Arts PROPEL 이론을 적용한 피아노 지도법

국문 초록 (Abstract)

본 논문에서는 1985년 하버드 프로젝트 제로(Harvard Project Zero)연구팀과 피츠버그에 있는 공립학교들, 교육평가원(Educational Testing Service)이 공동으로 연구한 아츠 프로펠(Arts PROPEL)이론을 피아노 학습에 적용함으로써 학습자가 연습 과정 중에 겪는 어려움들을 해결하고 효과적인 피아노 교수-학습을 유도하여 피아노 교수법에 새로운 방향을 제시하고자 하였다.
아츠 프로펠은 학생 중심의 교수-학습, 평가 이론으로 중요한 개념인 작품(Production), 지각(Perception), 반성(Reflection)의 연속적인 학습과정을 통하여 실제 음악가와 같은 경험을 가지게 하며, 수업진행은 도메인 프로젝트와 과정수첩인 포트폴리오를 통하여 평가되어진다. 도메인 프로젝트는 매시간 진행되는 학습과정이고 포트폴리오는 음악일지, 질문지, 비평지를 사용하여 자기 자신의 음악적 활동들(연주, 연습방법, 음악적 생각들)을 객관적으로 평가하는 도구이다.
본 연구에서는 실제 음악일지를 작성한 경험을 바탕으로 아츠 프로펠 이론을 피아노 지도법에 적용하여 보았다. 피아노 지도법의 객관적인 분석을 위하여 레슨과정을 9주로 제한하였고, 각 주마다 사용해야할 포트폴리오를 제안하였다.
피아노 지도의 목표를 “음악 완성하기”로 설정하여 이에 수반하는 도메인 프로젝트를 총 4개로 구성, 각 단계를 통하여 음악을 완성하게끔 하였다.
연구의 실제적 활용도를 위하여 다양한 포트폴리오 서식을 고안하여 사용방안을 제시하였고, 실제로 사용했던 포트폴리오를 예로 들어, 피아노 학습에서 포트폴리오 사용의 필요성을 제시하였다.
아츠 프로펠을 적용한 피아노 지도법은 선생님과 학생 모두에게 긍정적인 영향을 주었는데, 그 결과는 다음과 같다.
첫째, 작성한 포트폴리오를 통하여 학생 스스로 자신의 음악에 대해 비판력과 음악적 지각력을 키울 수 있었다.
둘째, 교사가 학생에게 구체적인 코멘트를 제시해줌으로 학생이 연습과정에서 구체적인 계획을 가지고 연습할 수 있었다.
셋째, 매일 작성하는 음악일지를 통하여 지적이고 감성적인 영역을 교류함으로 학생은 선생님에게 애정을 받고 있다는 생각이 들고, 선생님은 학생에 대해 폭넓게 이해하게 됨으로 서로에 대한 믿음이 형성된다는 것을 확인하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The Purpose of this study was to apply Arts PROPEL theory toward piano pedagogical instruction. Arts PROPEL studied by Harvard Project Zero Study team in cooperation with the Public Schools in Pittsburgh and Educational Testing Service was a teaching and learning evaluation theory that was mainly focused on students. Arts PROPEL was the sequence learning process of production, perception, and reflection. Through this process, students were able to gain practical experience same as the professional artists.
The entire course of Arts PROPEL was evaluated from the domain project and the portfolio; the domain project was a daily progressed learning process, and the portfolio was an objective evaluation tool for his/her own musical activities such as performance, questionnaire, and musical thoughts through using a dairy for music performance, comment, and questionnaire.
By applying the main concept of this theory, the portfolio(a dairy for music performance, comment, and questionnaire) was the main tool in order to identify the applicability of Arts PROPEL toward the learning process for the real piano lesson in this study. The result of this study indicated that the Art PROPEL methods could be used as the essential tools for the effective piano pedagogical instruction.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 가. 연구의 필요성 및 목적 1
• 나. 연구의 내용 및 방법 2
• Ⅱ. 이론적 배경 3
• 가. 아츠 프로펠의 배경 3
• 나. 아츠 프로펠에서의 도메인 프로젝트와 포트폴리오 9
• 1. 도메인 프로젝트 9
• 2. 포트폴리오 13
• 다. 아츠 프로펠의 교육효과 14
• Ⅲ. 연구 방법 18
• 가. 연구 대상 18
• 나. 연구의 제한점 18
• 다. 연구 절차 19
• 라. 피아노 개인 지도를 위한 연주 도메인 프로젝트 설계 20
• 1. 도메인 프로젝트 설계 20
• 2. 도메인 프로젝트 지도 방안 22
• 마. 피아노 개인지도를 위한 포트폴리오 사용방안 22
• 1. 음악일지 22
• 2. 질문지 30
• 3. 비평지 32
• Ⅳ. 결과 34
• 가. 포트폴리오의 실제 예시 34
• 나. 교육효과 44
• Ⅴ. 결론 47
• 참고문헌 49
• 국문초록 51
• ABSTRACT 53