사립유치원 종일반 운영에 관한 현황 및 교사 인식 = The Current Conditions on the Operation of the Full Day Class or the Private Kindergarten and Teachers's Recognition

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 사립유치원 종일반의 운영 현황과 종일반 운영에 대한 교사의 인식을 알아보는데 목적을 두고 종일반 운영에 있어서 유아발달에 적합한 방향을 모색하는 것에 의의를 두었다. 이러한 연구 목적에 따른 연구 문제는 다음과 같다.

1. 사립유치원의 종일반 운영 실태는 어떠한가?
2. 사립유치원 종일반 운영에 대한 교사의 인식은 어떠한가?

본 연구의 연구 대상은 경기도 M시에 위치한 유아교육기관 40곳과 유아교육기관에 근무하고 있는 교사 134명이었다. 연구 도구는 종일반의 운영 실태와 종일반 운영에 대한 교사의 인식을 알아보기 위하여 선행연구(윤경숙, 2007; 이은진, 2007; 이혜선, 2008; 정미선, 2000)의 설문지를 수정하여 연구자가 작성하였으며, 작성된 설문지는 유아교육 전문가 2인에 의해 내용 타당도를 검증받았다. 자료분석은 SPSS 프로그램 윈도우 버전 14.0을 사용하여 빈도분석 방법과 다중응답분석을 실시하였다.

본 연구를 통하여 얻은 결과는 다음과 같다.
우선 사립유치원의 종일반 운영 현황을 살펴본 결과 첫째, 사립유치원의 대부분이 오후별도 종일반(92.5%)을 구성하고 있었으며, 혼합연령(92.5%)으로 구성하여 운영하고 있었다. 종일반의 유아 수는 21~25명이 가장 많고, 담당교사의 경우 많은 유아 수(16~20명)에 비해 정교사 1인만 있고, 보조교사가 없는 유치원이 많았다. 둘째, 종일반 오후 교육활동은 외부강사가 특별활동 중심으로 운영하는 유치원이 많았다. 실외놀이 운영은 주 3회(37.5%), 1시간 미만(77.5%)으로 운영하였다. 셋째, 낮잠시간을 운영하는 유치원이 더 많았고 낮잠 시간 운영은 일정한 시간에 원하는 유아만을 대상으로 50분~1시간 정도로 하고 있었다. 급식은 유치원에서 조리하여 준비하여 점심 1회, 간식 1회를 제공하였다. 넷째, 종일반의 전용교실이 없는 유치원(57.5%)이 더 많았으며, 종일반 지원 예산 중 가장 많이 지출되는 부분은 교재·교구비였다. 종일반 교육비는 10만원 이상~15만원 이하가 가장 많은 것으로 나타났다.
한편 사립유치원 종일반 운영에 관한 교사의 인식은 다음과 같다. 첫째, 종일반운영의 필요성은 취업모 자녀의 양육문제를 돕기 위해 필요하다(78%)고 인식하였다. 오후별도 종일반(62.3%)과 혼합연령(66.4%)으로 구성하는 유치원이 가장 많았으며, 11~15명의 유아 수가 적정하다고 인식하여 운영 현황과 많은 차이를 보였다. 종일반 교사는 정교사 1명, 보조교사 1명이 적정하다고 인식하였다. 둘째, 종일반 오후 교육활동 운영에 있어서 일상생활지도와 자유선택활동 중심으로 운영하는 것으로 인식하였으며, 실외놀이의 경우 매일(41%) 1시간 미만(76.1%)으로 나타나 실외놀이 횟수에 대한 부분이 운영 현황과 차이를 보였다. 셋째, 낮잠 및 휴식의 필요성은 필요하다는 인식(85.1%)이 높았으며, 낮잠 및 휴식을 할 경우 30~40분 정도(42.5%)를 적정하다고 생각하였다. 넷째, 가정과 같은 편안하고 안락한 분위기(74.6%)가 종일반 운영에 있어서 가장 중요하며, 종일반 운영을 위해 수면실을 개선해야 한다고 인식하였다. 또한 종일반 교육비는 10만원 이상~15만원 이하가 가장 많은 것으로 나타났다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study was to check the operation state of the full day class of the private kindergartens and teachers' awareness on the operation of the full day class, and had its significance in coping with the infant's development in the operation of the full day class. The research questions according to the purpose of the study are as follows.

