어머니와 교사가 인식한 유아의 행복과 유치원 적응 및 문제행동과의 관계 = (The) Relations between the children's happiness perceived by mother and teacher and their kindergarten adjustment and problem behavior

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 어머니와 교사가 인식한 유아의 행복과 유치원 적응 및 문제행동과의 관계를 알아보는 것을 목적으로 하고 있다. 이와 같은 연구목적을 달성하기 위해 설정한 연구문제는 다음과 같다.
1. 유아의 행복, 유치원 적응, 문제행동에 대한 어머니와 교사의 인식은
어떠한가?
1-1. 유아의 행복에 대한 어머니와 교사의 인식은 어떠한가?
1-2. 유아의 유치원 적응에 대한 어머니와 교사의 인식은 어떠한가?
1-3. 유아의 문제행동에 대한 어머니와 교사의 인식은 어떠한가?

2. 어머니와 교사가 인식한 유아의 행복, 유치원 적응 및 문제행동간의
관계는 어떠한가?
2-1. 어머니가 인식한 유아의 행복, 유치원 적응 및 문제행동간의 관계
는 어떠한가?
2-2. 교사가 인식한 유아의 행복, 유치원 적응 및 문제행동간의 관계는
어떠한가?

본 연구의 대상은 B광역시에 위치한 10개구에 소재하고 있는 13개 유치원의 만3～5세 유아의 어머니 250명과 해당 반 담임교사 40명을 대상으로 하였다. 대상유아의 행복은 이은주(2010)의 유아행복척도를 재구성하여 측정하였으며, 유아의 유치원 적응은 Jewsuwan, Luster & Kostelnik(1993)가 개발한 The Preschool Adjustment Questionnaire를 사용하였으며, 유아의 문제행동은 Behar & Stringfield(1974)의 The Preschool Behavior Questionnaire를 사용하여 측정하였다. 자료 분석은 SPSS V.17 프로그램을 이용하여 Cronbach's α, t-검증, Pearson 상관분석을 실시하였다.

본 연구를 통해 얻은 결론은 다음과 같다.
1. 어머니는 교사보다 유아가 더 행복하고 유치원에 더 잘 적응한다고 인식하고 있으며 교사는 어머니 보다 유아가 더 많은 문제행동을 보인다고 인식하고 있어 어머니와 교사가 유아를 바라보는 시각에 차이가 있었다.
2. 어머니와 교사 모두 행복한 유아일수록 유치원 적응을 더 잘할 뿐 아니라 문제행동을 보다 적게 한다고 인식하고 있었다.
연구의 결론을 통해 어머니와 교사 모두 유아의 유치원 적응 및 문제행동이 행복감에 영향을 받는다고 인식하고 있으므로 유아의 유치원 적응 및 문제행동을 지도할 때 유아의 행복 측면을 고려해야 한다는 시사점을 얻을 수 있었으며 후속연구를 위한 몇 가지를 제언을 하면 다음과 같다.
1. 본 연구는 어머니와 교사의 인식에 기초하여 조사하였지만 실제 유아 행동관찰을 통해 행복, 유치원 적응 및 문제행동간의 관계를 연구할 필요가 있다.
2. 행복과 다른 다양한 변인간의 관계를 살펴봄으로써 행복이 또 다른 어떤 변인과 관계가 있는지에 대한 다양한 요인을 확인해 볼 필요가 있다.
3. 본 기초연구를 근거로 유치원 적응 및 바람직한 행동형성을 위한 구체적인 실천방안을 행복의 관점에서 풀어가는 연구를 추후에 진행할 필요가 있다.

목차 (Table of Contents)

• 논문개요
• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구문제 6
• 3. 용어의 정의 7
• Ⅱ. 이론적 배경 11
• 1. 행복 11
• 2. 유치원 적응 24
• 3. 문제행동 32
• Ⅲ. 연구방법 39
• 1. 연구대상 39
• 2. 연구도구 42
• 3. 연구절차 46
• 4. 자료분석 50
• Ⅳ. 연구결과 51
• 1. 유아의 행복, 유치원 적응, 문제행동에 대한 어머니와 교사의 인식 차이 51
• 2. 어머니와 교사가 인식한 유아의 행복, 유치원 적응 및 문제행동 간의 관계 55
• Ⅴ. 논의 및 결론 65
• 1. 논의 65
• 2. 결론 및 제언 69
• 참고문헌 71
• 부 록 91
• Abstract 104