초등학생 공격성의 영향요인 : 부부간 폭력과 학대경험을 중심으로 = Influential Factors of Aggression for Elementary School Students : With a Focus on Spousal Violence and Child Abuse

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study attempts to understand condition of aggression for elementary upper grade students which becomes social problem recently and analysis influential factors of aggression. Particularly, this study search how to effect on violence between spousal violence and child abuse. Through this, this study tries to find various way to reduce aggression of children in developing program and intervention of social welfare level.
For this, this study analysis 2,438 students in 5th grade elementary school using Korea Teenager Panel Survey in 2nd year data(2005). The results are as follows:
First, examining aggression level of the subject of study, it showed middle-low level.
Second, through general characteristic of subject of study such as gender, family income, the constituent family members, this study found out the gap of aggression. It showed there was meaningful difference between gender, aggression level of female students were lower than male students. Also, it came out no meaningful about monthly family income and the constituent family members(family with parents or broken home) for aggression level.
Third, analysis showed that relation and grade between dependent variable as child aggression and important variable, the results are as followed:
It showed female students aggression level were lower than male students, school records were more excellent than male students. Also, it showed who had higher self worth, then lower aggression level.


There were negative relation between family income and family make-up, lower family income meaned higher aggression level and broken home child showed higher aggression compared to family with parents.
It also showed negative relation between attachment to friend or teacher for child aggression. In other words, child who had higher attachment to friend or teacher meaning low aggression level.
It came out there were positive relation between spousal violence and child abuse experience if child was exposed violence and aggression then it showed higher aggression.
Fourth, this study carried out hierarchical regression inserting elementary school students' personal variable, family variable, school variable, spousal violence and child abuse variable by stages, the results are as follows: There are personal variable, family variable, student variable, spousal violence and child abuse experience in final analysis model 4. Individual variables are such as attachment to teacher, experience child abuse, spousal violence, attachment to friend, self-worth in order, effecting on aggression. Main variable as spousal violence and child abuse of this study effected on aggression.
Following the result of this study, it showed practical undertone: First, through this study, higher spousal violence and child abuse then it effected on higher aggression. We can expect children imitate their parents' violence as a model. Therefore, it needs family counselling, parents education program and program for children who experience child abuse to make proper family.
Second, friend and teacher to attachment effect on child aggression positively, it needs to build up group program using same age group and positive support system by teachers so that we can support children who is exposed violence and control their aggressive desire.
Third, developing program for positive self-worth for elementary students so that it can reduce children aggression.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 요즘 사회적으로 문제가 되고 있는 초등학교 고학년 학생들의 문제행동의 주 원인인 공격성의 실태를 파악하고 공격성에 영향을 미치는 요인을 분석해보고자 한다. 특히 부부간 폭력과 학대경험이 공격성에 어떤 영향을 미치는지 살펴보고 이를 통해 아동의 공격성을 감소시킬 수 있는 프로그램 개발 및 사회복지적인 개입을 위한 다양한 방안을 모색해보고자 한다.
이를 위해 본 연구는 제주도를 제외한 15개 지역에서 실시한 한국청소년패녈조사 2차년도(2005년) 자료를 활용하여 초등학교 5학년 총 2,438명을 대상으로 분석하였으며, 연구결과는 다음와 같다.
첫째, 연구대상자의 공격성의 수준에 대해 살펴보면, 중간정도보다 조금 낮은 수준인 것으로 나타났다.
둘째, 연구대상의 일반적 특성인 성별, 가구소득, 가족구성 형태에 따른 공격성 수준의 차이를 살펴본 결과 공격성 수준에서는 남녀 성별의 차이가 유의하게 존재하며 남학생보다 여학생의 공격성이 낮은 것으로 나타났다. 월 평균 가구소득의 차이는 유의하지 않은 것으로 조사되었으며 가족구성형태(양친부모가구 vs 양친부모외 가구의 차이도 공격성의 수준에는 유의한 차이를 주지 않는 것으로 파악되었다.
셋째, 본 연구의 종속변수인 아동의 공격성과 주요 변수들 간 관련성 여부 및 그 정도를 분석한 결과는 다음과 같다. 아동의 공격성은 성별, 학교성적, 자아존중감과는 부적 상관관계로 살펴볼 수 있었다. 이는 남학생보다는 여학생이 공격성이 낮으며 학교성적이 좋고, 자아존중감이 높을수록 공격성이 낮아지는 것을 의미한다.
가구소득 및 가족구성형태는 부적 상관관계를 보여 가구소득이 낮을수록 공격성이 높다고 볼 수 있으며 양친부모가구보다 양친부모외 가구형태가 공격성이 높은 것으로 나타났다.
친구애착과 교사 애착 또한 아동의 공격성과 부적 상관관계를 보였다. 즉 친구애착과 교사 애착이 높은 아동들이 공격성이 낮은 것으로 볼 수 있다.
부부간 폭력과 학대경험은 아동의 공격성과 정적인 상관관계로 나타났으며 가정 내에서 폭력 및 공격성에 노출이 많이 된 아동일수록 공격성이 높은 것을 알 수 있다.
넷째, 본 연구의 주요 연구문제로서 부부간 폭력과 학대경험이 공격성에 어떤 영향을 미치는지에 대해 살펴보기 위해 초등학생의 개인변인, 가족변인학교변인, 부부간 폭력 및 학대경험을 단계적으로 투입하여 위계적 다중회귀분석(hierarchical regression)을 실시한 결과는 다음과 같다. 최종분석 모형인 모델 4는 개인변인, 가족변인, 학교변인과 함께 부부간 폭력 및 학대경험을 투입한 모형으로 공격성에 영향을 주는 개별변수들은 교사 애착, 학대경험, 부부간 폭력, 친구애착, 자아존중감의 순으로 나타났고, 본 연구의 주요 관심변인인 부부간 폭력과 학대경험은 공격성에 영향을 미친다고 볼 수 있다.
연구의 결과에 따른 실천적 함의로는 첫째, 본 연구에서 부부간 폭력과 학대경험이 높을수록 공격성의 수준은 높아지므로 이를 통해 부모의 공격적 행동을 아동들이 모방하는 모델로서 작용한다는 것을 예상할 수 있다. 따라서 올바른 가족의 모습의 형성해 나갈 수 있도록 가족을 대상으로 하는 상담이나 부모교육 프로그램 및 부모의 폭력이나 학대를 경험하고 있는 아동에 대한 개입 프로그램의 필요성을 동시에 요구하고 있다고 하겠다.
둘째, 친구애착과 교사 애착이 아동의 공격성에 긍정적 영향을 미치므로 또래지지를 활용한 집단프로그램을 실시 및 교사와의 긍정적인 지지체계를 구축해 폭력에 노출된 아동들의 공격적 욕구를 조절해 나갈 수 있도록 원조해야 할 것이다.
셋째, 초등학생의 긍정적인 자아존중감을 높이는 프로그램 개발을 통해 아동의 공격성을 낮추도록 해야 할 것이다.

