中國留學生의 大學生活適應能力向上方案 = Research on the Improving Plan of the Adaption Ability of Chinese foreign students in Korea|RISS 상세보기

국문 초록 (Abstract)

몇 천 년 동안 인류문명의 발전과 진보는 끊임없이 학습하고 탐색하는 과정에 있었다. 그렇기 때문에 문명사회에서 교육의 중요성은 말하지 않아도 알 수 있다. 18세기중기 산업혁명 시대 고등교육 체계가 탄생되었으며, 약 백 년 동안 발전되어 온 고등교육은 교육의 가장 중요한 구성요소로서 그 사회적 지위가 점차 높아져가고 있는 실정이다. 이에 따라 서양사회의 경제, 정치, 문화, 예술, 군사 등 전체적인 진보와 그 이후 제국주의의 해외확장에 상당히 심오한 영향을 끼치었다. 20세기, 즉 80년대 세계적으로 경제가 일체화된 이후에 고등교육은 국제화발전을 이바지하였다. 20여 년 동안 국가 간의 교류와 협력은 더욱더 긴밀해지고, 고등교육의 국제화는 이미 지식경제 시대의 주류의식이 되었다. 중국의 고등교육은 19세기말 청나라 양무운동 시대부터 시작되었는데, 가난하고 쇠약한 청나라와 그 이후 줄곧 전쟁상태에 처했던 중화민국정부는 고등교육을 발전시켜나가기가 매우 어려웠다. 심지어 혼란 시대에는 고등교육이 완전히 파괴되었다. 개혁개방 이후 방치되거나 지체된 각종 일들이 모두 시행되기를 기다리며 등소평 선생님은 중국 고등교육의 발전전략에 대하여 고등교육은 현대화, 세계화, 미래화로 향해야 한다는 지도사상을 발표하였다. 이에 따라 중국의 고등교육은 점차 회복되었고, 국제화 발전을 위하여 진행되었다.
급격하게 성장하고 있는 경제실력에 따라 중국의 고등교육은 정화교육 단계에서 공중교육 단계로 승격되었다. 그러나 이미 충족되지 않은 고등교육 자원은 끊임없이 확장되고 있는 학생규모에 비하면 너무 보잘 것 없는 것이었다. 많은 학생들은 이런 경우 때문에 해외로 유학을 떠나기 시작했다. 중국 교육부에 소속한 통계부문에서 나온 정보에 의거하여 중국 2000년 이후, 유학생의 총수는 121만 명에 달하며 아직 해외에 체류하고 있는 유학생의 총수는 약 90만 명이다. 중·한 양국은 지연이 가깝고 전통적인 유가 문화권에 속하고 있으며, 특히 한국에서는 소비수준이 유럽·미국 등과 같은 나라에 비하면 중국 노동자계급 가정에 더 맞기에 상당히 많은 중국 유학생들이 한국으로 왔다. 2009년도 한국에 있는 중국 유학생총수는 6만3천 명 정도 이며 한국에 있는 유학생의 84%를 점유하고 있다. 그리고 그 비율은 계속 증가하는 추세를 보인다. 그러나 2005년도 이전에 한국에 있는 중국 유학생총수는 만 명 안팎이었다. 규모가 급격하게 커진 중국 유학생은 중·한 양국의 경제, 문화, 학술 등 교류를 추진하는 동시에 새로운 문제를 이야기하고 있었다. 현재 이 분야에서 연구하는 학자도 많지 않고 관련된 논문이나 저작도 많지 않아서 본인은 한국에 있는 중국 유학생을 연구대상로서 문헌자료를 검토하고 설문조사를 하여 중국 유학생의 주관적인 학습 및 생활 방면 그리고 객관적인 학교 및 사회 방면에 있는 문제점을 분석하여 합리적인 개선방안을 탐구하였다. 구체적으로 말하면 아래와 같다.
제1장은 이 논문의 연구목적 및 연구방법과 범위를 제시하였다.
제2장은 고등교육 국제화 과제에 대한 일반 이론, 중·한 양국 고등교육의 현황비교, 선행연구 및 차이점 검토, 연구 분석의 틀 등 포함된 이론적 고찰을 제시하였다.
제3장은 한국에 있는 중국인 유학생의 현황분석과 설문지에 대한 설명을 제시하였다.
제4장은 설문지에 나온 분석결과에 의거하여 문제점을 검토하고 대응한 개선방안을 제시하였다.
제5장은 결론 부분으로서 이상한 논의를 요약하기로 종합하였으며 본 연구에 대한 한계점을 언급하였다. 그 다음에 참고문헌 검토, 영문요약, 감사의 글, 설문지 내용인 부록 등 따로 제시하였다.

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몇 천 년 동안 인류문명의 발전과 진보는 끊임없이 학습하고 탐색하는 과정에 있었다. 그렇기 때문에 문명사회에서 교육의 중요성은 말하지 않아도 알 수 있다. 18세기중기 산업혁명 시대 고...

