전주시 유아국악교육 실태연구

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

ABSTRACT

A Study on Korean Classical Music Education for Young Children in Jeonju


Mun, In-Suk
Major in Child Welfare & Early Childhood Education
Department of Child Development & Welfare
Graduate School of WooSuk University
(Advised by prof. Kim Gyeng Jung)


Early Childhood Education, this study recognizes the importance of Korean Classical Music and early childhood education institutions located in Jeonju City, who understand the reality of Korean Classical Music Education and the Promotion of Korean Classical Music Education for the purpose of exploring the following research question set Was.
First, In infantile educational institution Korean Classical Music educational present conditions?
Second, Contents and teaching material teaching aid present condition of infantile Korean Classical Music education?
Third, childhood education teacher evaluation of the Korean Classical Music?
Fourth, Early Childhood Education Development Plan of the Korean Classical Music?

Jeonju City, located within the study of early childhood education, except for age, low family nursery kindergarten and kindergarten training to target Korean Classical Music investigated whether the phone. Traditional education is based on this agency does not conduct a survey to each agency to classify the status of Korean Classical Music training was investigated. Based on this, the Korean Classical Music education institutions and agencies that do not conduct classified status of the Korean Classical Music training was investigated.
This study Kim-hae-gyeong (2006), Yun-seong-hye (2006) A Survey of the Traditional Education to revise the paper questionnaire to the Traditional education institutions and educational institutions for not conducting the survey questions were investigated by two.
Korean Classical Music education and a place to target the 86 questionnaires were distributed and collected 64 copies, Korean Classical Music education is not there a questionnaire distributed to 269 68 copies were collected and statistical analysis.

Research findings about the problems as follows.
First, Korean Classical Music in Early Childhood Education is the Korean Classical Music education in early childhood education institutions appear to 24.2% of the 355 places, Kim-hae-gyeong (2006) shown in the previous study appears to be lower than 32.5 % in Gwangju, Jeonju, Gwangju area Korean Classical Music education than in infants were not activated.
The number of Korean Classical Music Education Week 1 was the most common classes of less than 30 minutes gradually aged 3 to 4 years, 5 years less than 60 minutes of class time was increased. Korean Classical Music and look at the type of education the highest three counts singing songs 4 years, 5 years of age and the physical activity can be increased is an instrument player. Preferences of children in the educational institutions that are conducting the type of rhythm is similar to the type and age may also be found in Xi'an.
Right now, Korean Classical Music education in early childhood education institutions do not target the Korean Classical Music and education are not investigated because many other programs, activities, instruments, purchase and training of the burden of the problem, because the space was a response.
Korean Classical Music seamless national policy for education to build part of the Korean Classical Music learning environment is necessary for the financial support, elementary and secondary school children, such as Korean Classical Music instructor Korean Classical Music teachers need support, Korean Classical Music Program and This material is needed that can be run in order. Korean Classical Music education in early childhood education institutions do not include the type of conduct was not done before, Korean Classical Music education is not conducted, but for now, Korean Classical Music education, but had now switched to a different order of music education respectively.

Second, Korean Classical Music and Early Childhood Education for the Diocese of Materials Required for Construction of the Korean Classical Music education practical training center of the Korean Classical Music and the understanding and practical skills training and showed the Drum, Korean Classical Music Education for the general education curriculum relationships with content related to normal or as having responded. Korean Classical Music Education-related materials through the lesson to look at the status of the Diocese of traditional Korean instruments Korean Classical Music for the number of instruments is appropriate, sufficient, is quite sufficient for 90% of the responses to go beyond the lessons to be an appropriate instrument Korean Classical Music respectively.
Most of the training materials Korean Classical Music CD, DVD, music instruments, as were the Korean Classical Music equipment were the most numerous. But the Korean Classical Music Education Resources from the necessity of asking the survey responses are needed, very needed response was absolute. Therefore, Korean Classical Music related data types and forms of the educational institution, regardless of personnel was required.

Third, Korean Classical Music Early Childhood Education Teacher of the Korean Classical Music Education for the evaluation of the Jeonju Korean Classical Music Education for Children responded to the survey among the three places, except where external skills through teacher education as Korean Classical Music highly respectively. If you go inside a dedicated teacher to teach two names and a teacher outside of a people showed ongoing skills training for teachers through the Korean Classical Music Why does not the cost of external lecturers were due.
Outside the specialty instructor training throughout the Korean Classical Music is an educational institution outside the specialty of the instructors are very pleased and satisfied with the satisfaction was higher. External skills for instructor-led programs fit into the age of Korean Classical Music Take it easy and fun easy to let that response is higher education.

Based on the above results, Jeonju Korean Classical Music in the Early Childhood Education can be enabled to propose a plan.

First, the infant Korean Classical Music education is not Kindergarten 'Korean Classical Music Education participation for the child Korean Classical Music education needs and child Korean Classical Music Special instructor of the program children and teachers all are pleased with the publicity is required.

