詩와 寫眞을 融合한 文藝敎育콘텐츠 硏究

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Recently, rapid growth of digital communication site , advance in image culture & culture like three dimensional stereoscopic image and popularization of digital camera has collapsed the boundary between writing and photographs and eased the exchange between them. In addition, modern people who get to enjoy information and knowledge through digital and visual media as everyday life are faced from radical change from character-oriented information perception mode that was survival strategy in Gutenberg Galaxy .
In a whirlpool of this change, it is time for character-oriented literature that was created in Gutenberg Galaxy to make new popular potential visible and widen the extension of literature through close cooperation and consilience with video media contents such as photographs, movie, digital media and so on .
Considering this situation, I have paid attention to popular related literary creative writing education and the increase in social stratum that enjoys literature rather than cultivation professional writers such as poets and novelists while facing up to the reality of dynamic change surrounding literature.
Therefore, this study aims to propose foundation and concept of new literary creative writing education and its educational phases that can meet the times of visual art by combining diverse characteristics contained in photo media that function as the basis of visual media such as movie, broadcasting, digital stereoscopic image and so on with poetry which is the most archetype genre of literature.
To accomplish study objective mentioned above, relationships between literature and visual art including poetry and photographs were examined comprehensively.
As a matter of fact, literature was sublimated into artistic level by means of character beyond the role of record and visual art took a place as an art genre based on visual image such as dot, line, side, shape, color and so on. Therefore, examining diverse relationships between literature and visual art based on correlations between text and image can be work that can put together overall art.
Following comprehensive approach, close relationships in terms of art between poetry and photographs were examined. Foundation and concept of new literary creative writing education and its educational phases that can meet the times of 나visual art based on analysis of research that used poetry and photographs and deep search for objecthood that is foundation of the combination of poetry and photographs was proposed to transfer poetry creative writing educational contents into cultural contents industry.

국문 초록 (Abstract)

최근 디지털커뮤니케이션 사이트의 급성장과 3차원 입체영상과 같은 영상문화기술의 고도화 그리고 디지털 카메라 등의 대중화는 글과 사진의 간극을 무화시키고 서로의 만남을 용이하게 만들고 있다. 또한 디지털과 영상미디어를 통한 정보와 지식을 일상적 문화로 향유하게 된 현대인들은 구텐베르크 은하계에서의 생존전략이었던 문자 위주의 정보 지각방식 측면에서 급격한 변화의 바람을 맞고 있다.
이러한 변화의 소용돌이 속에서 구텐베르크 은하계(Gutenberg Galaxy)에서 생성된 문자 기반의 문학은 사진이나 영화 그리고 제반 디지털 미디어 영상과 같은 영상미디어콘텐츠와의 긴밀한 연대와 통섭을 통해 문학의 외연을 넓히고 새로운 대중적 잠재력을 가시화시켜야할 시점에 다다랐다.
그래서 연구자는 문학을 둘러싼 역동적인 변화의 현실을 직시하고, 시인과 소설가라는 전문적인 문인의 배출보다는 문학을 향유하는 계층의 증대와 문예 교육의 대중적 차원에 주목한다.
따라서 본 논문은 영화, 방송, 디지털 입체영상 등의 영상미디어의 기반으로 작동하는 사진매체에 내재된 다채로운 특이성을 문학의 가장 원형적 장르인 시와 연계시켜 영상예술의 시대에 조우하는 새로운 문예교육콘텐츠의 융합 토대와 개념도 그리고 교육 단계의 제안을 주된 목적으로 한다.
이 같은 연구 목적을 성공적으로 달성하기 위해서 먼저 시와 사진을 포함하는 문학과 시각예술의 교섭 양상을 거시적으로 살펴본다.
사실 문학은 문자인 텍스트를 도구로 하여 기록적 의미를 넘어 예술적 층위로 승화된 형식이다. 그리고 시각예술은 점, 선, 면, 형태, 색채 등의 시각적 이미지에 기초하여 예술장르로 자리매김한 것이다. 그러므로 텍스트와 이미지의 상호 관계라는 본질적 관점에 기초해서 문학과 시각예술의 다채로운 교섭 양상을 살펴보는 것은 예술 전반을 아우르는 작업일 수 있다.
이러한 거시적 작업에 이어서 시와 사진의 예술적 친연성이란 보다 좁은 범주에서의 탐구가 이루어진다. 나아가 시와 사진의 융합 토대인 사물성에 대한 심도 있는 탐구와 시와 사진을 활용한 연구 성과물들에 대한 다각도의 분석을 기반으로 영상문화시대의 지각방식에 맞는 새로운 문예교육콘텐츠에 관한 개념도와 실천적 교육단계의 제시로 시 창작교육 콘텐츠를 문화콘텐츠산업으로 편입시키고자 한다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 문제제기 1
• 2. 연구사 검토 5
• 3. 연구방법 10
• Ⅱ. 문학과 시각예술의 교섭 양상 14
• 1. 시와 그림의 교호 작용 14
• 2. 시와 사진의 예술적 친연성 49
• Ⅲ. 시와 사진의 융합 토대 분석 84
• 1. 사물의 스펙트럼 84
• 2. 사물의 단어와 속성 94
• 3. 사물의 시어와 사진언어 98
• 4. 사물 단어와 사물 사진의 성격 108
• 5. 사물 중심의 존재론적 명사 범주와 유형 121
• Ⅳ. 문예교육콘텐츠 분석과 제안 128
• 1. 사진글쓰기 교육콘텐츠 LTP와 PIE 128
• 2. 디카시와 포토포엠의 구조 142
• 3. 사진을 활용한 시 창작교육 분석 159
• 4. 융합형 문예교육콘텐츠 175
• Ⅴ. 결론 201
• 참고문헌 205
• ABSTRACT 214