여행을 주제로 한 텔레비전 오락 프로그램 『1박 2일』의 국어교육적 활용에 관한 연구 = A Study on the Educational Use of 『Staying Overnight』, a TV Entertainment Program with the Theme of Travelling

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Abstract
This research aims at finding out the fun factors of the media text, 『Staying Overnight』, loved by children, and examining how children understand the stories and the ways of storytelling which inherent in TV entertainment programs. Furthermore, in this research, students were encouraged to express their thoughts through broadcasting plans and travel essays by making use of the storytelling methods of 『Staying Overnight』, as a practice in a Korean class.
To achieve these goals, three study objectives were set; how children accept the stories existing in TV entertainment programs, how they understand the storytelling methods of TV entertainment programs, and what influences the acceptance of the TV entertainment program, 『Staying Overnight』, has on their broadcasting plans and travel essays.
The text for the research is 『Staying Overnight』, selected through the survey with the children, the object for analysis of the structure of stories and the storytelling methods is 77 episodes in total, aired from March, 2008 to August, 2009, and the text for the in-depth analysis of the children is the special episode on the scenery of Geoje Island aired on June 7, 2009. The children participating in the research are 16 boys and 14 girls in the fourth grade of an elementary school in Incheon, and the in-depth interview was conducted with two groups.
In Chapter Ⅱ, the pop culture children are interested in was examined, and the pop culture text was suggested, based on the principles which can be used in Korean education, that is, the story learning principle based on the learners’ interests, the approaching principle based on themes, and the learning principle of storytelling methods according to the characteristics of genres and media.
In Chapter Ⅲ, the structure of the story, traveling and the storytelling methods of 『Staying Overnight』 were analyzed, focusing on the special episode about the scenery of Geoje Island, aired on June 7, 2009. The principles of media use mentioned in the previous chapter were applied and it was examined how children accepted and understood.
In Chapter Ⅳ, a Korean class was planned and managed as a theme-based class by making use of 『Staying Overnight』. Based on the studies in the previous chapter, they were encouraged to give various expressions about travelling. Groups of students made broadcasting plans to produce 『Staying Overnight』 and individual students wrote their own travel essays, through which the influences of the storytelling methods taught during the Korean class on their works were analyzed.
This research has the following implications in terms of Korean education. First, the characteristics and the fun factors of TV entertainment programs were analyzed with regard to Korean education. The factors as a story and the storytelling methods of TV mass-media text were studied, and the features of 『Staying Overnight』 as a genre were defined.
Second, the consumers of 『Staying Overnight』 were studied in terms of cultural education. Children’s language life is closely related to their society and culture, so this research is meaningful in that it has created the chance to reflect on the stories which are included in the culture children like and are interested in and on the storytelling methods according to different genres.
Third, the nature of travelling in 『Staying Overnight』 was focused, travelling was understood as something that could be expressed in different storytelling methods, and children actually wrote travel essays. Through this, they could have the chance to introduce their own works to others and communicate with others through their essays in the process of reading and evaluating other’s works in a linguistic community.

Key Words: pop culture text, stories, 『Staying Overnight』, travelling, travel essays

