초등학생이 인지한 아버지의 양육태도와 자아존중감의 관계 = Relationships between fathers` child-rearing attitudes perceived by elementary school students and their self-esteem

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 초등학생이 인지한 아버지의 양육태도와 초등학생의 자아존중감의 관계는 어떠하며 사회학적 변인에 따른 아버지의 양육태도와 초등학생의 자아존중감의 차이를 알아보고, 이를 통해 아버지의 양육태도가 초등학생의 자아존중감형성에 끼치는 영향의 중요성을 인식하여 가정내 아버지 양육태도의 바람직한 방향을 모색하고 아버지와 자녀 관계에 보다 많은 시사점을 주고자 하는 것이다.
이러한 연구 목적을 달성하기 위해서 다음과 같이 연구문제를 설정하였다.
첫째, 초등학생이 인지한 아버지의 양육태도는 자녀의 성별, 출생순위, 아버지의 직업으로부터 영향을 받는가?
둘째, 초등학생이 인지한 아버지의 양육태도는 아버지의 학교행사 참여 도, 자녀와 보내는 시간, 부부간 친밀도로 부터 영향을 받는가?
셋째, 초등학생의 자아존중감은 성별, 출생순위, 아버지의 직업으로부터 영향을 받는가?
넷째, 초등학생의 자아존중감은 아버지의 학교행사참여도, 자녀와 보내 는 시간, 부부간 친밀도로부터 영향을 받는가?
다섯째, 초등학생이 인지한 아버지의 양육태도와 초등학생의 자아존중 감은 어떤 관계가 있는가?
이의 연구실행을 위하여 김해시 소재 초등학교 2개교 6학년 학생 350명을 대상으로 설문조사를 실시하고 이 중 306부가 분석에 사용되었다. 측정도구로는 오성심과 이종승(1982)이 제작한 아버지 양육태도 척도와 Coopersmith와 Pope, Mchale과 Chaighead (1988)등의 문항을 최보가, 전귀연(1993)이 재구성하여 만든 자아존중감 척도를 사용하였다. 그리고 사회학적 변인이 초등학생의 자아존중감에 끼치는 영향을 알아보기 위해서 인구사회학적 변인으로 자녀의 성별, 자녀의 출생순위, 아버지의 직업을, 생활 양식적 변인으로 아버지의 학교행사 참여도, 주중에 자녀와 보내는 시간, 부부간 친밀도를 묻는 설문지를 직접 제작하였다. 결과처리는 사회학적 변인에 따른 아버지의 양육태도 및 초등학생의 자아존중감의 차이를 알아보기 위하여 집단별 차이검증(t-test), 일원변량분석(one-Way ANOVA)과 사후검증으로 Scheff의 다중비교검증을 실시하였다. 그리고 아버지의 양육태도는 자아존중감에 어떠한 영향을 미치는지 알아보기 위하여 단순회귀분석(simple regression analysis)을 실시하였으며 아버지의 양육태도 하위요인 중 어떤 요인이 자녀의 자아존중감에 큰 영향을 미치는지를 살펴보기 위해서 중다회귀분석(multiple regression analysis)을 실시하였다.
본 연구를 통해 얻어진 주요 결과는 다음과 같다.
첫째, 자녀의 성별, 출생순위에 따른 초등학생이 인지한 아버지의 양육태도에는 유의한 차이가 없었으나 아버지의 직업과는 유의한 차이가 있었다.
둘째, 아버지의 학교행사 참여도, 자녀와 보내는 시간, 부부간 친밀도에 따른 초등학생이 인지한 아버지의 양육태도에는 유의한 차이가 있었다.
셋째, 자녀의 성별, 아버지의 직업에 따른 초등학생의 자아존중감에는 유의한 차이가 없었으나, 자녀의 출생순위에는 유의한 차이가 있었다.
