정서순화예술놀이가 아동의 공격성에 미치는 영향 : 유리드믹스 음악놀이와 푸드아트 놀이를 중심으로

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The aim of this study is to investigate how the Emotional Cleansing Arts Play program, which consists of Music Play and Food Art Play, influences children's expression of aggression and whether the program has an effect to decrease children's aggressive behaviors.
The methods of this study were mainly conducted through selecting goals and themes for each session which may reveal the influences of the Emotional Cleansing Arts Play program on the target children's expression of aggression or its decrease. For that purpose, we referred to some results of previous studies and delivered a questionnaire investigation. Futhermore, data collections such as the program log, video tape recording, observation records and researcher's note were used to analyze the changes in artistic and non-artistic reactions expressed by the target children in the Music Play and Food Play category. The analysis shows to some extent the influence of the Emotional Cleansing Arts Play program.
The objects of this study were chosen from elementary school children that attended the K regional children's center in Gyeonggi­do. Totally sixteen children in grade 2,3,4, and 5 were selected, and they were designed to belong to two different groups. Eight were selected as an experimental group and the other eight was designated as the control group. The experimental group participated in a Emotional Cleansing Arts Play program from Feb. 4th, 2010 to March 18th, 2010, which were held twice a week, 70 minutes for each session.
The survey was conducted in the following manner amongst the children in the experimental group and their teachers; a pre­program survey prior to the beginning of the program, a post­program survey and further survey conducted after the completion of the program. For the comparison analysis, we delivered survey on the control group and their teachers too. For the survey, the following were used as measurement standards; children's general characteristics and aggressiveness, children's aggression measure as reported by the teacher and children's emotional maladjusted behavior measure. Additionally, to find out the satisfaction level which the experimental group children felt concerning the Emotional Cleansing Arts Play program, a satisfaction survey was conducted for each sessions as well as for the entire session as a sum.
In order to look into the social demography of the experimental group and the control group, the frequency and the percentage of the collected data were calculated using the Statistic program SPSS Win18.0. Also, to examine multi­response analysis, reliability of the measurement standards (Cronbach's α) and the expression and decrease of aggression amongst the experimental group and the control group, each paired­t tests were conducted for the following; experimental group­control group, experimental group­experimental group, control group­control group, pre­post, pre­further, post­further.
The following is the summary of the main results of this study
First, both post and further tests revealed that children between the experimental group who participated in the Emotional Cleansing Arts Play program and the control group showed statistically meaningful results in perceptual aggressiveness and impulsive aggressiveness. The children in the experimental group, compared to the control group, showed lower level of aggressiveness both in post and further tests after the completion of the program. For impulsive aggressiveness, only further tests showed statistically meaningful difference. The experimental group showed significantly lower level of aggressiveness in both post and further tests than before the completion of the program. Case studies show that the level of children's expression of aggressiveness was increasing towards the end of the program, but on the 12th and last session, the expression of aggressiveness decreases significantly.
Second, in the pre-tests the aggressiveness of children, whether they belonged to experimental group or control group, showed no statistically meaningful results from the standpoint of teacher's perception. However, after conducting the Emotional Cleansing Arts Play program, the decrease in experimental group children's aggressiveness towards objects was meaningfully perceived by the teachers. Further tests showed a total decrease in experimental group children's attack on objects, people and verbal assault.
Third, based on emotional maladjustment behaviors perceived by the teachers in the experimental group and control group, pre tests showed no statistically meaningful results. Post tests, however, showed statistically meaningful results in withdrawal behaviors and regressive behaviors. Further tests showed statistically meaningful differences between two groups in the wider realm such as withdrawal behaviors, hyper-activities, aggressive behaviors, regressive behaviors and obsessive behaviors. The experimental group, compared with the control group, showed a decrease in the emotional maladjustment behaviors.
Fourth, level of satisfaction for the Emotional Cleansing Arts Play program showed to be relatively high. Likewise, the level of satisfaction per session for the Emotional Cleansing Arts Play program showed to be comparatively high also.
Fifth, the Emotional Cleansing Arts Play program which is the integration of Eurhythmics Music Technique and Food Art Therapy, has shown to be effective in decreasing children's aggressiveness and in reducing their emotional maladjustment behaviors.
Judging from the aforementioned results of this study, it proved to have meaningful effect on reducing the children's aggressiveness to conduct a short term Emotional Cleansing Arts Play program on children who come from low income families and have a tendency to exhibit aggressiveness, Analysis of case studies have shown that it's important to allow children to express their inherent aggressiveness through the Emotional Cleansing Arts Play program.
