영아전담 어린이집 보육교사의 교사민감성에 관한 연구 : 환경변인 및 개인변인을 중심으로

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 216명의 영아전담 어린이집 보육교사를 대상으로 물리적 환경, 소진 및 전문성과 교사민감성의 관계를 살펴보았다. 그 결과, 영아전담 보육교사의 교사민감성, 개인변인, 환경변인 간에는 밀접한 관련을 갖는 것으로 나타났다. 특히 교사민감성과 물리적 환경, 소진, 전문성은 매우 밀접한 관련을 갖는 것으로 나타났다. 또한, 교사민감성을 예측하는 변인으로 개인변인이 나타났다. 지식과 기술, 비인간화, 성취감박탈은 교사민감성을 가장 잘 예측하는 변인으로 나타났으며, 교사민감성 전체 변량의 36.2%를 설명하였다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구문제 6
• 3. 용어의 조작적 정의 7
• II. 이론적 배경 10
• 1. 교사민감성의 개념과 중요성 10
• 2. 교사민감성에 영향을 미치는 요인 13
• 1) 환경변인 13
• 2) 개인변인 16
• 3. 물리적 환경, 심리적 소진, 전문성, 교사민감성의 관계 19
• Ⅲ. 연구방법 24
• 1. 연구대상 24
• 2. 측정도구 26
• 1) 교사민감성 척도 26
• 2) 물리적 환경 만족 척도 27
• 3) 심리적 소진 척도 28
• 4) 전문성 발달 척도 29
• 3. 연구절차 31
• 1) 예비조사 31
• 2) 본조사 31
• 4. 자료분석 32
• Ⅳ. 연구결과 33
• 1. 영아전담 보육교사의 환경변인 및 개인변인과 교사민감성의 일반적 경향 33
• 2. 영아전담 보육교사의 환경변인 및 개인변인과 교사민감성 간의 관계 34
• 3. 영아전담 보육교사의 환경변인과 개인변인이 교사민감성에 미치는 영향력 37
• Ⅴ. 논의 및 결론 42
• 1. 요악 및 논의 42
• 1) 영아전담 보육교사의 환경변인 및 개인변인과 교사민감성 간의 관계 42
• 2) 영아전담 보육교사의 환경변인과 개인변인이 교사민감성에 미치는 영향 44
• 2. 결론 및 제언 47
• 참 고 문 헌 50
• 부 록 67
• <부록 1> 일반적 특성 68
• <부록 2> 교사민감성 척도 70
• <부록 3> 물리적 환경 만족 척도 72
• <부록 4> 심리적 소진 척도 73
• <부록 5> 전문성 발달 척도 75