영어만화를 활용한 쓰기지도가 쓰기능력과 흥미도에 미치는 영향 : 초등학교 5학년을 중심으로

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 초등학교 5학년 학생들에게 영어 만화를 활용하여 쓰기 지도를 하였을 때, 학생들의 쓰기 능력과 쓰기 흥미도에 미치는 영향을 알아보고자 하였다. 연구를 위해 서울시 소재 Y초등학교 5학년을 대상으로 사전 영어 쓰기 능력 평가 및 쓰기 흥미도 검사를 실시하여 동질성이 확보된 2개 반 42명을 실험반과 비교반으로 나누었다. 실험반에는 본 연구의 목적대로 12주간 주 2회 정규 영어교과 시간 중 매 차시 20분씩 각 단원별로 만화를 활용한 쓰기 지도를 하였고 비교반에는 교과서의 CD-ROM과 쓰기 학습지를 매 차시 활용하여 일반적인 쓰기 지도를 실시하였다. 12주의 실험 기간 후 두 집단간의 쓰기 능력과 흥미도를 비교하기 위해 t검증을 하여 분석하였다. 이에 대한 연구 결과는 다음과 같다.
첫째, 영어 만화를 활용한 쓰기 지도는 학생들의 쓰기 능력에 긍정적인 영향을 미쳤다. 사후 쓰기 능력 평가에서 두 집단간 유의미한 차이는 없는 것으로 나타났으나 실험반과 비교반의 평균 점수는 차이를 보였다. 또한 집단내 실험반 사전․사후 검사 결과 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다. 이는 쓰기 기능을 숙달하는데 많은 시간이 결리는 특성 때문으로 여겨지며 만화를 활용한 쓰기 지도가 좀더 장기간 지속된다면 두 집단간에 통계적으로 유의미한 수준의 긍정적인 효과가 나타날 것으로 예측된다.
둘째, 영어 만화를 활용한 쓰기 지도는 두 집단간 학생들의 쓰기 흥미도 향상에 유의미한 차이를 보여 만화를 활용한 쓰기 지도가 쓰기 흥미도 향상에 큰 효과가 있는 것으로 나타났다. 이러한 결과의 원인은 실험반 학생들이 만화 자료의 실제 생활에서 사용할 수 있는 대화를 가지고 쓰기 활동을 함으로써 쓰기에 대해 좀더 친숙하게 느껴졌기 때문으로 여겨진다.
셋째, 실험반 학습자의 학습 소감문을 분석한 결과 실험반 학습자들은 흥미를 갖고 수업 활동에 적극적으로 참여하였으며 많은 학생들이 다음에도 만화를 활용한 쓰기 수업을 하고 싶다는 긍정적인 답변을 하였다.
이상과 같은 연구 결과를 통해 영어 만화를 활용한 쓰기 지도가 학생들의 쓰기 능력 향상에 긍정적인 영향을 줄 뿐만 아니라 쓰기 흥미도의 향상에 매우 효과적임을 알 수 있다. 본 연구 결과를 바탕으로 더욱 발전된 후속 현장연구를 위해 다음과 같이 제언하고자 한다.
첫째, 본 연구 결과 짧은 기간임에도 만화 자료를 활용한 쓰기 수업은 학생들에게 높은 쓰기 흥미도를 보여 영어 만화 자료도 초등영어 쓰기 자료 중의 하나로써 수업에 적용하는 것이 적절함을 시사하고 있다. 이에 따라 구어체로 쓰여 있는 만화자료를 활용한 장기간의 후속 연구가 진행된다면 쓰기 능력에도 유의미한 결과를 가져오리라 기대한다.
둘째, 5학년 교과서의 쓰기 자료만을 가지고 학생들의 쓰기에 대한 흥미를 유발하고 향상시키기는 어려우므로 학생들의 흥미와 인지적 수준에 맞는 다양한 자료를 개발하고 이를 활용한 효과적인 쓰기 지도 방법이 계속적으로 연구되어져야 할 것이다.
셋째, 2011년부터 적용되는 5학년의 개정교육과정에서는 주당 영어 수업시간이 현행 2시간에서 3시간으로 1시간 증가한다. 영어를 통한 세계 교류와 인터넷의 발달로 인해 문자언어의 중요성이 증가하고 있는 이때에 음성언어에 비해 상대적으로 적었던 문자언어의 비중을 늘리기 위해 매 단원별로 3-4차시에 제한되어 있는 쓰기 수업을 1차시부터 단계적이고 다양한 쓰기 활동을 통해 지도할 필요가 있다.

목차 (Table of Contents)

• 제 1장 서론 1
• 1.1 연구의 필요성 및 목적 1
• 1.2 논문의 구성 3
• 제 2장 이론적 배경 5
• 2.1 초등영어 쓰기의 특성 5
• 2.2 쓰기 지도 단계 7
• 2.3 쓰기 활동 유형 9
• 2.4 7차 교육과정의 영어 쓰기 지도 10
• 2.5 만화와 초등 영어 13
• 2.5.1 만화의 정의 13
• 2.5.2 만화의 특성 14
• 2.5.3 만화의 교육적 가치 16
• 2.6 만화를 활용한 수업의 선행연구 17
• 제 3장 연구 방법 21
• 3.1 연구 문제 21
• 3.2 연구 대상 21
• 3.3 연구 기간 및 절차 22
• 3.4 연구 설계 23
• 3.5 평가 도구 24
• 3.5.1 사전 검사 25
• 3.5.2 사후 검사 27
• 3.6 연구 내용 28
• 3.6.1 단원 분석 및 만화 선정 28
• 3.6.2 수업 지도 계획 31
• 3.6.3 수업 지도의 실제 32
• 3.7 자료 분석 및 처리 방법 40
• 제 4장 연구 결과 및 분석 41
• 4.1 설문지 분석 41
• 4.1.1 기초 설문지 41
• 4.2 쓰기 능력 평가 결과 및 분석 46
• 4.2.1 집단간 쓰기 능력 사전, 사후 비교 46
• 4.2.2 집단내 쓰기 능력 사전, 사후 비교 47
• 4.3 쓰기 흥미도 검사 결과 분석 48
• 4.3.1 집단간 쓰기 흥미도 사전, 사후 비교 48
• 4.3.2 집단내 쓰기 흥미도 사전, 사후 비교 50
• 4.4 실험반 학습자의 소감문 분석 51
• 제 5장 결론 및 제언 54
• 5.1 결론 54
• 5.2 제언 55
• 참고문헌 57
• ABSTRACT 83