Through Emotional Cleansing Arts Play program, the children may be guided to express their inherent factors, family relationship, peer relationship, relationship in school and more under free atmospheres. So it seems to be probable that the Emotional Cleansing Arts Play program has such continuous effect as to make aggressive children's emotion mild and to reduce their aggressiveness. The point is that we can get such results by allowing children to express their potential aggressiveness and letting them experience catharsis through the Emotional Cleansing Arts Play program. Therefore, this study implies that the Emotional Purification Play program, which is a combination of Music Play and Food Art Play reconfigured from Dalcroze Eurhythmics music technique and Food Art Therapy, is an important one which may influence on children's emotional purification, expression of aggressiveness and its reduction.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 지역아동센터 이용 저소득가족 아동을 대상으로 음악놀이와 푸드아트놀이를 통합하여 구성한 정서순화예술놀이 프로그램이 아동의 공격성 표출 및 감소에 어떠한 영향을 미치는 지를 알아보기 위한 목적으로 수행되었다.
본 논문의 연구방법은 정서순화예술놀이 프로그램 세부사항을 연구목적인 아동의 공격성 표출 및 감소에 영향을 미칠 수 있도록 회기별로 목표와 주제를 선정하여 실시하였으며 문헌연구, 설문조사방법을 사용하였다. 그리고 정서순화예술놀이 프로그램 실시 과정에서 발생한 프로그램일지, 비디오판독, 관찰지, 연구자의 진행노트 등의 자료를 이용한 아동의 음악놀이와 푸드아트놀이의 영역별로 표출되어지는 예술적 반응의 변화와 비예술적 반응의 변화를 관찰 분석한 사례조사 방법을 함께 병행하여 정서순화 예술놀이 프로그램의 영향력을 입증하였다.
연구대상은 경기도 소재 K지역아동센터 이용 아동 중 초등학교 2, 3, 4, 5학년 아동16명을 실험집단 8명과 통제집단 8명으로 최종 구성하고, 실험집단 아동 8명에게 정서순화예술놀이 프로그램을 2010년 2월 4일부터 2010년 3월 18일까지 주 2회, 매회 70분씩 총 12회기를 실시하였다. 설문조사는 실험집단과 통제집단 아동들과 아동의 담당교사를 대상으로 프로그램 실시 전에 사전조사, 그리고 프로그램 실시 후 사후조사와, 추후조사를 실시하였다. 설문조사에 사용된 본 연구의 측정도구는 아동의 일반적 특성과 아동의 공격성 그리고 교사보고용 아동의 공격성척도와 교사보고용 아동의 정서적 부적응행동 척도로 구성되었다. 또한 실험집단 아동이 지각하는 정서순화예술놀이 프로그램에 대한 만족도를 알아보기 위하여 매 회기와 총 회기로 구분, 만족도 조사를 실시하였다.
수집된 자료는 SPSS Win18.0 통계프로그램을 이용하여 실험집단과 통제집단의 사회인구학적 특성을 살펴보기 위하여 빈도와 백분율 산출하였으며, 다중응답분석, 측정도구의 신뢰도(Cronbach's α)산출, 실험집단과 통제집단의 공격성 표출정도 및 감소 양상을 살펴보기 위하여 실험집단과 통제집단, 실험집단과 실험집단, 통제집단과 통제집단간의 사전-사후, 사전-추후, 사후-추후조사에 대한 각각의 paired-t test를 실시 비교하였다.
본 연구에서 밝혀진 주요결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 정서순화예술놀이에 참여한 실험집단과 통제집단 아동이 지각한 공격성과 충동적 공격성은 사후 조사와 추후조사에서 통계적으로 유의미하게 나타났다. 실험집단 아동이 통제집단 아동보다 프로그램 사후에 공격성과 추후에 공격성이 낮은 것으로 나타났다. 충동적 공격성의 경우에는 추후조사에서만 실험집단과 통제집단이 통계적으로 유의미하게 차이가 나타났다. 실험집단은 프로그램 사전보다 사후, 추후에 공격성과 충동적 공격성이 낮아진 것으로 나타났다. 사례조사결과는 회기별로 나타난 아동의 공격성 표출정도는 종결단계로 갈수록 점점 증가하는 경향이었으나 마지막 회기인 12회기에는 급감소한 것으로 나타났다.
