원격고등교육기관 재학 성인학습자의 성취목표지향성과 학습몰입이 학습지속의향도에 미치는 영향

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 원격고등교육기관에 등록 중인 성인학습자의 학습지속의향도에 영향을 주는 동기적 요소를 알아보고자 하는데 있다. 연구문제는 1) 성취목표지향성, 학습몰입, 학습지속의향도간의 상관관계, 2) 성취목표지향성이 학습지속의향도에 미치는 영향 3) 성취목표지향성과 학습지속의향도와의 관계에서 학습몰입의 매개효과 검증이었다. 이를 위하여 국내의 원격고등교육기관의 하나인 A대학원의 성인학습자 59명을 대상으로 설문조사하였다. 연구 결과, 첫째, 원격고등교육기관 학습자의 성취목표지향성의 네 개의 하위요소 중 숙달접근목표와 수행접근목표를 가질수록 학습몰입( 학습과정에 대한 몰두, 학습과정에의 통합, 학습행동-사고의 통합)과 학습지속의향도가 높아지는 것으로 나타났다. 학습몰입은 학습지속의향도와 상관관계가 없는 것으로 나타났다. 둘째, 원격고등교육기관에 등록 중인 성인학습자가 성취목표지향성의 하위요소 중 숙달접근목표를 가질수록 학습지속의향도가 높아지는 것으로 나타났다. 셋째, 원격고등교육기관 학습자의 학습몰입은 성취목표지향성과 학습지속의향도와의 관계를 매개하지 않은 것으로 나타났다.
본 연구는 원격고등교육기관 성인학습자의 학습몰입과 학습지속의향도를 높이기 위해서는 접근성향의 성취목표를 높일 수 있는 교수-학습모형구축의 필요성을 시사하고 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The objective of this study is to identify the motivation factors that affect to learning persistence of the adult learners in the distance higher education institution. The specific objectives were 1) to analyze correlation among the achievement orientation, learning flow and learning persistence, 2) to identify the sub-variable in the goal orientation that affects to learning persistence, 3) to analyze the mediation effect of learning flow to relationship between goal orientation and learning persistence. A survey was conducted with 4 items. The participants in this study are 59 adult learners who are taking distance education of a higher education institution located in Seoul. The main findings of the research are summarized as below. Frist, the correlation coefficient of master approach goal and performance approach goal that are sub-variables of the goal orientation becomes more high, the sub-variables in learning flow except loss of self-consciousness and learning persistence are to be more high. However, no correlation was found between the learning flow and learning persistence. Second, master approach goal in the goal orientation were identified to affect to learning persistence. Third, learning flow did not mediate between goal orientation and learning persistence of the adult learners.
These results suggest to develop a teaching-learning model to improve learning flow and learning persistence of adult learners in the distance higher education institution.

목차 (Table of Contents)

• 제 1 장 서론 1
• 제1절 연구의 필요성 및 목적 1
• 제2절 연구문제 3
• 제3절 용어의 정의 4
• 제 2 장 이론적 배경 7
• 제1절 원격고등교육기관과 성인학습자 7
• 제2절 성취목표지향성 9
• 제3절 학습몰입 17
• 제4절 학습지속의향도 26
• 제5절 선행연구 고찰 29
• 제 3 장 연구방법 37
• 제1절 연구대상 37
• 제2절 연구모형 38
• 제3절 연구도구 39
• 제4절 연구절차 43
• 제5절 자료 분석 방법 43
• 제 4 장 연구결과 및 해석 45
• 제1절 성취목표지향성과 학습몰입, 학습지속의향도간의 상관관계 45
• 제2절 성취목표지향성이 학습지속의향도에 미치는 영향 51
• 제3절 성취목표지향성과 학습지속의향도와의 관계에서 학습몰입의 매개효과 검증 53
• 제 5 장 논의 및 결론 62