Second, it is necessary to support national policy. Korean Classical Music Early Childhood Education is simply the problem of early childhood education programs should not be considered. Children to lead this country in the future because the future of our nation's infancy and can impart a unique identity in the work role of the state and national policy support it is necessary to go out.
Korean Classical Music infants without training in the Korean Classical Music and a 75.8 percent did not conduct that was the highest ever, Korean Classical Music is not carried out because many of the activities of other programs, respectively.

Third, the national prevalence of the Korean Classical Music and Musicians since infancy, the opportunity to become familiar with them must be prepared. For children and adolescents for the dissemination of Western music concert is held every year, and the role of the media as the largest program for children of Korean Classical Music Performance, and through the media in the dissemination of Korean Classical Music of interest is necessary .

Fourth, the Korean Classical Music Early Childhood Education as required under the guidance of professional teachers of the Korean Classical Music teacher awareness and knowledge is a clear need. Connection between education and the other in the Korean Classical Music Education Early Childhood Education to become conscious of the needs of teachers and unbiased, Korean Classical Music Special Lecturer at the progress of the teacher assistants that can perform the role to facilitate early childhood education teacher training is needed.

국문 초록 (Abstract)

국문초록

본 연구는 유아국악교육의 중요성을 인식하고 전주시내에 소재한 유아교육 기관을 대상으로 국악교육의 실태를 파악하고 국악교육의 활성화 방안을 모색할 목적으로 다음과 같은 연구문제를 설정하였다.
첫째, 유아교육기관에 따른 국악교육 현황은 어떠한가?
둘째, 유아국악교육의 내용과 교재교구 구비현황은 어떠한가?
셋째, 유아교육기관의 국악교사에 대한 평가는 어떠한가?
넷째, 유아국악교육의 활성화 방안은 무엇인가?

본 연구는 전주시내에 소재한 유아교육 기관 중 연령이 낮은 가정어린이집을 제외한 유치원과 어린이집을 대상으로 국악교육 실시여부를 전화조사 하였다. 이를 토대로 국악교육을 실시하는 기관과 실시하지 않는 기관으로 분류하여 각각 설문조사 방법으로 국악교육의 실태를 파악하였다. 이를 토대로 국악교육을 실시하는 기관과 실시하지 않는 기관으로 분류 하여 국악교육의 실태를 파악하였다.
본 연구는 김해경(2006), 윤성혜(2006)의 국악교육의 실태조사 연구 논문의 설문지를 수정 보완하여 국악교육을 실시하는 교육기관과 실시하지 않는 교육기관에 대하여 두개의 설문 문항으로 조사하였다.
국악교육을 실시하고 있는 86곳을 대상으로 설문지를 배포하여 64부를 수거하였고, 국악교육을 실시하지 않는 269곳을 대상으로 설문지를 배포하여 68부를 수거하여 통계처리 하였다.

연구문제에 대한 조사결과 다음과 같다.
첫째, 유아교육기관의 국악교육 현황에서는 국악교육을 실시하는 유아교육기관은 355곳 중 24.2%로 나타나, 김해경(2006)의 선행연구에 나타난 광주지역 32.5% 보다도 낮은 것으로 나타나 전주 지역이 광주지역보다 유아국악교육이 활성화되지 않은 것으로 나타났다.
국악교육의 횟수는 주1회 30분미만의 수업이 가장 많았고 만3세에서 점차 만4세, 만5세로 60분미만의 수업시간이 증가되었다. 국악교육의 유형을 살펴보면 3세는 민요 부르기가 가장 많고 4세, 5세에 따라 신체활동과 악기연주가 증가됨을 볼 수 있다. 유아들의 선호도도 교육기관에서 실시되는 유형과 연령별로 비슷하며 장단의 유형도 고루 지도되는 것으로 나타났다.
지금 현재 국악교육을 실시하지 않는 유아교육기관을 대상으로 국악교육을 실시하지 않는 이유를 조사한 결과 다른 프로그램 활동이 많고, 악기 구입비의 부담과 교육공간의 문제를 그 이유로 응답하였다.
원활한 국악교육을 위한 국가 정책적 필요부분에서는 국악교육 환경구축을 위한 재정지원이 필요하다, 초·중등 국악 강사풀제와 같은 유아국악강사 지원이 필요하다, 국악프로그램과 이를 실행할 수 있는 교재가 필요하다 순으로 나타났다. 국악교육을 실시하지 않는 유아교육기관 유형으로는 한 번도 실시하지 않았다, 국악교육을 실시하였으나 지금은 실시하지 않는다, 국악교육을 실시하였으나 지금은 다른 음악교육으로 전환하였다 순으로 나타났다.