둘째, 교사가 지각한 실험집단과 통제집단 아동의 공격성은 사전검사는 통계적으로 유의미하지 않았으나 사후조사에서는 대물공격에서만 차이가 나타났으며, 추후검사에서는 대물공격, 대인공격, 언어공격 모두에서 통계적으로 유의미한 차이가 나타났다. 교사가 지각한 실험집단 아동의 공격성은 정서순화예술놀이 프로그램 사후에 대물공격이 감소하는 것으로 나타났으며, 추후조사에서는 대물공격, 대인공격, 언어공격이 감소하는 것으로 나타났다.
셋째 교사가 지각한 실험집단과 통제집단 아동의 정서적 부적응행동을 살펴본 결과 사전검사는 통계적으로 유의미하지 않았으나 사후검사에서는 위축행동과 퇴행행동에서 통계적으로 유의미한 차이가 나타났으며, 추후조사에서는 위축행동, 과잉행동, 공격행동, 퇴행행동, 강박행동 모두에서 통계적으로 유의미한 차이가 나타났다. 실험집단이 통제집단 아동보다 정서적 부적응 행동이 감소한 것으로 나타났다.
넷째, 실험집단이 저소득 아동이 지각(인지)한 정서순화예술놀이 프로그램에 대한 만족도가 비교적 높은 것으로 나타났다.
다섯째, 유리드믹스 음악기법과 푸드아트테라피를 놀이로 통합한 정서순화예술놀이 프로그램은 아동의 공격성 표출 및 감소, 정서적 부적응행동 감소에 성과가 있는 것으로 나타났다.
이상의 연구결과에서 볼 때, 공격성이 있는 빈곤가정 아동을 대상으로 단기간의 정서순화예술놀이프로그램 실행은 아동의 공격성 감소에는 유의한 영향이 있는 것으로 나타났다. 그리고 사례조사 분석에서는 정서순화예술놀이 프로그램을 통해 아동이 내재되어 있는 공격성을 표출하도록 하는 것이 중요함을 알 수 있었다.
정서순화예술놀이 프로그램을 통해 아동의 자유로움을 유도하여 아동의 내적요인 및 가족관계, 또래관계, 학교생활관계 등이 표출되어진다는 점을 고려하여 본 연구에서 진행자는 공격성 표출내용을 놀이로서 점차 극대화시켜 아동이 카타르시스를 경험하도록 하여 공격성이 있는 아동의 정서를 순환시키고 감소시키는데 지속적인 효과가 있다고 볼 수 있다.
이에 달크로즈 유리드믹스 음악기법과 푸드아트테라피를 놀이로서 재구성하고 이 음악놀이와 푸드아트놀이를 통합하여 실시한 정서순화예술놀이 프로그램은 아동의 정서순화와 공격성 표출 및 감소에 영향을 줄 중요한 프로그램임을 시사하고 있다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구목적 및 필요성 1
• 2. 연구방법 및 연구문제 5
• Ⅱ. 이론적 배경 7
• 1. 아동의 공격성 7
• 1) 공격성의 개념 및 유형 7
• 2) 아동기 공격성 특성 9
• 2. 정서순화예술놀이 11
• 1) 정서순화예술놀이의 개념 및 유형 11
• 2) 정서순화예술놀이 프로그램 구성 및 체계 12
• (1) 달크로즈 유리드믹스 기법을 적용한 음악놀이 13
• (2) 푸드아트테라피와 푸드아트놀이 15
• 3. 아동의 공격성과 정서순화예술놀이와의 관계 17
• Ⅲ. 연구모형설계 및 연구문제 19
• 1. 연구설계 19
• 2. 연구문제 20
• Ⅳ. 연구방법 21
• 1. 연구대상 21
• 2. 연구절차 및 자료수집절차 24
• 3. 연구방법 27
• 4. 연구도구 29
• 5. 자료분석 41
• 6. 사례연구의 신뢰성 44
• Ⅴ. 연구 결과 및 분석 45
• 1. 조사대상자의 일반적 특성 45
• 2. 아동의 공격성 48
• 1) 아동의 공격성 48
• 2) 실험집단 아동의 공격성 표출정도 50
• 3. 교사가 지각한 아동의 공격성과 정서적 부적응행동 54
• 1) 교사가 지각한 아동의 공격성 54
• 2) 교사가 인지한 아동의 부적응행동 57
• 4. 아동의 정서순화예술놀이 프로그램 만족도 61
• 5. 정서순화예술놀이 프로그램 사례분석 64
• 1) 단계별 정서순화예술놀이 활동내용 64
• 2) 정서순화예술놀이 프로그램이 아동의 공격성 표출에 미친 영향분석 67
• 3) 정서순화예술놀이 프로그램에 나타난 실험집단 아동의 공격성 80
• Ⅵ. 논의 및 결론 100