유치원 초임교사의 교직적응 경험에 관한 연구 = A study of Beginning Job Adjustment of Kindergarten Teacher's Experience

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The object of this study is to find the meaning of kindergarten teacher’s experience by looking at how teachers have been through their period of beginning job adjustment since they have hired. The questions of study are following;
1. What aspects can be seen on beginning job adjustment of kindergarten teacher’s experiences?
2. What is the overall meaning of beginning job adjustment of kindergarten teacher’s experience?
The subjects of the study were four newly hired kindergarten teachers who have different work experiences or backgrounds and the study was conducted from the end of April of 2010 to the end of July 2010. Data for the study was mainly collected by group interview, individual interview, and writing journals. Questionnaires used for the interview were based on "structured interview" and "semi-structured interview".
The study used qualitative method, which is focused on insight and comprehension of participants of the study. Therefore, state is described and interprets the meaning of it so that theoretical and practical discoveries lead to draw and understand each participant’s complicated individual experiences. The method of data collection is narrative inquiry.
Analyzing data was processed by following in order: reproduction of contents of interview, data combination, section analysis, classification analysis, and contents interpretation.
According to results and discussion, the conclusion of this study is following:
First, on one hand, aspects of beginning job adjustment of kindergarten teacher’s experience are that teachers have been undergoing constant struggles, limit, difficulties, trial and error of class management, teaching, extra workload other than teaching, and relationship with people. On the other hand, however, teachers are also trying to get over the stress and improve them.
Secondly, the meaning of aspects beginning job adjustment of kindergarten teacher’s experience is that they have some ongoing issues such as constant trial and error, class management which makes them feel incompetence, stress due to over workload, human relationship which has both love and conflict.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 4명의 유치원 초임교사가 교사로 채용되어 유치원 현장에서 초임교사의 적응시기를 어떻게 보냈는지에 대한 경험을 바탕으로 그들의 경험 양상에서 볼 수 있는 경험의 의미를 밝히는데 연구의 목적을 두었다. 본 연구에서 설정한 연구문제는 다음과 같다.
1. 유치원 초임교사의 교직적응에서의 경험 양상은 어떠한가?
2. 유치원 초임교사의 교직적응 경험 양상에 대한 의미는 무엇인가?
연구 참여자는 각각 다른 배경을 가진 유치원 초임교사 4명이며 연구기간은 2010년 4월말부터 7월말까지 약 4개월 동안 진행되었다. 연구를 위한 자료는 주로 집단면담, 개별 면담, 저널쓰기의 방법으로 수집되었으며, 교사별로 집단면담은 1회, 개별면담은 각각 4회, 저널쓰기 4회로 이루어졌다.
1차면담은 개인적 배경과 근무하는 유치원의 상황 및 실태로 예비면담(집단면담)시 작성하였고, 2, 3, 4, 5차면담은 연구 참여교사들의 초임 교직적응 경험을 연구자가 미리 선정한 적응영역별로 실시하였다. 면담에 사용된 질문은 '비구조화 된 면담'과 '반 구조화된 면담' 방식을 취하였다.
본 연구는 질적 방법을 사용하였다. 연구 참여자들의 시각으로부터 통찰과 이해에 초점을 두고 '현상'을 기술(description)하고 '의미'를 해석함으로써 이론적, 실제적 '발견'을 통해 연구 참여자 개인의 복잡한 경험을 이해하고 이끌어내고 하였자료수집 방법은 내러티브 탐구(Narrative Inquiry)방법을 택하였다.
자료의 분석은 면담자료와 질적 연구의 표준절차에 의해 면담내용의 전사, 자료의 통합, 영역분석, 분류분석, 내용 해석의 단계로 이루어졌다.
본 연구의 결과와 논의를 바탕으로 결론을 내리면 다음과 같다.
첫째, 유치원 초임교사의 교직적응에서의 경험 양상은 수업, 학급경영, 수업 외 업무, 인간관계 등에서 여러 가지 어려움과 부족함, 갈등과 한계를 느끼며 끊임없는 시행착오를 겪고 있으며 이를 극복하고 개선하고자 노력하는 모습을 보이고 있다.
둘째, 유치원 초임교사의 교직적응 양상의 의미는 수업에 대한 막막함과 계속되는 시행착오, 무능함마져 느끼는 힘든 학급경영, 과중한 잡무로 인한 스트레스, 사랑과 갈등이 함께하는 인간관계를 들 수 있다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• A. 연구의 필요성 및 목적 1
• B. 연구문제 3
• Ⅱ. 이론적 배경 4
• A. 초임교사의 교직적응 4
• 1. 초임교사의 특성 4
• 2. 초임교사의 교직적응 9
• B. 유치원 교사의 직무 및 유형 11
• 1. 유치원 교사의 직무 11
• 2. 유치원 교사의 업무 13
• C. 초임교사의 교직적응 특징에 관한 선행연구의 고찰 19
• Ⅲ. 연구 방법 23
• A. 연구자 23
• B. 연구 참여자 24
• 1. 연구 참여자 선정 24
• 2. 연구 참여자의 일반적 배경 25
• C. 연구 절차 28
• 1. 교직적응영역 설정 28
• 2. 예비면담 28
• 3. 저널쓰기 28
• 4. 심층 개별면담 29
• D. 자료수집 및 분석방법 32
• 1. 자료수집 32
• 2. 분석방법 32
• Ⅳ. 결과 및 해석 34
• A. 유치원 초임교사의 교직적응에서의 경험은 어떠한가? 34
• 1. 수업 34
• 2. 학급경영 44
• 3. 수업 외 업무 52
• 4. 인간관계 59
• B. 유치원 초임교사의 교직적응 경험 양상의 의미 73
• 1. 수업에 대한 막막함과 계속되는 시행착오 73
• 2. 무능함마저 느끼는 힘든 학급경영 74
• 3. 과중한 잡무로 인한 스트레스 75
• 4. 사랑과 갈등이 함께하는 인간관계 76
• Ⅴ. 논의 및 결론 78
• A. 요약 및 논의 78
• 1. 유치원 초임교사의 교직적응 경험 양상 78
• 2. 유치원 초임교사의 교직적응 경험 양상에 대한 의미 79
• B. 결론 및 제언 81
• 1. 결론 81
• 2. 제언 83
• 참고문헌 83