아동이 지각한 부모양육태도와 교사의 태도가 자기주도성에 미치는 영향 = (The) effects of parents' attitudes toward Child-rearing and Teachers' attitudes perceived by children on their self-directed learning ability

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 아동이 지각한 부모양육태도와 교사의 태도에 의해 아동의 자기주도성에 어떠한 영향을 미치는지를 분석하는데 목적을 두고 있다.
이를 위하여 연구대상은 부산광역시 내 초등학교 2곳의 남녀학생 228명으로 하였으며 설문조사를 통하여 불성실하게 응답한 25명을 제외한 203명의 아동 설문지를 이용하였다.
연구도구는 오성심과 이종승(1982)이 제작한 부모양육태도 검사지 척도, 허은호(2001)가 개발하고 권영복(2002)이 수정하여 사용한 것을 박희자(2003)가 전문가의 조언을 구하여 4학년 학생이 이해하기 어려운 일부 부적 문항을 제거하고 재구성한 교사태도 척도와 Guglielmino(1977)가 개발한 자기보고 형식의 질문지를 이동조(1999)가 초등학생에게 맞게 수정·보완하여 사용한 자기주도 성 척도를 사용하였으며, SPSS 18.0을 이용하여 통계분석을 하였다.
본 연구의 결과와 논의를 통해 얻은 결론은 다음과 같다.
첫째, 아동이 지각한 아버지의 양육태도 하위요인인 애정-적대, 자율-통제, 성취-비 성취, 합리-비합리와 아동의 자기주도 성 하위요인인 개방성, 자아개념, 솔선수범, 책임감, 학습열성, 자기이해 및 미래지향성, 창의성, 자기평가력 간에 정적 상관을 보이며 특히, 아동이 지각한 아버지의 양육태도 하위요인 중 성취-비 성취가 아동의 자기주도성과의 상관이 가장 높다.
둘째, 아동이 지각한 어머니의 양육태도 하위요인인 애정-적대, 자율-통제, 성취-비 성취, 합리-비합리와 아동의 자기주도 성 하위요인인 개방성, 자아개념, 솔선수범, 책임감, 학습열성, 자기이해 및 미래지향성, 창의성, 자기 평가력 간에 정적 상관을 보이며 특히, 아동이 지각한 어머니의 양육태도 하위요인 중 성취-비성취가 아동의 자기주도성과의 상관이 가장 높다.
셋째, 아동이 지각한 교사의 태도 하위요인인 개인적 관심, 능력, 인성과 아동의 자기주도 성 하위요인인 개방성, 자아개념, 솔선수범, 책임감, 학습열성, 자기이해 및 미래지향성, 창의성, 자기평가력 간에는 정적 상관을 보이고 특히, 아동이 지각한 교사의 태도 하위요인 중 인성과 아동의 자기주도성 간의 상관이 가장 높다.
넷째, 아동이 지각한 아버지의 양육태도 중 성취-비성취가 아동의 자기주도성에 가장 높은 영향력이 있음을 알 수 있다.
다섯째, 아동이 지각한 어머니의 양육태도 중 성취-비성취가 아동의 자기주도성에 가장 높은 영향력이 있다.
여섯째, 아동이 지각한 교사의 태도 하위요인 중 인성과 개인적 관심이 아동의 자기주도성에 미치는 영향력이 높고, 이 중 인성이 가장 높은 영향력이 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of the study is to examine the effects of parents' attitudes toward child-rearing and teachers' attitudes perceived by children on their self-directed learning ability.
228 students from two elementary schools in Busan were selected for the study.
The conclusions from results and discussion are as follows.
First, there are positive relationships among the affection and hostility, autonomy and regulation, the achievement and the non-achievement, rationality and irrationality in sub factor of fathers' attitudes toward child-rearing perceived by children and the openness, the self-conception, initiation, the responsibility, the learning enthusiasm, the self-knowledge, the future directivity, the creativity and the self assessment ability in sub factor of children's self-directed learning ability.
Second, there are positive relationships among the affection and hostility, autonomy and regulation, the achievement and the non-achievement, rationality and irrationality in sub factor of mothers' attitudes toward child-rearing perceived by children and the openness, the self-conception, initiation, the responsibility, the learning enthusiasm, the self-knowledge, the future directivity, the creativity and the self assessment ability in sub factor of children's self-directed learning ability.
Third, there are positive relationships among the personal interest, the ability and the personality in sub factor of teachers' attitudes perceived by children and the openness, the self-conception, initiation, the responsibility, the learning enthusiasm, the self-knowledge, the future directivity, the creativity and the self assessment ability in sub factor of children's self-directed learning ability.
Fourth, the achievement and the non-achievement which is a sub-factors of fathers' attitudes toward child-rearing perceived by children is effect most on children's self-directed learning ability.
Fifth, the achievement and the non-achievement which is a sub-factors of mothers' attitudes toward child-rearing perceived by children is effect most on children's self-directed learning ability.
Sixth, the personality and the personal interest by which are sub-factors of teachers' attitudes percieved children siginificanty effect on children's self-directed learning ability.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 1
• 2. 연구문제 4
• 3. 용어의 정의 5
• Ⅱ. 이론적 배경 7
• 1. 부모의 양육태도 7
• 2. 교사의 태도 11
• 3. 자기주도성 14
• 4. 부모의 양육태도 및 교사의 태도와 자기주도성 간의 관계 19
• Ⅲ. 연구방법 23
• 1. 연구대상 23
• 2. 측정도구 23
• 3. 자료수집 25
• 4. 자료분석 25
• Ⅳ. 연구결과 27
• 1. 아동이 지각한 아버지의 양육태도와 아동의 자기주도성 간의 관계 27
• 2. 아동이 지각한 어머니의 양육태도와 아동의 자기주도성 간의 관계 28
• 3. 아동이 지각한 교사의 태도와 아동의 자기주도성간의 관계 29
• 4. 아동이 지각한 아버지의 양육태도가 아동의 자기주도성에 미치는 상대적 영향력 31
• 5. 아동이 지각한 어머니의 양육태도가 아동의 자기주도성에 미치는 상대적 영향력 32
• 6. 아동이 지각한 교사의 태도가 아동의 자기주도성에 미치는 상대적 영향력 33
• Ⅴ. 논의 34
• 1. 방법의 논의 34
• 2. 결과의 논의 35
• Ⅵ. 결론 38
• 참고문헌 40
• Abstract 45
• 부록 47