탐구활동지를 활용한 과학 글쓰기 수업이 초등학생의 창의적 사고활동과 과학탐구능력에 미치는 효과 = The effects of science writing class using Explore Activity Sheet on the creative thinking activities and science processing skills of elementary school students

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to observe the effects of science writing class using explore activity sheet on the creative thinking activities and science processing skills of elementary school students.
As the subject, 2 classes in the 5th grade of J elementary school located in B city were selected. Through the pre/post inspection design between experiment and comparison class, The units of science course in the first semester of 5th grade,『5. Flower』,『6. Strength of solution』,『7. What a leaf of plant does』, 『8. Journey of water』, 『9. Little creatures』were applied.
The results were as follows.
First, the quantitative analysis of science writing class using Explore activity sheet showed that it would be more effective in improving science processing skills of students who performed science writing.
Second, it was observed that it would be a little effective in improving the creative thinking activities of students who performed science writing using Explore activity sheet. Especially, through this, the science writing class using Explore activity sheet gave positive effect on the 'originality', one of the lower categories of the creative activities.
Third, it was observed that students who performed science writing using Explore activity sheet had a positive attitude toward Science. The results of analysis on the questionnaires for students showed that they became more interested in science writing more than ever before.

국문 초록 (Abstract)

본 연구에서는 탐구활동지를 활용한 과학 글쓰기 수업이 초등학생의 창의적 사고활동과 과학탐구능력에 미치는 효과에 대하여 알아보고자 하였다.
연구 대상은 B광역시 J초등학교 5학년 2개 반이며, 실험․비교 반 간 사전․사후 검사 설계를 통하여 5학년 1학기 『5. 꽃』,『6. 용액의 진하기』,『7. 식물의 잎이 하는 일』, 『8. 물의 여행』, 『9. 작은 생물』에 적용해 보았다.
본 연구의 결과는 다음과 같다.
첫째, 탐구활동지를 활용한 과학 글쓰기 수업을 정량적으로 분석한 결과, 이를 수행한 학생들의 과학 탐구능력 향상에 효과적이었다.
둘째, 탐구활동지를 활용한 과학 글쓰기 수업은 학생들이 창의적 사고활동에 약간의 향상이 있었으며, 이를 통해 탐구활동지를 활용한 과학 글쓰기 수업이 창의적 사고활동 중 특히 독창성에 긍정적인 영향을 미친다는 사실을 알 수 있었다.
셋째, 탐구활동지를 활용한 과학 글쓰기를 수행한 학생들은 과학에 대해 긍정적인 태도를 가지고 있었으며 학생들의 인식설문지 분석 결과 과학 글쓰기에 대한 흥미도가 높아진 것을 알 수 있었다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구문제 3
• 3. 용어의 정의 3
• 4. 연구의 한계점 5
• Ⅱ. 이론적 배경 및 선행연구 고찰
• 1. 과학 탐구능력 6
• 2. 창의적 사고 활동 10
• 3. 창의적 사고 활동을 위한 글쓰기 13
• 4. 과학 탐구 20
• 5. 선행 연구의 고찰 22
• Ⅲ. 연구 방법 및 절차
• 1. 연구의 절차 27
• 2. 연구설계 28
• 3. 연구대상 및 방법 29
• 4. 탐구활동지를 활용한 과학 글쓰기의 지도방안 개발 31
• 5. 검사도구 37
• Ⅳ. 연구결과 및 논의
• 1. 탐구활동지를 활용한 과학 글쓰기에 대한 정량적 분석 41
• 가. 실험집단과 비교집단 동질성 비교 41
• 나. 과학탐구능력 분석 42
• 다. 창의적 사고활동 분석 46
• 라. 과학적 태도 분석 49
• 2. 탐구활동지를 활용한 과학 글쓰기 지도방안의 실제 적용 50
• 3. 탐구활동지를 활용한 수업 후 학생들의 인식 설문지 조사 62
• Ⅴ. 결론 및 제언
• 1. 결론 76
• 2. 제언 78
• 참고문헌 79
• ABSTRACT 85
• 부록 87