1. How are the operation conditions of the full day class of
private kindergartens?
2. How is the teachers' awareness on the operation of the
full day class of private kindergartens?

This research targeted 40 early childhood educational institutes located in M-city of Gyeonggi Province and 134 teachers who work for the early childhood educational institutes. For the research tools in order to review the operational conditions of the full day class and the teachers' awareness on the operation of the full day class, this researcher contrived the tools by amending the questionnaire survey of the precedent studies (Yoon Gyeong-Sook, 2007; Lee Eun-Jin, 2007; Lee Hye-Sun, 2008; Jeong Mi-Sun, 2000), and the questionnaire drawn up so was verified about its content validity by two specialists in the early childhood education. For a data analysis, we practiced the frequency analysis method and the multiple response analysis by using SPSS program Window version 14.0.

The results obtained through this research are as follows.
First of all, in the results by reviewing the state of the operation of the full day class of private kindergartens, first, most of private kindergartens constituted the full day class(92.5%) in the afternoon, and operated it by composing the mixed age class(92.5%). The number of infants of the full day class was 21~25 persons mostly, and in case of teachers in charge, one(1) regular teacher took case of a great number of infants(16~20 persons), and many kindergartens had no assistant teachers. Second, the afternoon educational activities of the full day class was operated by an outer instructor focused on the extra curricular in many kindergartens. The outdoor games were operated three times a week(37.5%) and for less than one hour(77.5%). Third, a majority of kindergartens operated official nap hours and the nap hours were operated for 50 minutes~ one hour targeting the infants wanted in a certain hour. The kindergarten cooked and prepared a meal service and provided one lunch and one snack each day. Fourth, many kindergartens(57.5%) had no exclusive classroom for the full day class, and the most part of expenditure of the budget in the full day class was for the textbooks and teaching aids. As for the school fees of the full day class over 100,000~below150,000 won marked the highest rate in the survey.
In the meantime, teachers' awareness on the operation of the full day class of the private kindergarten is as follows. First, in the necessity of the operation of the full day class they recognized that it was necessary to help the nurturing problems of the children of employed mothers(78%). In most cases the kindergartens composed the full day class(62.3%) separately in the afternoon and the mixed age group(66.4%), and recognized that a group of 11~15 persons was recognized to be appropriate, which showed many differences from the operation conditions. They recognized that one regular teacher for the full day class and one assistant teacher were proper. Second, the teachers sensed that the operation of the afternoon educational activities in the full day class was focused on the routine daily-life guidance and free option activities, and in case of outdoor games, less than one hour(76.1%) each day(41%) was shown, where the frequency of outdoor games showed sharp differences from the operational conditions. Third, in the question of taking a nap and a rest, the awareness of 'necessary'(85.1%) was highest, and in case of nap and rest, they thought that 30~40 minutes or so(42.5%) was proper. Fourth, it was recognized that the atmosphere agreeable and comfortable like the family(74.6%) was the most important in the operation of the full day class, and the teachers recognized that a sleeping room must be improved for the operation of the full day class. And the school fees for the full day class appeared to be the highest percentage in 100,000 won~150,000 won.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구문제 3
• Ⅱ. 이론적 배경 4
• 1. 종일반의 정의 및 유형 4
• 2. 종일반의 운영 8
• 3. 선행연구 17
• Ⅲ. 연구 방법 21
• 1. 연구 대상 21
• 2. 연구 도구 22
• 3. 연구 절차 23
• 4. 자료 분석 23
• Ⅳ. 연구 결과 및 해석 24
• 1. 사립유치원 종일반 운영 실태 24
• 2. 사립유치원 종일반 운영에 대한 교사의 인식 37
• Ⅴ. 논의 및 결론 51
• 1. 요약 및 논의 51
• 2. 결론 및 제언 53
• 참 고 문 헌 55
• 부 록 59
• ABSTRACT 76