미술비평을 통한 미술감상 교육 연구

국문 초록 (Abstract)

현대인들은 많은 정보 속에서 무수히 많은 교육을 필요로 하는 상황 속에서 살아가고 있기 때문에 올바른 인식과 판단, 그리고 창의적인 선택과 수용능력은 꼭 필요한 요소로 대두되고 있는 실정이다. 다양하고 수많은 시각적인 정보 속에서 올바른 판단과 선택적 수용을 위한 비판적 사고능력은 꼭 필요시 되는 사항이기도 하다. 이런 현실 속에서 미술교육과 관련하여 생각할 때 미술작품의 의미와 가치에 대하여 수많은 선택과 시행착오 속에 우리 모두는 나름대로의 본인의 의견과 판단을 가지고 있어야 한다. 특히 미술교육과 관련하여 미술작품에 대한 감상은 자신의 감성에 의하여 대상이 지닌 좋은 점과 미적인 요소를 감수하고 나아가 작품을 분석과 해석을 가하여 미적 가치를 이해하며 비판하고 자기화 하는 과정이므로 본인의 올바른 인식과 판단은 꼭 필요한 사고능력이라 할 수 있겠다. 이렇듯 통합적인 장점을 지닌 감상교육에서는 비평은 다양한 목적들을 포함하고 있으며 미술의 사회적 역할에 대한 이해도와 감상력을 기르고 체계적인 비평 능력을 향상시켜주는 중요한 역할을 하고 있다. 미술감상 교육에서 비평학습을 통해 자신의 미적 성숙을 도모할 뿐만 아니라, 관찰력, 언어구사력, 통찰력, 판단능력, 사고력 등을 계발할 수 있는 시초가 될 수도 있기 때문에 미술비평 통하여 미술감상 교육을 할 수 있는 미술비평단계를 설계하여 미술감상 교육에 바로 적용하고자 하였다. 학생들을 미술교육과 관련하여 생각할 때 비판적인 사고능력의 계발은 지적으로 사고할 수 있는 의도적이고 계획적인 지도프로그램으로 성취할 수 있다.
본 연구자는 현재 감상교육이 이루어지고 있는 7차 개정 미술교육 과정의 미술비평 영역을 확대하여 시각문화 환경에 대한 비판적 사고력을 기르도록 초점을 둔 취지에 맞게 비판적 감상능력을 기르고자 함을 목적으로 하였다. 현재 감상교육의 현황을 살펴보고, 미술비평을 위해서 필요한 비평의 유형별 개념을 정리하였으며, 작품의 특성에 맞는 유형을 맞추어 교사가 학생에게 동기유발이나 작품감상에 있어서 자신의 가치판단을 도출해 내기 위한 대화와 토의가 가능한 발문들을 제시하였다. 또한 비평을 통한 미술 감상교육의 본질적 목적을 도달할 수 있는 대안으로 현재 일반적인 감상단계에 단순하고 단편적인 발문형태로 이루어지는 예시를 확인하고 그보다 더 체계적인 비평적 미술감상 지도를 전개함에 있어 현장에서 비평을 통한 미술감상 교육의 발전적 방향을 제시하고자 하였다.
앞의로의 연구 방향은 학생들의 미술작품에 대한 비평을 통한 미술감상의 교육목적을 이루기 위하여 다양한 방법으로 접근하는 확산적인 사고를 가지고 감상할 수 있는 능력을 기르고 미술작품뿐만 아니라 생활 어디서든 탐구적 사고를 길러줄 수 있는 실천적 방안에 대한 더 많은 연구들이 이루어져 비평을 통한 미술감상 교육의 내실을 기할 수 있길 바란다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ.서 론 1
• 1. 연구 목적 1
• 2. 연구 방법 3
• Ⅱ. 미술비평 4
• 1. 미술비평의 개념 4
• 2. 미술비평의 유형 6
• 3. 미술비평의 필요성 9
• Ⅲ. 감상교육 12
• 1. 미술감상과 비평의 관계 12
• 2. 제 7차 개정 미술교과에서 감상영역 16
• 3. 미술감상 교육의 현황 20
• Ⅳ. 미술비평을 통한 미술감상 교육 25
• 1. 미술비평 단계 설계 25
• 2. 미술비평 단계별 학습과정 개요 33
• 3. 미술비평 단계적용을 위한 발문 36
• 4. 실제 비평적 미술감상 지도안 50
• Ⅴ. 결 론 56
• 참고문헌 58