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 어린이들이 좋아하는 대중문화 텍스트 『1박 2일』의 재미요인을 알아보고 어린이들이 텔레비전 오락 프로그램에 내재된 이야기와 이야기하기 방식을 어떻게 이해하고 있는지 살펴보는 것이다. 나아가 『1박 2일』의 이야기하기 방식을 활용하여 자신의 생각을 방송계획서와 기행문으로 표현해 보도록 한 국어수업 실행 연구이다.
이에 연구자는 ‘어린이들이 텔레비전 오락 프로그램에 존재하는 이야기를 어떻게 수용하고 있는가’, ‘어린이들이 텔레비전 오락 프로그램의 이야기하기 방식을 어떻게 이해하고 있는가’, ‘텔레비전 오락 프로그램 『1박 2일』의 수용이 어린이들의 방송계획서 제작과 기행문 쓰기에 어떤 영향을 미치는가’ 의 세 가지 연구문제를 정하였다.
연구 대상 텍스트는 어린이들에게 설문조사를 통해 선정한『1박 2일』이고 이야기구조와 이야기하기방식을 분석할 대상은 2008년 3월부터 2009년 8월까지 총 77회분이며 어린이들과 심층 분석한 텍스트는 2009년 6월 7일 『경치특집 - 한려수도를 가다』 방송분이다. 연구에 참여한 어린이들은 인천의 한 초등학교 4학년 어린이 남 16, 여 14명이고 심층면접은 두 그룹으로 진행하였다.
Ⅱ장에서는 어린이들이 흥미를 갖고 있는 대중문화에 대해 알아보고 대중문화 텍스트를 국어교육에서 활용할 수 있는 원리로 학습자의 흥미에 기반한 이야기 학습 원리, 주제 중심 접근 원리, 장르와 매체의 특성에 따른 이야기하기 방식 학습 원리로 구안해 보았다.
Ⅲ 장에서는 2009년 6월 7일 『경치특집 - 한려수도를 가다』를 중심으로『1박 2일』의 이야기의 구조와 여행, 이야기하기 방식을 분석해 보았다. 앞 절에서 언급한 매체활용 원리를 적용하여 어린이들이 어떻게 수용하고 이해하고 있는지를 살펴보았다.
Ⅳ 장에서는『1박 2일』을 활용한 국어수업을 주제중심 프로젝트 학습으로 계획하고 진행하였다. 앞 장에서 진행해 온 연구들을 바탕으로 여행에 관한 다양한 표현을 해보도록 하였다. 『1박 2일』방송 제작을 위한 방송계획서를 모둠별로 구성해 보고 각자 기행문을 써봄으로써 국어수업을 통해 학습한 이야기하기 방식이 어린이들의 작품 생산에 어떤 영향을 주었는지 분석해 보았다.
본 연구가 국어교육적으로 지니는 함의는 다음과 같다. 첫째로 국어교육적 관점에서 텔레비전 오락 프로그램의 특성과 재미요인을 분석하였다. 텔레비전 대중문화 텍스트의 이야기 요소와 이야기하기 방식을 살펴보고, 『1박 2일』의 장르적 특성을 규명하였다.
둘째로 문화교육적 관점에서 『1박 2일』에 대한 수용자 연구를 실시하였다. 어린이들의 언어생활은 그들이 접하고 있는 사회·문화와 밀접한 관계가 있으므로 어린이들이 좋아하고 흥미를 느끼는 문화에 담긴 이야기와 다양한 장르에 따른 이야기하기 방식에 대해 성찰해 보는 기회를 갖게 하였다는 데 의의가 있다.
셋째로 『1박 2일』이 갖는 여행의 속성에 주목하여 여행이 다양한 이야기하기 방식으로 표현될 수 있음을 이해하고 실제 여행에 관한 글을 써 보았다. 이로써 언어 공동체내에서 자신의 글을 다른 사람에게 소개하고 다른 사람의 글을 읽고 평가하는 과정을 통해 언어 공동체내에서 자신의 글로 소통하는 기회를 가질 수 있었다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ 서 론 …………………………………………………………………… 1
• 1. 연구의 목적 및 필요성………………………………………………… 1
• 2. 연구 문제 ……………………………………………………………… 6
• 3. 선행연구 ………………………………………………………………… 9
• 4. 연구대상 및 연구방법 ………………………………………………… 14
• 가. 연구대상 ……………………………………………………………… 14
• 나. 연구방법 ……………………………………………………………… 17
• Ⅱ 국어교육을 위한 대중문화 텍스트의 수용 ………………… 23
• 1. 국어교육을 위한 대중문화 텍스트 활용 원리 …………………… 23
• 가. 학습자의 흥미에 기반한 이야기 학습 원리 …………………… 26
• 나. 주제 중심의 접근 원리 …………………………………………… 30
• 다. 장르와 매체의 특성에 따른 이야기하기 방식 학습 원리 …… 32
• 2. 텔레비전 오락 프로그램에 관한 국어교육적 접근 ……………… 38
• 가. 텔레비전 오락 프로그램의 성격 ………………………………… 40
• 나. 텔레비전 오락 프로그램의 재미요인 …………………………… 45
• 다. 텔레비전 오락 프로그램의 이야기하기 방식 …………………… 49
• Ⅲ 대중매체 텍스트『1박 2일』에 대한 이해 ………………… 61
• 1. 『1박 2일』의 이야기 분석 ………………………………………… 61
• 가. 『1박 2일』의 이야기 구조 ……………………………………… 61
• 나. 인물(캐릭터) 연구 …………………………………………………… 64
• 다. 서사적 전개의 주요 모티프 ……………………………………66
• 2. 『1박 2일』의 이야기하기 방식 ………………………………74
• 가. 놀이로 제시 ………………………………………………………75
• 나. 다양한 자막으로 이야기하기 …………………………………77
• 다. 제작진의 직접 이야기하기와 노출 ……………………………80
• Ⅳ 『1박 2일』을 활용한 국어수업 연구…………………… 84
• 1. 『1박 2일』에 대한 어린이들의 수용 양상………………… … 85
• 가. 『1박 2일』의 이야기 수용 ………………………………… 85
• 나. 여행에 대한 이해 …………………………………………… 94
• 다. 장르와 매체에 따른 이야기하기 방식의 이해 …………… 98
• 2. 『1박 2일』을 활용한 표현 …………………………………… 113
• 가. 『1박 2일』의 이야기하기 방식 만든 이야기 ………… 113
• 나. 기행문의 이야기하기 방식으로 글쓰기 …………………… 123
• Ⅴ 결론 …………………………………………………………… 140
• 참고문헌 …………………………………………………………… 144
• Abstract …………………………………………………………… 154
• 부 록 …………………………………………………………… 156
• Ⅰ. 설문지 및 활동지 …………………………………………… 156
• Ⅱ. 방송 분석 …………………………………………………… 170
• Ⅲ. 학습자 인터뷰 전사본 ………………………………………… 176
• Ⅳ. 어린이들이 쓴 기행문 ………………………………………… 188