중등무용교육 수업운영실태에 관한 연구 -서울지역 여자고등학교를 대상으로-|RISS 상세보기

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This research aims to show a general idea, significance, means and characteristics of operation of the secondary dancing education using various research and analytic methods. Additionally, the purpose of the research is to point out problems and their primary causes and to suggest creative and feasible solutions to vitalize dancing education.
The research was conducted at girls’ high schools that offered dance courses and located in Seoul by using convenience sampling survey to 300 students.
The research tools to study activation plan and actual conditions of dancing education are a modified survey used by Ji Young Jung(2001), Ju Hyun Jeon(2005), Hye Jung Choi(2006), Jeong Jin Yi(2006), Jin Young Lee(2009). The survey is composed of frequency analysis, multiple choices, and short answers. Frequency analysis on curriculum and facilities is examined with medians and averages and short answers on improvements are referenced.
The results of the survey assembled through the procedure are as follows:
First, the chosen schools offer weekly dance classes for an hour taught by dance instructors. Students prefer keeping the same frequency of the classes but having different types of dance classes such as Dance Sports. The survey shows high satisfaction on dance instructors’ teaching ability and balance on written and performance classes. Some suggested to have longer performance classes and to watch more dance video. Yet students have various opinions on curriculum because of their different levels and preferences.
Second, students are highly satisfied with convenience, safety about class room environment. The class rooms have wooden floor, mirror, VCR, and other small tools.
Third, there are different views on reasons to have dance education at their schools. Some felt that dance classes can correct their posture and improve rhythmical sense and flexibility, whereas others who do not have interests and talents think that the dance curriculum is unnecessary. The survey shows dissatisfaction with stimulating interests and class hours and high satisfaction with some variances from textbooks, diversity of classes and positive influences on individuals. The results indicate that the dance education raises positive awareness of dance as a hobby.
Fourth, the satisfaction degree on motivating interests and difficult movements is low. The selected schools need some enhancements: smaller class room size with less than 20 students, improvements on perception of dance and facilities, and highly skilled instructors on performance. Specifically, locker rooms, showers, heating, and cooling need to be enhanced. Also, the study shows that students prefer to have dance class as a regular class like any other classes.

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국문 초록 (Abstract)

본 연구는 중등무용교육의 개념과 필요성, 체육교과 속의 무용교육이 어떻게 시행되고 그 성격은 어떠한지와 현재 시행되고 있는 중등교육 과정 속 무용교육수업의 운영 실태를 다각적으로 조사·분석하고 그에 대한 문제점의 실질적 주요인을 파악하고 무용 수업에 대한 학생들의 인식을 파악하여 우리나라 중등학교의 무용교육과정에 대해 창의적이고 실제적인 개선방향과 무용교육을 활성화시키는 방향을 제시함으로서 이에 연구의 필요성과 목적이 있다.
연구대상은 현재 서울특별시 지역에 소재한 무용 수업을 실시하고 있는 여자고등학교를 조사대상으로 하였고 편의 추출법(convenience sampling)을 이용하여 총 300명을 대상으로 설문지를 이용하여 조사분석을 실시 하였다.
조사도구는 중등무용교육에 관련된 문헌연구 및 무용교육의 교과과정과 실태 및 활성화방안을 조사하기위해 사용된 설문방식은 정지영(2001) 전주현(2005) 최혜정 (2006) 정진이 (2006) 이진영(2009)등의 연구에서 사용된 설문지 문항을 기초로 하여 연구주제에 맞게 수정 보완하여 설문지를 작성하였고, 자료처리 방법은 일반적 특성과 현재 무용교육과정과 관련된 학교 시설 운영 실태를 알아보기 위하여 빈도분석과 다중응답분석을 실시하였다. 교육과정의 만족도와 시설현황의 만족도에 대해서는 빈도분석에서 중앙값과 평균값을 포함하여 분석하였다. 또한 주관식 응답은 개선방향에 대한 종합분석에 참고하였다.
본 연구에서 중등무용교육 수업운영 실태를 조사한 결과는 다음과 같다.
첫째, 조사대상 학교들은 무용전담 교사가 모두 무용 수업을 하고 이었고 무용 수업은 주당 1시간으로 교육하고 있었다. 마찬가지로 일반적으로 학생들도 현재와 같은 수업시수를 선호하였다. 대부분 수업을 한국무용으로 진행하고 있었으나 학생들은 댄스 스포츠를 선호하는 경향이 강하게 나타났다. 무용 수업 운영 시 교사의 수업진행능력에 대해서는 대부분 만족도가 높은 것으로 나타났다. 또한 실기와 이론수업이 적절하게 이루어지고는 있으나 실기와 비디오 관람 등이 더 보충되기를 원했다. 하지만 교과내용의 수준별 수업과 개별지도에 대한 만족도 부분에서는 학생의 수준과 성향에 따라 유의한 차이가 나타났다.
둘째, 교내에는 마룻바닥으로 된 무용실이 모두 이었으며 무용 수업을 하기에 적합하다고 응답하였다. 또한 무용 수업을 위한 시설로는 거울, 무용 수업에 필요한 소도구, 비디오 시설 등을 갖추고 있었으며 무용실 시설의 편리성, 안정성, 무용 수업의 환경에 대해서는 만족도가 높은 것으로 나타났다.
셋째, 무용 수업이 신체 및 자세교정과 리듬감 및 유연성 향상 등의 측면에서 대부분 필요하다고 응답하였으나 무용에 대한 흥미와 소질과 재능이 없음을 이유로 불필요하다고 생각하는 학생들도 소수 있었다. 무용 수업에 대해서는 만족도가 높았지만 흥미와 무용 수업시간 부족 등의 불만족 응답도 나타났다. 체육 교과서 안에 있는 내용대로 무용수업의 실시 여부에 대해서는 거의 그렇지 않은 것으로 나타났고 그에 따른 만족도는 높게 나타났다. 또한 수업의 다양성과 학생 개개인에게 무용교과과정이 영향을 미치는 지에 대해서는 모두 긍정적으로 응답하였고, 무용 교육의 경험여부에 따라 사회무용에 대한 긍정적 인식이 높아지는 것으로 나타났다.
넷째, 학생들이 무용 수업 시에 가장 어려웠건 점은 움직임이 어렵다는 것이고, 무용 수업을 하는 것에 있어서 흥미유발이나 학생 수가 많은 것을 불편하다고 응답하였다. 또한 무용 수업 시 반 편성 적정인원은 10∼20명이 적당하다고 응답하였으며, 무용에 대한 인식 전환이 시급하고 시설에 대한 보충이 그 다음으로 나타났다. 이에 보충해야 할 시설 중에는 쾌적한 탈의실과 샤워실, 무용실 내에 냉·난방 시설과 무용실의 보완 및 확충이라고 나타났다. 실기방면으로 뛰어난 교사를 원하고 무용의 범주가 체육이 아닌 독립적인 교과가 되는 것의 필요성을 느낀다고 응답하였다.

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본 연구는 중등무용교육의 개념과 필요성, 체육교과 속의 무용교육이 어떻게 시행되고 그 성격은 어떠한지와 현재 시행되고 있는 중등교육 과정 속 무용교육수업의 운영 실태를 다각적으로...

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