만다라 미술치료가 학대 학생의 불안과 우울에 미치는 영향

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

ABSTRACT

The Effects of Mandara Art Therapy
on Abused Student Anxiety Deoression

Han Song Ei
Art Therapy
The Graduate School of Education
Woosuk University

This study has applied to verify an effectiveness of the Mandara art therapy to the abused student's anxiety depression. To decrease child's anxiety depression which appeared to the student because of parent's physical abuse, mental abuse, and nonintervention, this study consisted newly Mandara art therapy and looked into the effectiveness to the abused student's anxiety depression.
The study participants were one student who were reported to student abuse prevention center and showed suppressed verbal and emotional expression in depressive mood. These one student have taken individual art therapy total of 15 session: 40 minutes a session, once a week, from March 2009 to August 2009 at the grouphome in the student abuse prevention center in the city of Jeonju.
The test methods were the Kim, Jongtec from the State Trait Anxiety Inventory (STAI) (Spielbeger,1970) Beck Depression Iinventory (BDI), and the Draw-A-Story (DAS) (Silver, 1993) which child choose two images from 14 and then draw using the images and talk about their drawings.
The study data have been compared and explained by the early stage, the middle stage, the close stage based on each session. In addition, changed results of pretest and posttest were illustrated as a diagram and graph that showed result of the Beck Depression Iinventory (BDI) and the Draw-A-Story (DAS).
The followings were the study results:
First, Mandara art therapy brought positive changes in anxiety depressive behavior.
Second, Mandara art therapy have found positive effects on the therapeutic changes when anxiety depression assessment has been examined. The pretest and posttest scores of the Beck Depression Iinventory (BDI) and the Draw-A-Story (DAS) have been changed.
From the results, several facts can be identified that the Mandara art therapy to the abused student has positive effects. Also the Mandara art therapy makes possible that the abused student can radiate their feelings and express by themselves, therefore, Mandara art therapy affects positive to the student′s anxiety depression.

국문 초록 (Abstract)

국 문 초 록

본 연구는 만다라 미술치료가 학대 학생의 불안과 우울에 미치는 효과를 살펴보기 위한 것이다. 부모에 의해 발생하는 아동의 신체적, 정서적 학대, 방임으로 인하여 나타나는 학대 학생의 불안과 우울을 감소시키기 위해서 만다라 미술치료 프로그램을 구성하여 학대 학생의 불안과 우울에 미치는 효과를 살펴보고자 하였다.
연구 대상은 아동보호전문기관에 신고 된 아동들 중 불안과 우울로 인해 언어와 감정표현이 억제되어있는 한명의 학생을 대상으로 개별미술치료를 실시하였으며, 연구 기간은 2009년 3월부터 2009년 8월까지 주 1회 40분씩 총 15회기에 걸쳐 실시하였고, 장소는 J 아동보호전문기관 내의 그룹홈에서 실시하였다.
연구의 효과를 측정하기 위한 도구는 Spielberger(1970)이 제작하고 김정택(1978)이 번안한 상태-특성불안 검사를 사용하였고, 우울 검사는 Beck가 개발한 우울척도 BDI(beck depression inventory)와 아동들이 14개의 이미지 중 2가지를 선택하여 그림을 그리고 그린 그림에 대해서 이야기를 하게 되는 Silver(1993)의 Draw-A-Story(DAS)를 사용하였다. 자료처리는 회기별 불안과 우울의 행동특성 변화를 관찰하고 초기, 중기, 후기 3단계로 나누어 비교 기술하였으며, 아동기 우울척도검사와 Silver(1993)의 Draw-A-Story검사를 통해 나타난 사전-사후 검사의 내용을 살펴보고, 측정된 점수 변화를 표와 그래프로 나타내었다.
연구 결과는 다음과 같다.
첫째, 만다라 미술치료가 학대 학생의 불안에 미치는 효과를 회기별 불안의 변화로 살펴보았을 때 긍정적인 효과가 있었다.
둘째, 만다라 미술치료가 학대 학생의 우울에 미친 효과를 평가 도구에 따른 우울점수의 변화로 살펴보았을 때 긍정적인 효과가 있었다. 아동기 우울척도 검사의 사전-사후 점수변화와 Draw-A-Story검사의 사전-사후 점수변화를 비교하여 보았을 때 긍정적인 효과가 있다고 살펴 볼 수 있다.
지금까지 살펴본 바와 같이 학대받은 학생을 대상으로 한 만다라 미술치료가 학대 학생의 불안과 우울에 긍정적인 효과가 있음을 확인하였다. 이는 학대 상황으로 인해 불안과 우울을 가진 학대 학생에게 자신의 감정을 발산하고 자발적으로 표현 할 수 있도록 만다라 미술치료를 실시함으로써 불안과 우울에 긍정적인 영향을 미친다는 것으로 연구에 대한 의의가 있다.

목차 (Table of Contents)

• 목 차
• ABSTRACT ⅲ
• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 의의 1
• 2. 연구 목적 5
• Ⅱ. 이론적 배경 6
• 1. 학대아동의 심리적 특성 6
• 2. 학대아동과 미술치료 11
• 3. 만다라 미술치료와 학대아동 적용 13
• Ⅲ. 연구 방법 17
• 1. 연구 대상 17
• 2. 측정 도구 19
• 3. 만다라 미술치료 프로그램 22
• 4. 연구 절차 27
• 5. 자료 처리 27
• Ⅳ. 결과 및 해석 28
• 1. 불안에 미치는 영향 28
• 2. 우울에 미치는 영향 33
• Ⅴ. 결론 및 제언 40
• 참고문헌 42
• 부록 46
• 국문초록 62