목차 (Table of Contents)

• 목 차
• 국문초록 ⅵ
• Abstract ⅸ
• 제 1 장 서론 1
• 1.1 연구의 필요성 1
• 1.2 연구목적 4
• 제 2 장 이론적 배경 5
• 2.1 공격성 5
• 2.1.1 공격성의 개념 5
• 2.1.2 아동기의 공격성 9
• 2.2 아동기 공격성의 영향요인 11
• 2.2.1 개인영향요인 11
• 2.2.2 가족영향요인 14
• 2.2.3 학교영향요인 15
• 2.3 부부간 폭력 및 학대경험 17
• 2.3.1 부부간 폭력 17
• 2.3.2 아동기의 학대경험 19
• 제 3 장 연구방법 21
• 3.1 연구모형 21
• 3.2 연구문제 22
• 3.3 연구자료 22
• 3.3.1 연구대상 22
• 3.3.2 자료수집 절차 24
• 3.4 조사 도구 24
• 3.4.1 통제변수: 개인변인 24
• 3.4.2 통제변수: 가족변인 25
• 3.4.3 통제변수: 학교변인 25
• 3.4.4 독립변수: 부부간 폭력 및 학대경험 28
• 3.4.5 종속변수: 아동의 공격성 30
• 3.5 분석방법 31
• 제 4 장 연구결과 32
• 4.1 조사대상자의 일반적 특성 32
• 4.2 주요 변수의 기술통계 34
• 4.2.1 종속변수: 공격성 수준 34
• 4.2.2 독립변수: 부부간 폭력 및 학대경험 수준 35
• 4.2.3 통제변수: 자아존중감, 친구애착, 교사애착 수준 35
• 4.3 일반적 특성에 따른 공격성 수준의 차이 36
• 4.4 부부간 폭력 및 학대경험이 아동의 공격성에 미치는 영향 37
• 4.4.1 주요 변수간의 상관관계 37
• 4.4.2 공격성의 영향요인 39
• 제 5 장 결론 43
• 5.1 연구결과의 요약 43
• 5.2 사회복지의 실천적 함의 45
• 5.3 제언 47
• 참고문헌 48
• 부 록 57