대학생의 스포츠 가치관이 운동정서에 미치는 영향

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to find out how the sport values of university students can have an effect on their exercise emotion. In order to collect data for the study, survey was conducted to the total of 450 male and female students from 1,2,3,4 grade students who were in the K college which was located in Suwon. Before the survey, a pre-survey had been conducted to check the understandability of the questions, which were adjusted and improved according to the results. Subjects were asked to answer all the questions for themselves. In order to secure reliability of the survey, the researcher went to every classroom and gave clear instructions before the survey. Students took approximately 20 minutes in average completing their questionnaires. Out of the 450 questionnaires, 425were used for analysis excluding the incomplete or inappropriate ones.
The collected data was analyzed with SPSS Ver. 18.0. Methods for analysis include frequency analysis, percentage analysis, reliability tests and validity tests. Also used t-test and One-way ANOVA to see the difference in Sport Values and Exercise Emotion depending on demographic characteristics. Regression Analysis to look at the effects of Exercise Emotion by Sport Values, and Correlation Analysis to see any relationship between Sport Values and Exercise Emotion.
The results from the analysis are as follows.
First of all, difference in Sport Values depending on demographic characteristics,
1) There were differences in social, recreational values for their sex.
2) There were differences in social, recreational, political values for their major.
3) There was difference in recreational value for their level of extra money.
4) There were differences in social, recreational, political values for their condition statistically.
5) There were differences in recreational, political values for their experience of elective physical education class in secondary school.
6) There was difference in recreational value for their experience of general physical education program.
7) There were differences in social, recreational, political, physical values for their current participation in sports activity except the general physical education program.
8) There were differences in social, recreational, political values for their circle participation type.
9) There were differences in social, recreational, political values for their time of sports participation.
10) There were differences in social, recreational, political values for their frequency of sports participation.
11) There was difference in political values for their sports participation of parents.

second, difference in Exercise Emotion depending on demographic characteristics,
1) There were differences in interest, self-esteem, vitality, purification, achievement for their sex.
2) There were differences in interest, self-esteem, vitality for their level of extra money.
3) There were differences in interest, self-esteem, vitality, purification, achievement for their condition statistically.
4) There were differences in self-esteem, vitality, purification, achievement for their experience of elective physical education class in secondary school.
5) There were differences in interest, self-esteem, vitality, purification for their experience of general physical education program.
6) There were differences in interest, self-esteem, vitality, purification, achievement for their current participation in sports activity except the general physical education program.
7) There were differences in interest, self-esteem, vitality, purification, achievement for their circle participation type.
8) There were differences in interest, self-esteem, vitality, purification, achievement for their time of sports participation.
9) There were differences in interest, self-esteem, vitality, purification, achievement for their frequency of sports participation.
10) There were differences in interest, self-esteem, purification for their sports participation of parents.


Third, Exercise Emotion influence by Sport Values,
1) The higher social value was connected with the higher interest, self-esteem, vitality, achievement.
2) The higher recreational value was connected with the higher interest, self-esteem, vitality, purification, achievement.
3) The higher political value was connected with the higher interest, self-esteem, vitality, purification.
4) The higher physical value was connected with the higher interest.

국문 초록 (Abstract)

연구는 대학생의 스포츠 가치관이 스포츠 활동에 참여 할 때 느끼는 운동정서에 대하여 어떠한 영향을 미치는지 규명함으로서 대학 체육 수업의 질적 향상과 대학생에게 있어서 스포츠 활동 참여의 긍정적 기능을 재인식시킴은 물론, 올바른 스포츠 가치관을 정립시켜 자발적 스포츠 활동의 참여와 그로 인한 평생 스포츠 활동을 할 수 있는 길을 모색하고, 그 도움을 주는데 목적이 있다.
연구의 기초자료를 확보하기 위해 수원시에 소재한 K대학교에 재학중인 1, 2, 3, 4학년 남·여학생을 대상으로 설문지를 실시하였으며, 설문지 각 문항의 이해 정도를 파악하기 예비조사를 실시하여, 문항을 수정·보완 하였다. 자신이 직접 질문 내용에 응답하는 자기평가 기입법을 사용하였으며, 설문지에 대한 소개 및 작성 요령 시 주의사항은 설문지의 신뢰도를 확보하기 위해 본연구자가 직접 자세하게 설명한 후 조사를 실시하였다. 응답에 소요된 시간은 약 20분이었으며, 총 450명 중 부적절하거나 미완성된 질문 응답지를 제외하고, 425명의 설문자료를 채택하였다.
수집된 설문지는 통계 프로그램인 SPSS Version 18.0프로그램을 사용하여 분석하였다. 분석기법은 연구 대상자의 일반적 특성을 분석하기 위해 빈도분석과 백분율을 사용하였으며, 각 영역에 대한 신뢰도 검사를 실시하여 문항간의 신뢰도를 측정하여 예측가능성, 정확성 등을 살펴보았으며, 타당도 분석으로 주성분 분석을 실시하여 문항의 요인으로 묶어서 분석을 실시하였다. 인구통계학적 특성에 따른 스포츠 가치관 및 운동정서의 차이를 살펴보기 위하여 t-test(검증)와 일원변량분석을 실시하였으며, 스포츠 가치관이 운동정서에 미치는 영향에 대해 살펴보기 위하여 회귀분석을 실시하였으며, 스포츠 가치관과 운동정서와의 상관관계를 살펴보기 위하여 상관분석을 실시하였다.