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

For thousands of years, the civilization process of human being is the process of continuous learning and exploration. Education holds significant meaning for civilized society. Since the high education system was born during the industrial revolution of the western world in 18th century, it has been develop for a hundred years as part of education, and has been recognized of its high importance. The development of western world's politics, economy, culture, art and military have all been deeply influenced by the high education system. Since the 80's of 20th century, together with the trend of globalization, high education also commence its global development. During a short period of two decades, the educational communication and cooperation among nation shave been growing more and more frequent. Globalization of high education has become the main stream of this era of knowledge economy.
The high education of China burgeoned during the Westernization Drive of late Qing Dynasty in late 19th century. Yet the week and poor government of Qing and the Republic of China have little strength to develop high education, and even let it die in the years of political turbulence. Since the reform and open up, Mr. Deng-XiaoPing has come up with the important guidance for high education, which is "education should face modernization, the world and the future." The high education of China has gradually recovered and step out on the globalization process.
Along with the fast development of China's economic power, high education of China has transformed from elite education to mass education. The originally undeveloped high education resources appear difficult to meet the continuously increasing number of freshmen students. Many students choose to study abroad under such background. According to related statistics, ever since the year of 2000, the total number of students who went abroad for study reaches 1.21 million, and the Chinese students studying abroad was around 0.9 million. South Korea is geographically near to China and also belongs to Confucius culture circle. Compared to western countries, the cost for study in South Korea is much lower, which attracted many Chinese students from normal salary family to study here. Currently the Chinese students studying in South Korea reaches 63 thousand, which accounts for 84% of the total foreign students in South Korea, and the number is still increasing. Before 2005, the total Chinese students studying in South Korea were not more than 10 thousand. While on one hand, the fast increasing number of Chinese students in Korea brought fast development of Sino-Korea communication, local economy, culture and academics, on the other hand, many new problems occur. Yet there are few scholar or related works or paper on this subject. Thus I shall take Chinese students who study in South Korea and research subject and discuss their problems in study and life by means of investigating related references and interviews, any tries to search for reasonable solutions for these problems. The major points are listed as follows:
1. Subjective reasons
a. Study
a) low language level
b) lack of active study habit
c) lack of creative thought
d) lack of team work spirit
b. Life
a) lack of respect to foreign culture
b) lack of leisure time activities
c) lack of self-protection conciousness
2. Objective reasons
a. College Aspect
a) lack of scholarship
b) loose evaluation system
c) lodge and board service unsuitable to Chinese habit
b. Society Aspect
a) lack of part-time job opportunities
b) lack of cultural experiencing programs
c) lack internship opportunities
Solutions:
1. Subjective reasons
a. Study
a) open intensive language classes
b) supervise students to form active study habit
c) train and inspire the creativity of students
d) train students of team work spirit
b. Life
a) propaganda and education of respect to foreign culture
b) support students unions and societies to diversify leisure time activities
c) strengthen student's self-protection consciousness
2. Objective reasons
a. College Aspect
a) increase scholarship
b) tighten valuation system
c) provide food that cater to Chinese eating habit; enhance lodging conditions for Chinese students
b. Society Aspect
a) loosen the limitations of part-time job and increase part-time positions
b) organize cultural experiencing activities
c) arrange internships for graduating students

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목차 (Table of Contents)

Ⅰ. 緖論 1
1. 硏究의 目的 1
2. 硏究의 方法 및 範圍 2
1) 硏究의 方法 2
2) 硏究의 範圍 3

Ⅰ. 緖論 1
1. 硏究의 目的 1
2. 硏究의 方法 및 範圍 2
1) 硏究의 方法 2
2) 硏究의 範圍 3
Ⅱ. 理論的考察 3
1. 高等敎育國際化의 理論 3
1) 高等敎育國際化의 槪念 3
2) 高等敎育國際化의 歷史背景 4
3) 高等敎育國際化의 動力要因 6
(1) 經濟世界化 6
(2) 先進國敎育市場競爭 6
(3) 科學技術發展 6
(4) 文化交流 7
(5) 經濟利益追求 7
(6) 大學校自家發展 8
4) 高等敎育國際化의 基本特徵 8
(1) 課程國際化 8
(2) 學生國際化 9
(3) 敎師國際化 9
(4) 캠퍼스 國際化 10
(5) 敎育聯合化 10
(6) 經營授權化 11
2. 中韓兩國高等敎育現況比較 11
1) 中國高等敎育現況檢討 11
2) 韓國高等敎育現況檢討 13
3) 中韓高等敎育間의 補完效果 14
3. 先行硏究檢討 및 時事点 14
1) 先行硏究檢討 14
2) 時事点 16
4. 硏究分析의 틀 16
Ⅲ. 中國留學生現況分析 및 說問紙設計 17
1. 中國留學生의 現況 17
1) 年度별 規模 17
2) 中國人留學生爆增의 要因 19
(1) 韓國主導型要因 19
(2) 中國主導型要因 21
3) 中國留學生의 韓國留學徑路 22
2. 設問紙設計 27
1) 設問目的 27
2) 設問對象 27
3) 設問內容 27
Ⅳ. 問題點分析 및 改善方案 28
1. 問題點分析 28
1) 學習側面 28
(1) 言語水準 28
(2) 學習習慣 30
(3) 創造性思惟 32
(4) 協力精神 33
2) 生活側面 34
(1) 韓國文化 34
(2) 課外時間 36
(3) 自身保護意識 37
3) 大學側面 38
(1) 學金支援 38
(2) 試驗監督 40
(3) 宿泊食事 41
4) 社會側面 46
(1) 아르바이트 機會 46
(2) 文化探訪 48
(3) 實習按排 49
2. 改善方案 50
1) 學習側面 50
(1) 言語水準提高 50
(2) 自主的인 學習習慣形成 51
(3) 創造的인 思惟培養 52
(4) 協力한 精神樹立 52
2) 生活側面 53
(1) 韓國文化尊重 및 適應 53
(2) 동아리 活動參與 53
(3) 自身保護意識强化 54
3) 大學側面 55
(1) 學金擴大 55
(2) 試驗監督嚴格化 55
(3) 宿泊食事水準改善 56
4) 社會側面 56
(1) 아르바이트 機會提供 57
(2) 文化探訪招請 57
(3) 實習場所按配 58
Ⅴ. 結論 58
<참고문헌> 60
ABSTRACT 62
<附錄> 設問紙內容 65
감사의 글 69

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