노인의 평생교육 프로그램 참여가 성공적 노화에 미치는 영향 = (The) effects of the elderly's participation in lifelong learning program on successful aging

국문 초록 (Abstract)

노인의 평생교육 프로그램 참여가
성공적 노화에 미치는 영향


서 명 환


대구한의대학교대학원 노인의료복지학과 노인의료복지전공
(지도교수 서 부 일)



(국문 초록)
이 연구는 대구·경북지역에 거주하는 60세 이상의 노인을 대상으로 평생교육 프로그램 참여가 성공적 노화에 미치는 영향을 알아보기 위해 120명의 평생교육 프로그램에 참여하고 있는 노인에게 사전 조사하여 설문내용의 타당성 여부를 검토한 후 문항을 재구성하고 최종적으로 수정·보완하였다.
자료 수집은 연구자와 사전 지도를 받은 연구 보조원 10인이 직접 노인을 만나 연구의 목적을 설명한 후 실시하였으며, 노인이 스스로 응답이 가능한 경우 직접 기록하도록 하였으나, 다수의 노인들은 시력이 약하여 글을 읽는데 에 적합하지 않거나 글을 모르는 경우도 있어 연구자 및 연구 보조자가 직접 설문 문항을 읽어 주고 대답하는 형식으로 810명의 노인에게 실시하였고, 이 중 응답이 부실하거나 불성실한 응답패턴을 보인 43부를 제외한 총 767부를 최종 분석 자료로 사용하여 다음과 같이 요약한다.
분석 방법은 횡단적 연구로서 이론적 배경에 근거한 노인의 성공적 노화에 영향을 미치는 변인들인 평생교육 프로그램 만족도, 프로그램 참여 후 삶의 변화 등으로 가설적 모형을 설정하여 구조경로를 검정하고, 모델의 적합성과 가설을 검정하는 공변량 구조분석 방법을 선택하였다. 따라서 SPSS for Window 12와 설정된 변인과 변인들간의 이론적 관계모형을 실제로 얻어진 자료에서 나타난 변인들간의 공변량 관계를 파악함으로써 그 당위성을 검정하기 위하여 AMOS 7을 활용하였으며, 구조방정식 모형을 통하여 타당성을 최종 분석하였다. 조사 자료에 대한 척도의 신뢰도를 검정하기 위하여 평생교육 프로그램 참여 후 삶의 질과 성공적 노화에 사용되고 있는 Cronbach's Alpha 계수를 이용한 내적 일관성 분석을 활용하였다. 인구사회학적 특성에 따라 참여한 평생교육 프로그램의 이용실태의 차이를 알아보기 위하여 교차분석(chi-square)을 실시하였다. 평생교육 프로그램 유형에 대한 차이와 프로그램 참여 후 삶의 변화 및 성공적 노화에 대한 평균적 차이를 알아보기 위하여 t-test 및 ANOVA를 실시하였으며, 평생교육 프로그램 만족도의 각 변수와 평생교육 프로그램 참여 후 삶의 변화 및 성공적 노화의 상관관계를 알아보기 위해서 상관분석을 실시하였다. 평생교육 프로그램 만족도와 평생교육 프로그램 참여 후 삶의 변화와 성공적 노화가 어떻게 서로 영향을 미치는가에 대한 연구 모형을 설정하여 그 적합성을 평가하고, 각 변수간의 관계에 대한 가설을 검정하기 위하여 구조방정식 모형을 이용하였고 그 결과는 다음과 같았다.
1. 인구사회학적 요인을 분석해 보았을 때 결혼 상태, 교육 수준, 종교 유무, 건강 상태, 경제력의 변인들에 따라 노인의 평생교육 참여 여부에 차이가 나타나지 않았다. 이는 기존의 선행 연구의 결과와는 다소 차이를 보였다. 교육수준이 낮을수록 교육에 참여하는 노인 비율이 높게 나왔으며, 건강 상태 또한 건강하거나 건강하지 못하거나 모두 교육 수강 비율이 높았고 생활형편 또한 넉넉하지 못해도 교육에 참여하는 비율은 높게 나왔다. 이러한 결과를 놓고 볼 때 노인의 평생교육에 참여하고자 하는 욕구는 어떠한 한두 가지 변인에 의해 작용하기보다는 점차적으로 노인의 교육에 대한 욕구가 높게 나타났다.
2. 평생교육 프로그램 참여 기관 ‘노인복지관’을 이용하는 경우가 가장 높았고, 참여한 경로에 대한 차이를 살펴보면, ‘본인 스스로’, 참여한 경우가 가장 많았고, 참여 동기에 대한 차이를 살펴보면, ‘배우는 것이 즐겁기 때문에’ 참여 기간에 대한 차이를 살펴보면, ‘1〜2년 미만’이 가장 많았으며, 이용하는 주당 참여 횟수에 대한 차이를 살펴보면, ‘주 3회 이상’이 가장 많았으며, 참여 비용에 대한 차이를 살펴보면, 비용이 전혀 들지 않는 ‘무료’가 가장 많은 것으로 나타났다.
3. 노인의 평생교육 프로그램의 이용 실태를 알아보기 위하여 참여 기관, 참여경로, 참여 동기, 참여 기간, 참여 횟수, 참여 비용 등으로 구분하였다. 아직도 현업에 종사하거나 다른 취미나 여가로 인해 시간이 없을 수도 있을 것이고 교육의 정보를 받을 기회가 적어서 필요를 못 느낀다고 생각할 수도 있을 것이다. 또한 많은 홍보가 부족하여 프로그램의 정보를 잘 모를 수도 있는 것이다. 하지만 노인의 평생교육프로그램의 필요성 여부에 대해서는 대부분 필요하다는 긍정적 대답이 많았다. 이는 교육에 대한 욕구는 높지만 상황과 여건이 충분치 않기 때문에 교육에 참여하지 못하는 이유도 있을 것이다. 이런 까닭에 홍보를 통한 많은 교육 기회의 장을 마련할 필요가 있음을 나타내고 있다.
4. 평생교육 프로그램 유형에 참여하거나 참여 경험이 있는 평생교육 프로그램의 유형별 요구 도를 리커트식 5점 척도로 구성하여 참여 경험이 있는 평생교육 프로그램 중 가장 요구도가 강한 프로그램은 ‘교양교육관련’의 프로그램이 가장 필요성이 요구되는 프로그램으로 나타났다.

