저소득층 저학년 아동의 정서지능과 사회성에 대한 집단음악치료의 효과

국문 초록 (Abstract)

국문초록

이 연구는 저소득층 저학년 아동을 대상으로 정서지능과 사회성에 대한 집단음악치료의 효과를 살펴본 것이다. 연구 대상은 서울시에 위치한 지역아동센터에 다니는 저소득층 대상의 초등학교 1, 2학년 20명으로 그 중 10명은 실험집단에 10명은 통제집단에 배정하였다. 실험집단은 2010년 3월부터 4월까지 주 2회 45분씩 집단음악치료 프로그램 14회기를 실시하였다.
연구자는 실험집단과 통제집단에게 집단음악치료를 실시하기 전‧후에 동일한 정서지능(EQ) 검사지와 사회성 검사지를 사용하여 측정하였다.
자료처리는 t검정을 실시하여 비교 분석하였으며 모두 .05 수준에서 유의미한 차이가 나타나는지 검증하였다.
집단음악치료 프로그램 이후에 나타난 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 집단음악치료 프로그램에 참여한 실험집단은 통제집단에 비해 정서지능 사후검사 점수가 매우 유의미하게 높았다. 둘째, 집단음악치료 프로그램에 참여한 실험집단은 통제집단에 비해 정서지능 검사의 하위척도 중 정서인식, 정서표현, 감정이입의 사후검사 점수가 유의미하게 높았으며 정서조절은 두 집단 간에 유의미한 차이가 나타나지 않았다. 셋째, 집단음악치료 프로그램에 참여한 실험집단은 통제집단에 비해 사회성 사후검사 점수가 매우 유의미하게 높았다. 넷째, 집단음악치료 프로그램에 참여한 실험집단은 통제집단에 비해 사회성 검사의 하위척도 중 대인관계, 책임성, 협동성, 근면성의 사후검사 점수가 유의미하게 높았다.
결론적으로 이 연구는 저소득층 저학년 아동의 정서지능과 사회성에 대한 집단음악치료의 효과를 나타내었다.

목차 (Table of Contents)

• 목 차
• 국문초록 ‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧ ⅴ
• Ⅰ. 서 론
• 1. 연구의 필요성 및 목적 ‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧ 1
• 2. 연구가설 ‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧ 4
• Ⅱ. 이론적 배경
• 1. 저소득층 아동 ‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧ 6
• 1) 저소득층 아동의 정의 ‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧ 6
• 2) 저소득층 아동의 특징‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧ 7
• 2. 정서지능 ‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧ 9
• 1) 정서지능의 정의 ‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧ 9
• 2) 저소득층 아동의 정서지능 ‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧ 13
• 3. 사회성 ‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧ 14
• 1) 사회성의 정의 ‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧ 14
• 2) 저소득층 아동의 사회성 ‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧ 16
• 4. 집단음악치료 ‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧ 18
• 1) 집단음악치료의 정의 ‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧ 18
• 2) 집단음악치료와 저소득층 아동의 정서지능 및 사회성 ‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧ 19
• 3) 집단음악치료의 치료적 기법 ‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧ 23
• Ⅲ. 연구방법
• 1. 연구대상 ‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧ 29
• 2. 실험설계 ‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧̷