부모교육 프로그램이 부모의 자아존중감, 부모효능감, 부모-자녀 의사소통에 미치는 영향

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 유아교육기관 부모를 대상으로 부모교육 프로그램을 적용해 보고 교육적 효과를 검증하는 것이다. 이에 본 연구에서 설정한 연구문제는 다음과 같다.

첫째, 부모교육 프로그램이 부모의 자아존중감에 어떠한 영향을 미치는가?
둘째, 부모교육 프로그램이 부모의 효능감에 어떠한 영향을 미치는가?
셋째, 부모교육 프로그램이 부모-자녀 의사소통기술에 어떠한 영향을 미치는가?

본 연구는 경기도 남양주시 S어린이집 36명의 학부모를 실험집단(18명)과 비교집단(18명)으로 구분하고 실험집단은 주 1회 120분씩 총 7회 동안 부모교육 프로그램을 유아교육기관에서 진행하였으며, 비교집단은 가정통신문을 통해 기존 방식의 부모교육을 실시하였다. 부모교육 프로그램을 실시하는 첫날 2010년 3월 25일 실험집단과 비교집단 학부모에게 사전검사로 부모 자아존중감, 부모 효능감, 부모-자녀 의사소통기술 검사를 실시하였다. 7주간의 부모교육 프로그램이 끝난 후, 사전검사와 동일한 측정도구를 사용하여 실험집단과 비교집단에 사후검사를 실시하였다. 부모교육 프로그램의 적용효과를 알아보기 위해 실증분석은 모두 유의수준 p<.05에서 검증하였으며, 통계처리는 SPSSWIN 12.0 프로그램을 사용하여 분석하였다.



부모교육 프로그램의 적용 효과에 대한 연구결과를 요약하면 다음과 같다.

첫째, 부모교육 프로그램은 부모의 자아존중감을 증진시키는데 긍정적 효과가 있는 것으로 나타났다.
둘째, 부모교육 프로그램은 부모 효능감을 증가시키는데 긍정적 효과가 있음이 확인되었다.
셋째, 부모교육 프로그램은 긍정적 부모-자녀 의사소통기술을 증가시키는데 효과적이다.

이상의 결과를 통해, 본 연구 활용 부모교육 프로그램은 유아기 자녀를 둔 어머니의 자아존중감과 부모효능감을 증진 시키고 부모-자녀 간 의사소통을 증진시키는데 효과적이라고 할 수 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to apply a parent education program to parents in an early childhood education institution in order to test its educational effectiveness. For this purpose, the following questions were set:
First, how does a parent education program affect parents' self-esteem?
Second, how does a parent education program affect parents' efficacy?
Third, how does a parent education program affect parent-child communication skills?
This study was conducted with 36 parents at S Nursery in Namyangju, Gyeonggi Province; they were divided into experimental (18 persons) and control (18) groups; and the experimental group was provided with a parent education program in the early childhood education institution for 120 minutes once a week in a total of 7 sessions, while the control group was provided with the existing type of parent education through home correspondence. On March 25, 2010, when the parent education program started, pretest in parents' self-esteem, parental efficacy, and parent-child communication skills was carried out with parents in both experimental and control groups. After the parent education program over 7 weeks, post-test was carried out in both experimental and control groups, using the same measuring tool as in pretest. To determine effectiveness of applying the parent education program, empirical analysis was all tested at the p<.05 significance level, and an SPSSWIN 12.0 program was used for statistical processing.

The results of this study in terms of effectiveness of applying the parent education program can be summarized as follows:
First, the parental education program had positive effects on improvement in parents' self-esteem.
Second, the parental education program had positive effects on improvement in parental efficacy.
Third, the parental education program was effective in improving positive parent-child communication skills.
To put these results together, the parent education program in this study was effective in improving self-esteem, parental efficacy, and parent-child communication among mothers of young children.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구문제 4
• 3. 용어의 정리 4
• Ⅱ. 이론적 배경 6
• 1. 부모교육의 개념 6
• 2. 부모교육 프로그램 9
• 1) S.T.E.P 프로그램 9
• 2) P.E.T 프로그램 13
• 3) A.P.T 프로그램 16
• 4) E.P.T 프로그램 19
• 3. 선행연구 22
• Ⅲ. 연구방법 28
• 1. 연구대상 28
• 2. 연구도구 31
• 3. 연구절차 34
• 4. 분석방법 39
• Ⅳ. 연구결과 및 해석 40
• 1. 부모교육 프로그램이 어머니의 자아존중감에 미치는 효과분석 40
• 2. 부모교육 프로그램이 어머니의 부모효능감에 미치는 효과분석 41
• 3. 부모교육 프로그램이 부모-자녀 의사소통기술에 미치는 효 과분석 45
• Ⅴ.논의 및 결론 46
• 1. 논 의 46
• 2. 결론 및 제언 50
• 참고문헌 52