아버지의 놀이참여와 유아의 놀이성 및 또래유능성의 관계 = (The) relationship among Father's play participation, Children's playfulness and peer competence

국문 초록 (Abstract)

현대 사회 아버지의 자녀 양육참여가 높아지면서 그 역할의 중요성에 대한 관심도가 높아지고 있으며, 특히 자녀의 놀이 친구이자 동반자로서의 역할이 부각되고 있다. 본 연구는 아버지의 놀이참여와 유아의 놀이성 및 또래 유능성과의 관계를 살펴봄으로써 아버지의 부모 역할에 도움을 주는데 그 목적이 있다.
인천에 소재하고 있는 6개 사립 유치원과 어린이집을 선정하였고, 그곳에 재원중인 만4세∼만6세 유아와 그들의 아버지 450명, 담임교사를 연구대상으로 설문지법을 사용하였다. 아버지의 놀이참여 설문지는 연구대상의 아버지가 작성하였고, 유아의 놀이성과 또래 유능성 설문지는 해당 유아들의 담임교사가 작성하였다.
아버지의 놀이참여 수준을 측정하기 위하여 Stvenson, Tompson 그리고 Roach(1988)의 놀이 유형과 이숙재(1984)의 놀이 참여 단계를 참고하여 원희영(1997)이 제작한 검사지를 사용하였다. 그리고 유아의 놀이성을 측정하기 위하여 Lieberman(1965)의 놀이성 정의에 기초하여 Barnett(1991)이 제작한 Children's Playfullness Scale(CPS)를 김영희(1995)가 번안한 것을 사용하였다. 또한 유아의 또래 유능성을 측정하기 위하여 박주희, 이은해(2001)가 개발한 또래 유능성 척도를 사용하였다. 본 연구에서 밝혀진 결과는 다음과 같다.
첫째, 아버지의 놀이참여는 유아의 연령과 성별에 따라 차이가 있는 것으로 나타났다. 유아의 연령에 따른 아버지의 놀이참여는 구성놀이, 신체 놀이, 기능 놀이에서 차이를 보였으며, 유아의 성별에 따른 아버지의 놀이참여는 구성놀이에서만 차이가 있는 것으로 나타났다.
둘째, 아버지의 놀이참여 수준에 따라 유아의 놀이성과 또래유능성에 차이가 없는 것으로 나타났다.
셋째, 아버지의 놀이참여 시간에 따라 유아의 놀이성과 또래 유능성에 차이가 있는 것으로 나타났다. 아버지의 놀이참여 시간에 따른 유아의 놀이성은 신체적 자발성, 사회적 자발성, 인지적 자발성에서 차이를 보였으며, 아버지의 놀이참여 시간에 따른 또래유능성은 사교성에 차이가 있는 것으로 나타났다.
넷째, 놀이 유형별 아버지의 놀이참여와 유아의 놀이성 및 또래유능성에 정적 상관이 있는 것으로 나타났다. 아버지의 놀이참여와 유아의 놀이성의 상관 구성은 신체적 자발성에서 상관이 나타났으며, 아버지의 놀이참여와 또래 유능성의 상관 구성은 친사회성에서 상관이 나타났다. 하지만 그 상관정도는 낮은 것으로 나타났다.
본 연구는 아버지의 놀이참여와 유아의 놀이성 및 또래 유능성이 관계가 있음을 검증해 주었다. 따라서 아버지의 놀이참여의 중요성을 강조하고, 아버지와 유아가 상호작용할 수 있는 다양한 요소를 개발함으로써 유아의 놀이성의 질을 높이고 또래 유능성 증진에 도움을 주어야 할 것이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

In modern society, Father’s Child-Rearing Participation has brought to interest the importance of their role, especially roles as their child’s a playmate and companion. The purpose of this study is to help a role of the father as parents by studying the relationship between Father’s Play Participation and Children’s Playfulness and Peer Competence.
The research was performed six kindergartens and nurseries in Incheon and the data were based on questionnaires provided by 450, 4-6 years old children, their fathers and teachers. The questionnaires on Father’s Play Participation were filled by Children’s fathers and the questionnaires on Children’s Playfulness and Peer Competence were filled by teachers.
To measure the level of Father’s Play Participation, the type of play studied by Stevenson, Tompson and Roach(1988) and participation stage of play studied by Lee Sukjae(1984) were consulted and the questionnaire created by Won Huyeong(1997) was used. And Children’s Playfulness Scale(CPS) translated by Kim Yeonghui(1995) was used to measure the Children’s Playfulness. CPS was created by Barnett(1991) based on the Lieberman’s playfulness definition(1965). Also, the criterion of peer competence developed by Park Juhui and Lee Eunhae(2001) was used to measure the Peer Competence.
In the study, the major findings were as follows.
Firstly, there is a difference in Father’s Play Participation on children’s age and sex.
Father’s Play Participation on children’s age was different in composition game, physical game and function game and Father’s Play Participation on children’s sex was different in composition game.
Secondly, there is no difference in Children’s Playfulness and Peer Competence according to the level of Father’s Play Participation.
Thirdly, there is a difference in Children’s Playfulness and Peer Competence according to the time of Father’s Play Participation. Children’s Playfulness on the time of Father’s Play Participation was different in physical spontaneity, social spontaneity and cognitive spontaneity and Peer Competence on the time of Father’s Play Participation was different in sociality.
Fourthly, there was a proportional relationship between Father’s Play Participation and Children’s Playfulness and Peer Competence. The relationship between Father’s Play Participation and Children’s Playfulness was produced in physical spontaneity and the relationship between Father’s Play Participation and Peer Competence was produced in sociality. But, the level of the relationship is low.
The relationship between Father’s Play Participation and Children’s Playfulness and Peer Competence was verified in this study. Therefore, we have to raise the quality of Children’s Playfulness and to help improvement of Peer Competence by emphasizing the importance of Father’s Play Participation and developing various factors for relationship between children and their father.

목차 (Table of Contents)

• 제1장 서론 1
• 1. 연구목적과 필요성 1
• 2. 연구문제 4
• 3. 용어의 정의 5
• 제2장 이론적 배경 6
• 1. 아버지의 놀이참여 6
• 2. 유아의 놀이성 8
• 3. 또래 유능성 11
• 4. 아버지의 놀이참여와 유아의 놀이성 및 또래 유능성 13
• 제3장. 연구 방법 16
• 1. 연구 대상 16
• 2. 연구 도구 18
• 3. 연구 절차 23
• 4. 자료 분석 24
• 제4장. 연구 결과 25
• 1. 유아의 개인특성 변인에 따른 아버지의 놀이참여 25
• 2. 아버지의 놀이참여 수준에 따른 유아의 놀이성 및 또래유능성 27
• 3. 아버지의 놀이참여 시간에 따른 유아의 놀이성 및 또래유능성 28
• 4. 놀이유형별 아버지의 놀이참여와 유아의 놀이성 및 또래유능성의 관계 30
• 제5장. 논의 및 결론 32
• 1. 논의 및 결론 32
• 2. 제언 37
• 참고문헌 40
• 부록 46
• ABSTRACT 53