둘째, 유아국악교육의 내용과 교재 교구 구비 현황에서는 국악교육의 내용은 국악교육이 실기중심과 이해와 실기를 고루 교육하고 있는 것으로 나타났으며, 국악교육 내용이 일반교육과정 내용과의 연계성이 보통 또는 관련이 있는 것으로 응답하였다. 국악교육관련 교재 교구의 현황을 살펴보면 수업진행을 위한 국악기 수는 적절하다, 충분하다, 매우충분하다의 응답이 90%를 넘어 수업을 진행하기에 국악기는 적절한 것으로 나타났다. 국악교육 자료는 대부분은 CD, DVD, 음반으로 나타났으며 국악기의 경우 장구가 가장 많은 것으로 나타났다. 그러나 국악교육 관련 자료의 필요성을 묻는 설문 응답에서 필요하다, 매우필요하다는 응답이 절대적이었다. 따라서 국악 관련 자료는 교육기관의 유형과 형태, 인원에 관계없이 필요한 것으로 나타났다.

셋째, 유아국악교육기관의 국악교육교사에 대한 평가에서는 전주지역의 유아국악교육은 설문에 응답한 곳 가운데 3곳을 제외하고는 외부특기강사를 통하여 국악교육을 실시하는 것으로 높게 나타났다. 내부교사로 진행하는 경우는 전담교사 2명과 담임교사1명이 진행하는 것으로 나타났으며 외부특기강사를 통한 국악교육을 하지 않는 이유로는 외부 강사비의 부담인 것으로 나타났다.
외부특기강사를 통하여 국악교육을 실시하는 교육기관의 경우 외부특기강사에 대한 만족도는 매우만족과 만족이 높게 나타났다. 외부특기강사가 진행하는 프로그램에 대해서도 연령에 맞고 국악을 쉽고 재미있게 받아드리기 쉬운 짜임새로 교육한다는 응답이 높은 것으로 나타났다.

이상의 결과들을 토대로 전주시에 유아국악교육이 활성화 될 수 있는 방안을 제시하고자 한다.

첫째, 유아국악교육을 실시하지 않는 유아교육기관의 국악교육 참여를 유도하기 위해서는 유아국악교육의 필요성과 유아 국악특기강사들의 프로그램이 유아와 교사모두가 만족하고 있다는 홍보가 필요하다.

둘째, 국가 정책적 지원이 필요하다. 유아국악교육은 단순히 유아교육기관의 프로그램의 문제로 생각하여서는 안 된다. 유아는 앞으로 이 나라를 이끌어 나갈 우리의 미래이기 때문에 유아기 때 민족의 고유한 정체성을 심어줄 수 있는 일은 국가의 역할이며 국가가 나서서 정책적 지원을 할 필요성이 있다.
유아국악교육을 실시하지 않고 있는 75.8% 중 국악을 한 번도 실시하지 않았다가 높게 나타났고, 국악을 실시하지 않은 이유 중 다른 프로그램의 활동이 많아서 순으로 나타났다.

셋째, 국가의 음악인 국악을 보급하고 유아기 때부터 친숙하게 들을 수 있는 기회를 마련해야 한다. 유아와 청소년을 위한 서양음악의 보급을 위해 매년 마다 실시되는 공연과 언론매체의 역할이 큰 만큼 유아를 위한 국악 프로그램의 공연과 언론매체를 통한 국악의 보급에 관심을 가질 필요성이 있다.

넷째, 유아국악교육은 전문적인 교사의 지도가 필요한 만큼이나 담임교사의 국악에 대한 인식과 지식이 필요하다고 본다. 다른 교육과 연계성 있는 국악교육이 되기 위해 유아교육기관의 교사들의 편견 없는 의식이 가장 필요하며, 국악특기강사의 진행시 담임교사가 할 수 있는 보조자의 역할을 원활이 수행할 수 있도록 유아교육교사들의 연수가 필요하다.

목차 (Table of Contents)

• 목 차
• 그림목차 ⅲ
• 표목차 ⅴ
• 국문초록 ⅶ
• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구문제 3
• 3. 연구의 제한점 3
• Ⅱ. 이론적 배경 4
• 1. 유아 음악교육의 발달적 의의 4
• 2. 국악교육의 필요성에 관한 연구들 5
• 3. 유아 국악교육의 내용 영역 7
• 4. 유아국악교육 관련 선행연구들 11
• Ⅲ. 연구방법 13
• 1. 연구대상 13
• 2. 연구도구 15
• 3. 연구절차 17
• Ⅳ. 전주 유아국악교육의 실태 18
• 1. 국악교육을 실시하는 교육기관 18
• 1) 유형별 형태와 규모 18
• 2) 국악교육에 관한 일반적인 현황 21
• 3) 국악교육의 목표와 내용 27
• 4) 유아국악 교육의 성과에 관한 사항 35
• 5) 교육기관의 국악 관련 기자재 선호도 및 교구 구비현황 41
• 6) 국악교사에 대한 평가 52
• 2. 국악교육을 실시하지 않는 교육기관 분석 57
• 1) 유형별 형태 57
• 2) 유형별 원아 규모 57
• 3) 형태별 원아 규모 58
• 4) 국악교육을 실시하지 않는 유형 59
• 5) 지금 현재 국악교육을 실시하지 않는 이유 60
• 6) 다른 음악프로그램으로 전환한 가장 큰 이유 62
• Ⅴ. 결론 및 제언 65
• 참고문헌 69
• ABSTRACT 71
• 부 록 77