이러한 연구과정을 통하여 도출해낸 구체적 연구결과는 다음과 같다.

첫째, 인구통계학적 특성 변인에 따른 스포츠 가치관의 차이에서
성별에 따른 스포츠 가치관의 차이에서 사교적 가치, 오락적 가치에서 통계적으로 유의미한 차이가 있다.
전공에 따른 스포츠 가치관의 차이에서 사교적 가치, 오락적 가치, 품성적 가치에서 통계적으로 유의미한 차이가 있다.
용돈 수준에 따른 스포츠 가치관의 차이에서 오락적 가치에서 통계적으로 유의미한 차이가 있다.
건강 상태에 따른 스포츠 가치관의 차이에서 사교적 가치, 오락적 가치, 품성적 가치에서 통계적으로 유의미한 차이가 있다.
중등학교 선택과목 체육수업 경험에 따른 스포츠 가치관의 차이에서는 오락적 가치, 품성적 가치에서 통계적으로 유의미한 차이가 있다.
교양체육 수업 수강 경험에 따른 스포츠 가치관의 차이에서 오락적 가치에서 통계적으로 유의미한 차이가 있다.
현재 교양체육 수업 외의 스포츠 활동 참여에 따른 스포츠 가치관의 차이에서 사교적 가치, 오락적 가치, 품성적 가치, 신체적 가치에서 통계적으로 유의미한 차이가 있다.
동아리 참가 유형에 따른 스포츠 가치관의 차이에서 사교적 가치, 오락적 가치, 품성적 가치에서 통계적으로 유의미한 차이가 있다.
스포츠 활동 참가 시간에 따른 스포츠 가치관의 차이에서 사교적 가치, 오락적 가치, 품성적 가치에서 통계적으로 유의미한 차이가 있다.
스포츠 활동 참가 빈도에 따른 스포츠 가치관의 차이에서 사교적 가치, 오락적 가치, 품성적 가치에서 통계적으로 유의미한 차이가 있다.
부모의 스포츠 활동 참가 여부에 따른 스포츠 가치관의 차이에서 품성적 가치에서 통계적으로 유의미한 차이가 있다.
둘째, 인구통계학적 특성 변인에 따른 운동정서의 차이에서
성별에 따른 운동정서의 차이에서 재미, 긍지, 활력, 정화, 성취에서 통계적으로 유의미한 차이가 있다.
용돈 수준에 따른 운동정서의 차이에서 재미, 긍지, 활력에서 통계적으로 유의미한 차이가 있다.
건강 상태에 따른 운동정서의 차이에서 재미, 긍지, 활력, 정화, 성취에서 통계적으로 유의미한 차이가 있다.
중등학교 선택과목 체육수업 경험에 따른 운동정서의 차이에서 긍지, 활력, 정화, 성취에서 통계적으로 유의미한 차이가 있다.
교양체육 수업 수강 경험에 따른 운동정서의 차이에서 재미, 긍지, 활력, 정화에서 통계적으로 유의미한 차이가 있다.
현재 교양체육수업 외의 스포츠 활동에 따른 운동정서의 차이에서 재미, 긍지, 활력, 정화, 성취에서 통계적으로 유의미한 차이가 있다.
동아리 참가 유형에 따른 운동정서의 차이에서 재미, 긍지, 활력, 정화, 성취에서 통계적으로 유의미한 차이가 있다.
스포츠 활동 참가 시간에 따른 운동정서의 차이에서 재미, 긍지, 활력, 정화, 성취에서 유의미한 차이가 있다.
스포츠 활동 참가 빈도에 따른 운동정서의 차이에서 재미, 긍지, 활력, 정화, 성취에서 통계적으로 유의미한 차이가 있다.
부모의 스포츠 활동 참가 여부에 따른 운동정서의 차이에서 재미, 긍지, 정화에서 통계적으로 유의미한 차이가 있다.

