체, 인지, 언어, 사회ㆍ정서 발달적 측면과 놀이발달, 음악발달을 고려하여 1,2,3모둠으로 나눌 수 있다.
1모둠은 출생 직후부터 12개월까지의 영아로 분류되며 이 시기의 영아는 일생에서 가장 큰 신체, 인지, 사회ㆍ정서 발달을 이루어낸다. 또한 이 시기의 영아는 보호자의 관심과 보살핌을 가장 필요로 하는 시기로서 보호자의 양육태도가 영아의 발달에 큰 영향을 미친다.
2모둠은 13개월부터 24개월까지의 영아로 분류되며 이시기의 영아는 의미 있는 첫 단어를 말하기 시작하고 언어 폭발의 시기라 불릴 만큼 언어적 발달에서 큰 성과를 이룬다.
3모둠은 25개월에서 36개월까지의 영아로 분류되며 이시기의 영아는 발달이 시작된 언어를 바탕으로 자신을 확실히 표현 할 수 있게 되고 규칙을 가지고 놀이하며 상대를 이해하고 배려할 수 있고 어떤 대상에게 감정을 이입하여 놀이하는 역할놀이가 가능하다. 이러한 영아의 발달은 결정적인 시기가 있으며 결정적 시기에 발달된 기능은 또 다른 기능과 협응하여 더욱 어렵고 세련된 발달을 이루어 낸다.
본 연구에서는 놀이를 발달의 과업과 함께 몸놀이, 말놀이, 창의적표현, 감각적탐색으로 나누어 구성하였으며 이러한 놀이를 국악과 함께하므로 영아의 타고난 음악성을 발달시키고 놀이에 흥을 더하였으며 보호자와 영아의 상호작용을 고려하여 올바른 애착관계를 형성 하도록 구성하였다.
본 연구에서는 영아국악교육의 필요성과 중요성을 직시하고 영아의 발달과 영아교육의 목표 등을 고려하여 영아국악놀이 프로그램을 개발하였으며 다양한 교육기관에서 시행하여 보았다. 프로그램에 참여한 영아와 보호자들은 프로그램의 내용과 음악에 관심을 보이고 흥미롭게 프로그램에 참가 하였으며 영아에게는 다양한 국악을 전달하였고 보호자들에게는 국악에대한 이해도를 높이는 계기가 되었다. 영아기 놀이에서 보호자가 큰 영향력을 가진 다는 점을 고려할 때 보호자에게 국악을 소개하고 국악에 대한 정보를 제공하는 것 또한 중요한 일이다.
본 프로그램에서 제공한 국악동요에서 아쉬운 점은 노래의 음악적 특성과 내용에서 다양성을 확보하고 있지 못하다. 그러므로 효과적이고 풍부한 영아국악교육을 위하여 영아를 위한 국악동요의 개발이 시급하다. 본 논문에서 제시한 프로그램이 실제 생활이나 각 교육기관에서 활용되길 바라고 보충되고 음원이 만들어져서 실용적 교재로 발전되기를 바란다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 1
• 가. 연구목적과 기존 연구검토 1
• 1. 연구의 목적 1
• 2. 기존 연구검토 3
• 나. 연구범위와 방법 5
• II. 이론적 배경 8
• 가. 영아의 발달과 영아교육 8
• 1. 영아의 개념과 발달 8
• 2. 영아의 연령별 특성 28
• 3. 영아교육의 목표, 내용, 방법 34
• 나. 영아기의 놀이와 국악교육 37
• 1. 영아기 놀이와 교육적 가치 37
• 2. 영아 음악발달과 국악교육의 효용성 41
• 3. 영아국악놀이와 모아의 상호작용 49
• Ⅲ. 영아국악놀이 프로그램 개발 53
• 1. 제1모둠을 위한 영아국악놀이 프로그램 53
• 2. 제2모둠을 위한 영아국악놀이 프로그램 69
• 3.제 3모둠을 위한 영아국악놀이 프로그램 89
• Ⅳ. 연구의 결과 및 해석 109
• 1. 검증내용 및 방법 110
• 2. 검증결과 및 해석 110
• 가. 영아국악교육 111
• 나. 개발된 영아국악교육 프로그램의 효용성 113
• 3. 설문지의 내용 115
• Ⅴ. 결 론 117
• 참고문헌 120
• 국문초록 124
• ABSTRACT 126
• 부록 129