어린이 그림책에 관한 연구 : 어린이 그림책의 개선 방향을 중심으로

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Most of the writers and producers of children's picture books has been overlooked the emotion of which the children feel following to pictures in children's picture books as stopping analysis on expression itself of children's picture books. Therefore, this researcher places purpose to emphasize the importance of manufacturing children's picture books for children by suggesting the right direction for the children's picture books and the original point and the starting point for this study is a question of really 'how many writers or manufacturers understand the hearts of children and produce children's picture books.'
Through previous research and literature survey, we study emotional and cognitive development and emotion of children through advanced research and literature investigations and we also consider about the history and structure of children's picture books theoretically. Additionally in the relationship between children and children's picture books we could arrange grounds to understand the position of children through literature survey. Based on this, the most fundamental and basic criteria were established as extracting the image and screens of the children's picture books proven for a child easily to enter and suggest conditions for manufacturing children's picture books through detailed analysis of the elements. In consideration of the position and the hearts of children, the correct direction and condition for children's picture books as follows.
First, the children's picture books instilling a sense of reality must be expressed to the details of the role, which should be true in it. Second, pictures of children's picture books should not be description of just a sentence or a story. Third, children's picture books should make up a story through pictures. Fourth, the writer who wishes to convey through children's picture books must have a clear theme. Fifth, children's picture book should not be simply a medium for delivering information and knowledge. Sixth, the device for children finding themselves and reading their development inside the children's picture books must be readable. Seventh, children's picture books to be presented to the sight of children should be drawn. Eighth, it should be picture books to express the world of each child close to children's feelings, thoughts, emotions, cognition etc. Ninth, sentences and pictures of children's picture book should be harmonized and there is no sense of incongruity. Tenth, children's picture books for contents of the sentence, expression of pictures, customs, habits, age, stereotypes, and a sense of season and so on should be studied for historical evidence.
The important point for the production of picture books that we should just say the appearance of children who have each complex heart and are full of contradictions and draw the story. That's why such a contradiction to itself that the status of the children is rightly not only children themselves but also their own world. As the children see and feel the world like themselves, they are happy and sometimes sad and at the same time gaining the courage and consolation. The stakeholder of children's picture book author should produce children's picture books based on this. When they express children, they should draw the children with deep eyes and thoughts. They must recognize children as human being oneself and should respect each child as one grown human being.
Moreover, picture book author has to make and draw a story with a keen sensitivity and deep insight into children's own stories. In addition, ambiguity and complexity of how children should be identified, and also through what kind of exchanges they can find some children out and which way to express and draw the story should be kept in mind all the time.
When children's picture book authors and stakeholders produce children's picture books, they should let child by oneself be interested in 'the dialogue with self.' Therefore, the children just get the strength or the courage in children's own emblem world by the imagination and creativity, and creativity, etc. gained through children's picture books and his sense of reality caused the correct emotional development, character formation, and the formation of self by the self-awareness development to the children.

국문 초록 (Abstract)

유아기의 그림책 체험이란 마음으로 듣는 것이며 마음이 오늘 느끼는 것과 관계가 있다. 느낌이 깊으면 깊을수록 어린이 그림책의 언어와 그림 세계는 어린이 마음속에 깊이 남는다. 그리고 어느 정도 시간이 흐르고 체험이 쌓인 뒤 기억이 되살아날 때, 그 체험은 새로운 의미를 지니고 진정한 이해를 가져다준다.
어린이 그림책 작가나 제작자들은 대부분 어린이 그림책의 표현 자체에 대한 분석에 그쳐 어린이 그림책의 그림에 따라 어린이가 느끼는 감성을 간과하고 있다. 따라서 본 연구자는 어린이 그림책의 올바른 방향을 제시하여 어린이를 위한 어린이 그림책 제작의 중요성을 강조하는 데에 목적을 두었으며, 과연 ‘어린이의 마음을 이해하고 어린이 그림책을 제작하는 작가나 제작자는 얼마나 되는가.’라는 의문이 본 연구의 시발점이자 출발점이다.
선행 연구 조사 및 문헌 조사를 통해 어린이의 감성과 인지 발달 및 정서를 연구하였고, 또 어린이 그림책의 역사와 구조에 관한 이론적 고찰을 하였다. 또한 어린이와 어린이 그림책의 관계에 있어서도 어린이의 입장을 깊이 이해해야만 하는 근거를 문헌 조사를 통해 마련할 수 있었다. 이를 바탕으로 어린이가 쉽게 들어갈 수 있는 검증된 어린이 그림책의 이미지와 화면들을 추출하여 가장 근본적이고 기본적인 기준을 마련하였으며 세부 요소 분석을 통해 올바른 어린이 그림책의 제작을 위한 요건을 제시하였다.
어린이의 입장과 마음을 고려한 어린이 그림책의 올바른 방향성 및 조건은 다음과 같다.
첫 번째, 어린이 그림책은 현실감을 불어 넣는 역할을 하는 세부적인 표현이어야 하며 그 속에 진정성이 있어야 한다. 두 번째, 어린이 그림책의 그림들은 단순히 문장이나 이야기에 대한 설명이 되어서는 안 된다. 세 번째, 어린이 그림책은 그림을 통해 이야기를 만들어 가야 한다. 네 번째, 어린이 그림책에는 작가가 전달하고자 하는 명확한 주제가 있어야 한다. 다섯 번째, 어린이 그림책은 단순히 정보나 지식을 전달하기 위한 매개체여선 안 된다. 여섯 번째, 어린이 그림책의 속에는 어린이가 자기 자신을 발견해 나가며 자신의 발달을 읽을 수 있는 장치가 있어야 한다. 일곱 번째, 어린이 그림책은 어린이의 눈에 보이는 것이 보여지도록 그려져야 한다. 여덟 번째, 어린이의 감정, 사고, 정서, 인식 등과 밀접한 어린이 각각의 세계를 표현한 그림책 이어야 한다. 아홉 번째, 어린이 그림책의 문장과 그림은 조화가 되어 있으며 위화감은 없는 것이어야 한다. 열 번째, 어린이 그림책은 문장의 내용, 그림의 표현, 풍속, 관습, 시대, 고정 관념, 계절감 등의 고증이 철저해야 한다.
그림책 제작에 있어 중요한 점은 어린이 각각의 마음을 복잡하고 모순에 가득 찬 모습 그대로 이야기하고 그려야 한다는 것이다. 그 이유는 바로 그러한 모순 자체인 어린이의 모든 상태가 바로 어린이 자신이자 그들만의 세계인 것이기 때문이다. 어린이들은 자신과 같은 세계를 보고 느끼면서 즐거워하고 슬퍼하기도 하며, 동시에 용기를 얻고, 위로를 받는다.
어린이 그림책 작가와 관련자는 이점을 유의해 두고 어린이 그림책을 제작해야 한다. 어린이를 표현할 때에 깊은 눈을 가지고, 깊은 생각을 가지고 어린이를 그려야 한다. 다시 말해 어린이를 ‘어리니까 이러하겠지.’와 같은 어른들만의 편협한 기준으로 성급하게 평가해서는 안 된다는 것이다. 어린이를 인간 자체로 인정해야하며 각각의 어린이들을 하나의 성숙한 인간으로써 존중해야 한다.
또 그림책 작가는 날카로운 감성과 깊은 통찰력으로 어린이들만의 이야기를 만들고 그려야 한다. 또한 어린이의 다의성과 복잡성을 어떻게 파악해야 하는지, 또 어떤 교류를 통해 어린이를 발견하고 그것을 어떤 표현 방법으로 이야기하고 그려야 하는지를 항상 염두에 두어야 한다. 뛰어난 그림책 작가는 그림책을 만들 때 처음부터 끝까지 어린이를 개별 어린이로 바라보며, 다양한 갈등 장면에서 어린이의 경험이 갖는 의미를 깊은 심층에서 끌어올려 놀랄 만큼 일상처럼 이야기하고 그릴 수 있어야 한다.
어린이를 포함한 인간 자신의 삶은 자신만의 것이므로 아무리 권위 있는 것이라 해도 다른 사람이 만든 발달의 해석과 과정에 자기 자신을 억지로 따르게 하는 것은 결코 바람직하지 않다. 마찬가지로 어린이 그림책에 있어서도 어른들이 만들어 놓은 잘못된 선입견이나 어른이 만든 주관적 논리 등으로 어린이들만의 순수하고 아름다운 세계를 망가뜨려선 안 되는 것이다. 다시 말해 어른의 법칙에 따라 만들어진 ‘현실’과 어린이 스스로 만든 표상 세계인 ‘현실’은 따로 존재하지만, 분명한 것은 어린이들은 자신만의 세계를 보고 느낄 수 있다는 것이다.
어린이 그림책 작가나 관계자들은 어린이 그림책을 제작할 때 어린이 스스로가 ‘자기와의 대화’에 관심을 가지게끔 해야 한다. 그래야 비로소 어린이들은 어린이 그림책을 통해 얻는 상상력이나 창조력, 창의성 등으로 어린이들만의 표상 세계에서 힘이나 용기를 얻을 수 있고, 현실에서는 어린이의 자기의식 발달로 인해 올바른 감정 발달, 성격 형성, 자아 형성들을 지니게 되는 것이다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 1
• 가. 연구의 필요성 및 목적 1
• 나. 연구의 내용 2
• 다. 연구의 방법 및 범위 3
• Ⅱ. 이론적 배경 5
• 가. 어린이의 정서 5
• 나. 어린이의 지각 및 인지 10
• 다. 어린이 그림책의 역사 14
• 라. 어린이 그림책의 구성 요소 및 기능 18
• 1. 여백 18
• 2. 형태 19
• 3. 색채 20
• 4. 질감 22
• 5. 공간감 23
• 마. 어린이와 어린이 그림책의 관계 28
• 1. 어린이 그림책과 일러스트레이션 28
• 2. 어린이 그림책의 영향 29
• (1) 미적 지각의 성장 30
• (2) 지적 성장 31
• (3) 정서적 성장 31
• (4) 꿈과 상상력 발달 32
• 바. 좋지 않은 어린이 그림책의 요건 33
• Ⅲ. 좋은 어린이 그림책 분석과 개선 방향 38
• 가. 고전 명작 어린이 그림책 연구 38
• 1. 그림 자체로 이야기를 이끄는 그림책 39
• 2. 문장이 필요 없는 그림책 41
• 3. 이야기의 진정성이 묻어나는 그림책 43
• 4. 어린이의 발상으로 만든 그림책 46
• 5. 어린이가 좋아하는 요소를 갖춘 그림책 48
• 6. 생략의 중요성을 말해주는 그림책 49
• 7. 거친 표현의 그림책 52
• 8. 아름답고 정확한 문장의 그림책 53
• 9. 어린이가 쉽게 몰입하는 그림책 55
• 10. 어린이의 외로움을 표현한 그림책 57
• 나. 어린이 그림책의 올바른 방향 제시 62
• Ⅳ. 결 론 69
• 참고문헌 74
• 국문초록 76
• Abstract 79