셋째, 스포츠 가치관이 운동정서에 미치는 영향에서
사교적 가치가 높을수록 재미, 긍지, 활력, 성취가 높아지며, 오락적 가치가 높을수록 재미, 긍지, 활력, 정화, 성취가 높아진다. 품성적 가치가 높을수록 재미, 긍지, 활력, 정화가 높아지며, 신체적 가치가 높을수록 재미가 높아진다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 1
• 2. 연구 목적 3
• 3. 연구 모형 및 문제 4
• 1) 연구 모형 4
• 2) 연구 문제 5
• 4. 연구의 제한점 5
• 5. 용어의 정의 5
• 1) 스포츠 가치관 6
• 2) 운동정서 6
• Ⅱ. 이론적 배경 8
• 1. 스포츠 가치관 8
• 1) 가치관 8
• 2) 가치관의 연구 동향 11
• 3) 스포츠 가치관 14
• 2. 운동정서 21
• 1) 정서의 개념 21
• 2) 운동과 정서 22
• 3) 운동참가와 운동정서에 관한 심리적 이론 26
• 4) 운동 참여 정도에 따른 정서의 변화 27
• Ⅲ. 연구 방법 30
• 1. 연구 대상 30
• 2. 조사 도구 32
• 1) 스포츠 가치관 33
• 2) 운동정서 33
• 3. 연구 절차 34
• 1) 예비조사 34
• 2) 본 조사 35
• 4. 연구의 신뢰도와 타당도 36
• 1) 신뢰도 36
• 2) 타당도 37
• 5. 자료처리 방법 40
• Ⅳ. 연구 결과 41
• 1. 인구통계학적 특성에 따른 스포츠 가치관의 차이 41
• 1) 성별에 따른 스포츠 가치관의 차이 41
• 2) 전공에 따른 스포츠 가치관의 차이 42
• 3) 학년에 따른 스포츠 가치관의 차이 43
• 4) 용돈수준에 따른 스포츠 가치관의 차이 44
• 5) 건강 상태에 따른 스포츠 가치관의 차이 45
• 6) 중등학교 선택과목 체육수업 경험에 따른 스포츠 가치관의 차이 46
• 7) 교양체육 수업 수강 경험에 따른 스포츠 가치관의 차이 46
• 8) 현재 교양체육수업 외의 스포츠 활동 참여에 따른 스포츠 가치관의 차이 47
• 9) 동아리 참가 유형에 따른 스포츠 가치관의 차이 48
• 10) 스포츠 활동 참가 시간에 따른 스포츠 가치관의 차이 49
• 11) 스포츠 활동 참가 빈도에 따른 스포츠 가치관의 차이 50
• 12) 스포츠 활동 종목에 따른 스포츠 가치관의 차이 51
• 13) 부모의 스포츠 활동 참가 여부에 따른 스포츠 가치관의 차이 52
• 2. 인구통계학적 특성에 따른 운동정서의 차이 52
• 1) 성별에 따른 운동정서의 차이 52
• 2) 전공에 따른 운동정서의 차이 53
• 3) 학년에 따른 운동정서의 차이 54
• 4) 용돈수준에 따른 운동정서의 차이 55
• 5) 건강 상태에 따른 운동정서의 차이 56
• 6) 중등학교 선택과목 체육수업 경험에 따른 운동정서의 차이 57
• 7) 교양체육 수업 수강 경험에 따른 운동정서의 차이 57
• 8) 현재 교양체육수업 외의 스포츠 활동 참여에 따른 운동정서의 차이 58
• 9) 동아리 참가 유형에 따른 운동정서의 차이 59
• 10) 스포츠 활동 참가 시간에 따른 운동정서의 차이 60
• 11) 스포츠 활동 참가 빈도에 따른 운동정서의 차이 61
• 12) 스포츠 활동 종목에 따른 운동정서의 차이 63
• 13) 부모의 스포츠 활동 참가 여부에 따른 운동정서의 차이 64
• 3. 스포츠 가치관이 운동정서에 미치는 영향 65
• 1) 스포츠 가치관과 운동정서와의 상관관계 65
• 2) 스포츠 가치관이 재미에 미치는 영향 66
• 3) 스포츠 가치관이 긍지에 미치는 영향 66
• 4) 스포츠 가치관이 활력에 미치는 영향 67
• 5) 스포츠 가치관이 정화에 미치는 영향 68
• 6) 스포츠 가치관이 성취에 미치는 영향 69
• Ⅴ. 논의 70
• Ⅵ. 결론 및 제언 76
• 1. 결론 76
• 2. 제언 79
• 참고문헌 80
• [부록] 88
• Abstract 92