대학생의 심리적 성장환경이 창업의지에 미치는 영향에 관한 연구 : 가정환경의 부모요인에 대한 상호조절효과를 중심으로

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 가정의 심리적 성장환경이 창업교육에 대한 태도와 창업의지에 어떠한 영향을 미치는지를 실증적으로 규명하는데 그 목적을 두었다. 이를 위해 대구지역 D대학에서 창업교육을 한 학기동안 받고 있는 학생 247명을 대상으로 설문을 배포하였고, 회수된 설문지 중 유효하다고 판단되는 224부의 응답을 통해 SPSS v18.0과 AMOS 16.0을 사용하여 빈도분석, T-test, 요인분석, 분산분석, 회귀분석 등을 실시하였다. 분석 결과는 다음과 같다.
첫째, 민주적 가정, 성취감은 창업의지에 정(+)의 방향으로 영향을 미치는 것으로 나타났다. 반면, 상호역할기대, 가치지향, 존경, 창업교육태도는 창업의지에 영향을 미치지 않는 것으로 나타났다.
둘째, 상호역할기대, 가치지향은 창업교육태도에 정(+)의 방향으로 영향을 미치는 것으로 나타났다. 반면, 민주적 가정, 성취감, 존경은 창업교육태도에 영향을 미치지 않는 것으로 나타났다.
셋째, 부의 직업은 성장환경 요인인 민주적 가정, 성취감, 상호역할기대, 가치지향, 존경 그 어느 것과도 상호작용을 통해 창업의지에 영향을 주지 않는 것으로 나타났다.
넷째, 부 직업과 성취감, 상호역할기대, 가치지향의 상호작용은 창업교육태도에 정(+)의 방향으로 영향을 미치는 것으로 나타났다. 반면 민주적 가정, 존경은 부 직업과 상호작용을 통해 창업교육태도에 영향을 주지 않는 것으로 나타났다.
다섯째, 가정의 경제수준과 민주적 가정의 상호작용은 창업의지에 정(+)의 방향으로 영향을 미치는 것으로 나타났다. 그러나 성취감, 상호역할기대, 가치지향, 존경은 가정의 경제수준과 상호작용으로 창업의지에 영향을 주지 않는 것으로 나타났다.
여섯째, 가정의 경제수준은 가정의 성장환경 요인인 민주적 가정, 성취감, 상호역할기대, 가치지향, 존경 그 어느 것과도 상호작용을 통해 창업교육태도에 영향을 주지 않는 것으로 나타났다.
결론적으로, 가정의 심리적 성장환경 중 민주적 가정과 성취감 유형이 창업의지에 직접적으로 영향을 주는 요인이라는 것이 검증됨에 따라 그러한 가정의 심리적 성장환경을 조성하는 부모의 역할은 매우 막중하다고 볼 수 있다. 본 연구의 결과는 청년의 창업과 창업의지를 높이는데 유용한 자료로 활용됨은 물론 청소년 및 청년 창업교육과 연계하여 가정환경의 중요한 시사점을 제시한다고 판단된다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study examines how psychological home environment effects personal attitude on entrepreneurship education and entrepreneurial intention. For this study, a sample of 247 D university students taking entrepreneurship education in Daegu was used and questionnaires were administered in class, with prior permission from the lecturer. Of the collected questionnaires, 19 of them were removed due to a high level of missing data and 224 of them were used. With the data, the statistical analysis has been carried out using SPSS v18.0 and AMOS 16.0. The results are as follows:
First, 'democratic home' and 'achievement' have significant effects on entrepreneurial intention, while 'role expectation', 'value-orientation', 'respect', and 'attitude on entrepreneurship education' do not.
Second, 'role expectation' and 'value-orientation' have positive effects on attitude on entrepreneurship education. However, it was found that 'democratic home', 'achievement', and 'respect' are not statistically significant.
Third, father's occupation turned out to have no moderating effects on entrepreneurial intention at the five psychological home environment variables.
Fourth, father's occupation has been identified to have a significant moderating effect on attitude on entrepreneurship education at the 'achievement', 'role expectation', and 'value-orientation' variables, but not at the 'democratic home' and 'respect' variables.
Fifth, family economic status has a statistically significant moderating effect on entrepreneurial intention at the 'democratic home' variable, while it has no moderating effect at the 'achievement', 'role expectation', value-orientation', and 'respect' variables.
Sixth, family economic status has no moderating effects on attitude on entrepreneurship education at any of the psychological home environment variables.
In short, 'democratic home' and 'achievement' of the psychological home environment variables are positively associated with entrepreneurial intention, which suggests parents plays a critical role in fostering college students' entrepreneurial intention. Presenting ways to enhance entrepreneurial intention, the findings from this study suggest several implications for researchers who examine entrepreneurial intention and counsellors who give start-up advice for those who have chosen to start their business. Relevant insights are derived about how parents affect the effectiveness of entrepreneurship education for adolescents and young adults.

