친사회적 협동게임 활동이 위축정도가 높은 유아와 낮은 유아의 친사회적 행동에 미치는 영향

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 친사회적 협동게임 활동이 위축정도가 높은 유아와 낮은 유아의 친사회적 행동의 하위요소 즉 개인정서 조절능력, 대인관계 형성능력, 학교 적응능력에 미치는 효과를 알아보고자 하였다. 본 연구의 실험대상은 유치원에 취원 중인 만5세 유아 70명을 대상으로 K-CBCL(아동 ․ 청소년 행동평가 척도)를 작성하여 위축항목에서 T점수가 65점 이상 15명으로 위축정도가 높은 유아로 선정 하였다. 위축성이 낮은 유아는 K-CBCL에서 T점수 50점 이하 15명으로 위축정도가 높은 유아와 동일한 성별을 선택하였으며, 주 2회 총 16회에 걸쳐 친사회적 협동게임 활동을 실시하였다.
본 연구에서 위축정도가 높은 유아와 낮은 유아의 친사회적 행동을 측정하기 위해 McGinnis Goldstein(1990)이 유아의 친사회적 행동을 측정하기 위해 제작한 「Skill Situations Measure」를 이원영 ․ 박찬옥 ․ 노영희(1993)가 수정 번안한 것을 사용 하였으며, 유아의 친사회적 행동을 증진시키기 위한 친사회적 협동게임 활동으로 손은주(2003)와 송승연(2005)의 논문에서 사용된 협동게임과 2007 개정 유치원 교육과정에 준거하여 교육부에서 제작한 유치원 교육활동 지도자료(2008)에 수록되어 있는 활동을 본 연구자가 재구성하여 사용 하였다. 통계적 검증을 위해 SPSS WIN 17.0 통계프로그램을 사용하여 t-검증 분석을 실시하였다.
본 연구의 결과는 친사회적 협동게임 활동은 개인정서 조절능력과 대인관계 형성능력, 학교 적응능력과 관련하여 위축정도가 낮은 유아보다 높은 유아에 더 큰 효과가 있음을 알 수 있었다.
본 연구의 주요 결과를 토대로 볼 때 친사회적 협동게임 활동은 위축정도가 높은 유아의 친사회적 행동에 분명 긍정적인 효과가 있음을 확인할 수 있었고, 따라서 본 연구에서 활용된 교육활동 프로그램이 위축정도가 높은 유아의 친사회적 행동 향상을 위한 체계적인 교육활동의 기초자료로 활용되어 유치원 현장에서 교육과정과 접목하여 보다 체계적이고 실천 가능한 교육활동으로 일반화시켜 활용될 수 있을 것으로 기대된다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study attempted to investigate the effect of prosocial cooperation game activity on prosocial behaviors, that is, the ability of controling individual emotion, the ability of forming interpersonal relationship and the ability of adjusting school life in children. The study chosed 30 children out of 70 children who were 5 years olds in kindergarten. The 30 children were divided into two groups, One group consists of 15 children who got the above 65 point of T-score in atrophy item after drawing out K-CBCL, while other consists of 15 who got the below 50 point of T-score in K-CBCL. Prosocial cooperation game activity was conducted in twice a week, totally 16 times.

The study used the instrument modified by Won-young Lee, Chan-Ok Park and Young-hee No(1993) to measure the prosocial behavior and the revised version of the 󰡔Skill Situations Measures󰡕 of McGinnis Goldstein(1990) to measure the prosocial behavior of children who are high in atrophy grade and who are low in atrophy grade. As the prosocial cooperation game activity for improving the prosocial behavior of children, I reconstructed the cooperation game in thesis of Eun-ju Seon(2003) and Seong-yeon Song(2005) and the activity of kindergarten education activity guideline which was made by the Ministry of Education(2008). For statistical verification, SPSS WIN 17.0 statistics program was used and then t-verification was conducted.

As the result of the study, prosocial cooperation game activity had more effects on children who are high in atrophy grade than on children who are low in atrophy grade ,related to the ability of controling individual emotion, the ability of forming interpersonal relationship and the ability of adjusting school life.

Based on the main result of the study, prosocial cooperation game activity had surely positive effect on the prosocial behavior of children who are high in atrophy grade. Therefore, this education activity program used in the study will be expected to utilize the basic material of systematic education activity for improving the children's prosocial behavior. Moreover, the program will operate and utilize the more systematic and practical education activity with curriculum in kindergarten.

목차 (Table of Contents)

• 목 차
• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구문제 4
• 3. 용어의 정리 4
• 1) 친사회적 협동게임 4
• 2) 위축성 유아 5
• 3) 위축 행동 5
• 4) 친사회적 행동 5
• Ⅱ. 이론적 배경 7
• 1. 친사회적 협동게임 7
• 1) 놀이와 게임 7
• 2) 협동게임의 특징과 요소 8
• 3) 협동게임의 효과 10
• 2. 위축 행동 11
• 1) 위축 행동의 개념과 특징 11
• 3. 친사회적 행동 16
• 1) 친사회적 개념 16
• 2) 친사회적 행동의 유형 18
• 3) 친사회적 행동의 발달 19
• 4. 관련 선행 연구 21
• Ⅲ. 연구방법 24
• 1. 연구대상 24
• 2. 연구도구 24
• 1) K-CBCL(Korean-Child Behavior Checklist) 24
• 2) 친사회적 행동 검사 25
• 3) 친사회적 협동게임 프로그램 26
• 4) 검사절차 및 채점방법 28
• 3. 연구절차 30
• 1) 실험장소 30
• 2) 실험기간 30
• 3) 실험절차 30
• 4. 자료처리 31
• Ⅳ. 연구결과 및 해석 33
• Ⅴ. 논의 및 결론 37
• 1. 논의 37
• 2. 결론 39
• 3. 제언 39
• 참고문헌 41
• Abstract 47
• 부록 49