목차 (Table of Contents)

• 목 차
• Ⅰ. 서론
• 1. 연구의 필요성 1
• 2. 연구의 목적 2
• 3. 연구문제 3
• Ⅱ. 이론적 배경
• 1. 평생교육 개념과 특성 4
• 1) 평생교육의 개념 4
• 2) 평생교육의 필요성 6
• 3) 성공적 노화 9
• 2. 선행 연구 11
• 1) 평생교육 11
• 2) 성공적 노화 17
• Ⅲ. 연구방법
• 1. 연구의 개념적 틀과 이론적 모형 20
• 2. 조사 대상 21
• 3. 조사 도구 21
• 1) 조사 도구의 구성 21
• 2) 확인적 요인 분석 23
• (1) 개별 잠재요인의 타당성 24
• (2) 전체 잠재요인의 타당성 25
• 3) 자료 수집 27
• 4) 자료 분석 방법 27
• Ⅳ. 연구 결과
• 1. 연구 결과 29
• 1) 연구 대상자의 인구사회학적 요인 29
• 2) 평생교육 프로그램 이용 실태 31
• (1) 평생교육 프로그램 참여 기관 32
• (2) 평생교육 프로그램 참여 경로 34
• (3) 평생교육 프로그램 참여 동기 36
• (4) 평생교육 프로그램 참여 기간 38
• (5) 평생교육 프로그램 참여 횟수 40
• (6) 평생교육 프로그램 참여 비용 42
• 3) 평생교육 프로그램 유형 44
• 4) 평생교육 프로그램 만족도 48
• 5) 평생교육 프로그램 참여 후 삶의 변화 52
• 6) 성공적 노화 56
• 7) 연구 모형 검정 61
• (1) 주요 변수의 기술적 통계 61
• (2) 주요 변수간의 상관관계 63
• (3) 이론적 모형의 검정 65
• ➀ 이론 모형의 인정성 66
• ➁ 이론적 모형의 적합도 검정 67
• (4) 수정 모형 69
• ➀ 수정 모형분석 69
• ➁ 모형의 검정 71
• (5) 매개효과 검정 74
• ➀ 매개모형의 평가 및 추정 74
• ➁ 매개효과 검정 76
• ➂ 효과분해 76
• Ⅴ. 고찰 78
• Ⅵ. 요약 및 결론 83
• 1. 요약 83
• 2. 결론 86
• 3. 제언 88
• 4. 영구의 제한점 90
• 참고문헌 91
• 국문초록 95
• Abstract 99
• 부 록(설문지) 104