넷째, 아버지의 학교행사 참여도, 자녀와 보내는 시간, 부부간 친밀도에 따른 초등학생의 자아존중감에는 유의한 차이가 있었다.
다섯째, 초등학생이 인지한 아버지의 양육태도와 초등학생의 자아존중감의 관계를 알아본 결과 아버지의 양육태도가 긍정적일수록 초등학생의 자아존중감은 높았으며 초등학생의 자아존중감 점수 총 변화량의 25.4%가 인지된 아버지의 양육태도 점수에 의해 설명되는 것으로 나타났다. 그리고 초등학생이 인지한 아버지의 양육태도 하위요인 중 ‘애정’. ‘성취’ 가 초등학생의 자아존중감과 유의미한 관계를 지니고 있었다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study set out to investigate relationships between fathers' child-rearing attitudes perceived by elementary school students and their self-esteem, examine difference in fathers' child-rearing attitudes and elementary school students' self-esteem according to sociological variables, search for desirable directions in fathers' child-rearing attitudes at home by recognizing their importance on the formation of elementary school students' self-esteem, and provide rich implications for father-child relationships.
For those purposes, the following research questions were set:
First, is there any difference in fathers' child-rearing attitudes perceived by elementary school students according to the children's gender and birth order and the fathers' vocations?
Second, is they any difference in fathers' child-rearing attitudes perceived by elementary school students according to the fathers' participation in school events, time spent with children, and couple intimacy?
Third, is there any difference in elementary school students' self-esteem according to the children's gender and birth order and the fathers' vocations?
Fourth, is there any difference in elementary school students' self-esteem according to the fathers' participation in school events, time spent with children, and couple intimacy?
Fifth, what kind of relationship is there between fathers' child-rearing attitudes perceived by elementary school students and their self-esteem?
A survey was taken among 350 sixth graders from two elementary schools in Gimhae City, and 306 of them were used in analysis. Employed in the study were the Inventory of Fathers' Child-Rearing Attitudes developed by Oh Seong-sim and Lee Jong-seung(1982) and the Self-Esteem Inventory by Choi Bo-ga and Jeon Gui-yeon(1993) who reconstructed the items from Coopersmith Pope and Mchale Chaighead(1988). In order to examine differences in fathers' child-rearing attitudes and elementary school students' self-esteem according to sociological variables, such demographic variables as children's gender and birth order and fathers' vocations were adopted. In addition, such lifestyle variables as fathers' participation in school events, time spent with children on weekdays, and couple intimacy were included in the questionnaire. For data processing, t-test, one-way ANOVA, and Scheff?' multiple comparison post-hoc test were conducted to examine differences in fathers' child-rearing attitudes and elementary school students' self-esteem according to the sociological variables. Simple regression analysis was performed to see how fathers' child-rearing attitudes would affect children's self-esteem. Multiple regression analysis was carried out to figure out which of the subfactors of fathers' child-rearing attitudes would have big impacts on children's self-esteem.
The major research findings were as follows:
First, while there were no significant differences in the fathers' child-rearing attitudes perceived by the elementary school students according to the children's gender and birth order, there were significant differences in them according to the fathers' vocations.
Second, there were no significant differences in the fathers' child-rearing attitudes perceived by the children according to fathers' participation in school events, time spent with children, and couple intimacy.
Third, while there were no significant differences in the children's self-esteem according to their gender and their fathers' vocations, there were significant differences in it according to the children's birth order.
Fourth, there were significant differences in the children's self-esteem according to the fathers' participation in school events, time spent with children, and couple intimacy.
And finally, as for the relationships between the fathers' child-rearing attitudes perceived by the children and their self-esteem, the more positive the fathers' child-rearing attitudes were, the higher self-esteem the children had. The points of the fathers' child-rearing attitudes explained 25.4% of the total changes to the children's self-esteem points. "Affection" and "achievement" of the subfactors of fathers' child-rearing attitudes perceived by the children had significant relationships with their self-esteem.