목차 (Table of Contents)

• 제1장 서 론 1
• 제1절 연구의 필요성 및 목적 1
• 제2절 연구범위 및 방법 4
• 제3절 논문의 구성 5
• 제2장 이론적 배경 6
• 제1절 진로 6
• 1. 진로결정 6
• 1) 진로결정의 개념 6
• 2) 진로의사결정 이론 7
• (1) Gelatt의 이론 8
• (2) Tiedeman과 O'Hara의 이론 8
• (3) Harren의 진로의사결정 이론 10
• 3) 대학생의 진로결정 13
• 2. 진로발달 14
• 1) 진로발달의 개념 14
• 2) 진로발달 이론 15
• 3) 대학생의 진로발달 17
• 3. 진로성숙 18
• 1) 진로성숙의 개념 18
• 2) 대학생의 진로성숙도 20
• 4. 진로에 영향을 미치는 요인 21
• 제2절 가정환경 22
• 1. 가정환경의 개념 22
• 2. 가정환경의 구조 25
• 제3절 성장환경 28
• 1. 물리적 성장환경 28
• 2. 심리적 성장환경 30
• 제4절 창업의지 34
• 1. 창업의지의 중요성 34
• 2. 창업의지의 구성요인 35
• 1) 인적자본 요인 35
• 2) 사회자본 요인 38
• 제3장 연구모형 및 설계 41
• 제1절 연구모형의 설계 및 가설 설정 41
• 1. 연구모형 41
• 2. 가설설정 42
• 제2절 변수의 조작적 정의 및 측정방법 47
• 1. 변수의 조작적 정의 47
• 1) 가정의 심리적 성장환경에 대한 조작적 정의 47
• 2) 창업교육태도에 대한 조작적 정의 48
• 3) 창업의지에 대한 조작적 정의 48
• 2. 변수의 측정방법 49
• 제3절 조사방법 및 절차 50
• 제4절 분석방법 및 절차 51
• 제4장 실증분석 52
• 제1절 자료수집과 표본의 특성 52
• 1. 자료수집 52
• 2. 표본의 인구통계학적 특성 53
• 제2절 측정도구 검증 55
• 1. 타당도 분석 55
• 1) 요인분석 55
• (1) 독립변수 55
• (2) 종속변수 56
• 2) 확인적 요인분석 57
• 2. 신뢰도분석 59
• 제3절 특성별 차이분석 60
• 1. T-test 분석 60
• 2. 분산분석 64
• 제4절 연구모형 검증 73
• 1. 변수 간 상관관계분석 74
• 2. 연구모형의 적합도 검증결과 75
• 제5절 가설검증 및 상호조절효과 분석 76
• 1. 가설검증 결과 76
• 2. 상호조절효과 분석 81
• 1) 부의 직업에 따른 상호조절효과 분석 81
• (1) 부의 직업에 따른 창업의지의 상호조절효과 81
• (2) 부의 직업에 따른 창업교육태도의 상호조절효과 82
• 2) 경제수준에 따른 상호조절효과 분석 84
• (1) 가정의 경제수준에 따른 창업의지의 상호조절효과 84
• (2) 가정의 경제수준에 따른 창업교육태도의 상호조절효과 86
• 제5장 결론 및 논의 88
• 제1절 결론 및 시사점 88
• 제2절 한계점과 후속연구를 위한 제언 92
• 참고문헌 94
• 부록 : 설문지 106
• 국문초록 110
• ABSTRACT 112