대부분의 정신지체 아동들이 학교생활에 적극적으로 참여하기 위해서는 적절한 학업기술과 수업참여행동이 필요하다. 따라서 본 연구에서는 상황이야기 중재를 다양한 방법으로 정신지체...
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상황이야기 중재가 정신지체아동의 수업참여행동 및 문제행동에 미치는 영향 = The effects of social story intervention on the on-task behaviors and problem behaviors of children with mental retardation
한글로보기https://www.riss.kr/link?id=T12160253
- 저자
-
발행사항
김해시: 인제대학교대학원, 2010
-
학위논문사항
학위논문(석사) -- 인제대학교교육대학원 , 특수교육전공 , 2010.08
-
발행연도
2010
-
작성언어
한국어
- 주제어
-
DDC
371.9 판사항(20)
-
발행국(도시)
경상남도
-
형태사항
ⅴ, 58 p.: 삽화,도표; 26 cm.
-
일반주기명
지도교수:김진희
부록 수록
참고문헌:p.40-45 -
소장기관
- 국립중앙도서관
- 인제대학교 백인제기념도서관
- 국립중앙도서관
-
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부가정보
국문 초록 (Abstract)
대부분의 정신지체 아동들이 학교생활에 적극적으로 참여하기 위해서는 적절한 학업기술과 수업참여행동이 필요하다. 따라서 본 연구에서는 상황이야기 중재를 다양한 방법으로 정신지체아동에게 대상자간 중다 기초선 설계를 사용하여 기초선, 중재, 유지의 세 단계로 실험을 하여 수업참여행동과 문제행동에 미치는 영향을 알아보았다. 상황이야기 책자 및 시청각자료를 통하여 상황이야기 내용을 익히고 비디오나 활동 점검표를 통하여 지난 수업시간을 반성해 보는 활동을 하였다. 수업참여행동 및 문제행동 발생율을 측정하기 위해 중재 후 특수학급 수업 10분 동안 부분 간격 시간 표집법을 사용하였다.
본 연구를 통해 얻어진 결과는
상황이야기 중재는 정신지체 아동의 수업참여행동 증가 및 문제행동을 감소시키는데 영향을 미쳤으며 중재가 종료된 후에도 유지의 효과를 나타내었다.
본 연구는 상황이야기 중재가 자폐성 장애 아동뿐 아니라 정신지체 아동에게까지 활용될 수 있는 방법을 제시했다는 점에서 중요한 의의가 있다.
본 연구를 통해 얻어진 결과는
상황이야기 중재는 정신지체 아동의 수업참여행동 증가 및 문제행동을 감소시키는데 영향을 미쳤으며 중재가 종료된 후에도 유지의 효과를 나타내었다.
본 연구는 상황이야기 중재가 자폐성 장애 아동뿐 아니라 정신지체 아동에게까지 활용될 수 있는 방법을 제시했다는 점에서 중요한 의의가 있다.
대부분의 정신지체 아동들이 학교생활에 적극적으로 참여하기 위해서는 적절한 학업기술과 수업참여행동이 필요하다. 따라서 본 연구에서는 상황이야기 중재를 다양한 방법으로 정신지체아동에게 대상자간 중다 기초선 설계를 사용하여 기초선, 중재, 유지의 세 단계로 실험을 하여 수업참여행동과 문제행동에 미치는 영향을 알아보았다. 상황이야기 책자 및 시청각자료를 통하여 상황이야기 내용을 익히고 비디오나 활동 점검표를 통하여 지난 수업시간을 반성해 보는 활동을 하였다. 수업참여행동 및 문제행동 발생율을 측정하기 위해 중재 후 특수학급 수업 10분 동안 부분 간격 시간 표집법을 사용하였다.
본 연구를 통해 얻어진 결과는
상황이야기 중재는 정신지체 아동의 수업참여행동 증가 및 문제행동을 감소시키는데 영향을 미쳤으며 중재가 종료된 후에도 유지의 효과를 나타내었다.
본 연구는 상황이야기 중재가 자폐성 장애 아동뿐 아니라 정신지체 아동에게까지 활용될 수 있는 방법을 제시했다는 점에서 중요한 의의가 있다.
분석정보
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