고등학생의 학교 스트레스와 사회적 지지가 정신건강에 미치는 영향에 관한 연구 : 충남지역을 중심으로

국문 초록 (Abstract)

국 문 초 록

고등학생의 학교 스트레스와 사회적 지지가 정신건강에 미치는 영향에 관한 연구

김 현 진

공주대학교 대학원 사회복지학과 사회복지전공

오늘날의 고등학생은 급변하는 사회 속에서 학업 성취의 부담감과 학교 적응의 문제, 사회 전반에 퍼져있는 물질 만능주의와 외모 지상주의 등이 스트레스 원인으로 작용하여 심리적 갈등과 욕구 불만을 불러일으키며 정서적 안정을 위협하고 있다. 특히, 고등학생이 경험하는 대부분의 스트레스는 학교에서 온다고 할 수 있고, 상당수의 고등학생이 불안, 우울, 수면장애 등으로 고통 받고 있는 것으로 나타났다. 이는 고등학생의 일탈과 관련이 높아 이를 예방하기 위한 정신건강의 향상이 필요하다.
따라서, 본 연구의 목적은 고등학생의 학교 스트레스와 사회적 지지가 정신건강에 미치는 영향을 분석함으로써 향후 고등학생을 위한 정신건강 향상에 이바지 하고자 한다. 이를 위해 충청남도 고등학교 남․여 학생 250명을 대상으로 2010년 9월 6일부터 17일까지 설문조사를 실시한 후, SPSS Win 12.0을 사용하여 빈도분석, 평균분석, t-test, 일원배치분석, 다중회귀분석 등을 실시하였다.
연구결과 일반적 특성에 따른 학교 스트레스는 여학생이 남학생보다 높았고, 2학년이 가장 높았으며, 학교성적이 하위인 집단이 상위인 집단 보다 높았다. 사회적 지지는 남학생이 여학생보다 높았고, 3학년, 2학년, 1학년 순으로 높았으며, 학교성적이 중간인 집단이 가장 높았다. 정신건강은 남학생이 여학생보다 높았고, 3학년이 가장 높았으며, 학교성적이 중간이상의 집단이 높았다. 학교 스트레스가 정신건강에 미치는 영향력을 분석한 결과 학업, 친구, 교사 및 학교생활 요인이 통계적으로 유의하게 높았고, 학교 스트레스가 많을수록 정신건강이 낮았다. 사회적 지지가 정신건강에 미치는 영향력을 분석한 결과 부모, 교사 및 친구 등 하위영역이 영향력을 미치는 것으로 나타났고, 사회적 지지가 높을수록 정신건강이 높은 것으로 나타났다. 정신건강에 대한 하위요인으로 불안, 우울, 정서․통제력 상실, 긍정, 정서유대 등이 조사대상자의 일반적 특성, 학교 스트레스, 사회적 지지에 통계적으로 유의미한 관계가 있었다. 즉, 여학생보다는 남학생이, 학년 및 성적이 높을수록 정신건강에 대한 모든 하위항목에 있어 높은 점수를 나타냈고, 학교 스트레스가 적을수록, 사회적 지지가 높을수록 모든 하위항목에 대한 정신건강이 높았다.
따라서 고등학생의 학교 스트레스, 사회적 지지, 정신건강은 서로 영향이 있고, 정신건강을 위해 스트레스를 낮추고 사회적 지지를 높일 수 있는 적절한 대처방식의 활용이 필요하다.

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주제어 : 고등학생, 정신건강, 학교 스트레스, 사회적 지지

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

A study on the impact of school stress and social support on the mental health of high school students

Kim Hyun-jin


Department of Social Welfare
Graduate School of Kongju National University


Abstract

Nowadays, high school students suffer from stress for various reasons in a rapidly changing society, such as better academic performance, adaptation to school life, prevailing materialism, and lookism. Consequently, they experience psychological conflicts and express growing dissatisfaction, which ultimately leads to the state of emotional uneasiness. In particular, most stress they experience comes from schools. In reality, a great number of high school students suffer from anxiety, depression, and sleeping disorder. In this circumstance, the possibility is high that these students will deviate from the right path. Therefore, it is essential to take preventative measures in order to relieve their stress.
The aim of this thesis is to improve the mental health of high school students by analyzing the impact of school stress and social support on mental health. To achieve this goal, a survey had been conducted towards 250 high school students in Chungcheongnam-do from September 6th to 17th, 2010. SPSS Win 12.0 was utilized for frequency analysis, average analysis, t-test, one way analysis of variance, and multiple regression analysis.
According to the research results, high school girls suffer from school stress more than boys. In addition, second year students experience the highest stress, and low performing students get more stress than high-performing students. Boys receive social support more than girls. Third year students get social support the most, followed by second year and first year students. Middle level students suffer from school stress the most. The mental health of high school boys is less harmed than girls. Third year students have the best mental health. Middle level students have better mental health than other groups.
According to the analysis of the impact of school stress on mental health, it is found that sub-factors of academic performance, friends, teachers, and school life have the strongest impact on mental health. In addition, the higher school stress is, the worse mental health is. According to the analysis of the impact of social support on mental health, sub-factors of parents, teachers, and friends affect mental health. In addition, it is found that the more social support students receive, the better their mental health is.
Sub-factors of mental health include anxiety, depression, loss of emotion control, positive thinking, and emotional bonding. From a statistical perspective, these factors are closely associated with the characteristics of survey respondents, school stress and social support. In short, high school boys, higher year students, higher academic performance registered high scores in all sub-factors. In addition, lower school less and higher social support achieved high scores in all sub-factors.
In conclusion, school stress and social support affect mental health. Therefore, it is necessary to take appropriate measures to alleviate stress and provide more social support for better mental health.
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Key words: High school students, mental health, school stress, social support

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구문제 5
• 3. 용어의 정리 6
• Ⅱ. 이론적 배경 8
• 1. 학교 스트레스 8
• 1) 스트레스의 개념 8
• 2) 학교 스트레스의 영역 11
• 2. 사회적 지지 13
• 1) 사회적 지지의 개념 14
• 2) 사회적 지지의 영역 14
• 3. 정신건강 17
• 1) 정신건강의 개념 17
• 2) 고등학생의 정신건강 18
• 3) 정신건강의 영역 19
• 4. 선행연구 21
• 1) 학교 스트레스 21
• 2) 사회적 지지 22
• 3) 정신건강 24
• 4) 학교 스트레스와 정신건강 25
• 5) 사회적 지지와 정신건강 26
• Ⅲ. 연구방법 27
• 1. 연구설계 27
• 2. 조사대상 28
• 3. 측정도구 28
• 4. 자료 수집 및 절차 31
• 5. 자료분석 31
• Ⅳ. 연구 결과 32
• 1. 조사 대상자의 일반적 특성 32
• 2. 일반적 특성에 따른 학교 스트레스 수준의 차이 33
• 3. 일반적 특성에 따른 사회적지지 수준의 차이 34
• 4. 일반적 특성에 따른 정신건강의 차이 35
• 5. 학교 스트레스와 사회적 지지가 정신건강에 미치는 영향 36
• 1) 주요 관련 요인의 상관분석 36
• 2) 학교 스트레스 요인이 정신건강에 미치는 영향 37
• 3) 사회적 지지 요인이 정신건강에 미치는 영향 37
• 4) 일반적 특성, 학교 스트레스, 사회적 지지가 정신건강에 미치는 영향 38
• Ⅴ. 논의 및 결론 45
• 1. 논의 45
• 2. 결론 및 제언 47
• 참고문헌 49
• 부록 56
• ABSTRACT 61