집단미술치료가 저소득층 아동의 자아존중감과 사회적 기술에 미치는 효과 = An Effect of Group Art Therapy on Self-esteem and Social Skill of Low-income Children

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 집단미술치료가 저소득층 아동의 자아존중감과 사회적 기술에 미치는 효과를 검증하는 데 있다.
연구대상은 B시에 위치한 H지역아동센터의 방과 후 프로그램에 참여하는 아동 중 위축행동과 대인관계가 원만하지 못한 초등학교 고학년 아동 12명중 6명은 실험집단, 나머지 6명은 통제집단으로 구성하였다.
실험집단 아동에게 2009년 1월 8일부터 2009년 7월 23일까지 약 7개월에 걸쳐 주 1회 90분씩 27회기의 집단미술치료를 실시하였으며, 측정도구는 자아존중감 검사와 사회적 기술 검사이며, 집단미술치료가 저소득층 아동의 자아존중감과 사회적 기술에 미치는 효과를 알아보기 위해 프로그램의 효과 검증은 사전·사후·추후 검사를 실시하여 측정한 결과를 윌콕슨 부호순위 검정(Wilcoxon signed ranks test)을 사용하여 분석하였다.
본 연구에서 나타난 결과는 다음과 같다.
첫째, 집단미술치료는 저소득층 아동의 자아존중감 향상에 효과가 있었다.
이는 본 프로그램을 통해 간접적인 감정 표출이 충분히 허용되었으며, 성공과 실패의 낙인보다는 있는 그대로의 감정과 행동이 수용되고 인정받음으로 자신감을 얻을 수 있었다. 또, 부정적인 자아상을 긍정적으로 재구성 하도록 해주었으며 자신의 내면을 통찰할 수 있는 기회를 제공함으로 긍정적인 자아 존중감을 갖는데 도움을 줄 수 있었다. 매 회기마다 자신을 인식하고, 표현하며, 장점에 대해 지지를 받는 등 긍정적인 피드백을 교환함으로써 자아존중감이 향상될 수 있었다고 보여진다.
둘째, 집단미술치료는 저소득층 아동의 사회적 기술 향상에 효과가 있었다.
즉, 집단미술치료는 저소득층 아동의 사회 기술의 전체와 하위영역인 협동, 주장에서 통제집단보다 유의미한 차이가 나타나 집단미술치료가 저소득층 아동의 사회적 기술 향상에 효과가 있는 것으로 나타났다. 치료 초기 자신의 의견을 지나치게 강요하거나, 혹은 재료를 사용하는데 있어서도 타인과 공유하기를 거부하던 아동의 경우에도 집단원들이 동일한 주제를 가지고 그림을 그리거나 협동 작업을 통하여 공동체 의식을 갖게 되고 내면의 어려움이 자신만의 것이 아님을 알 수 있었다. 또, 작업 후 자신의 결과물에 대한 성취감과 자신감을 갖게 됨으로써 치료 후기 부분에서는 공동 작업시 다른 아동의 작업에 먼저 다가가서 도움을 주거나 다른 사람의 의견을 고려하고, 배려하는 사회적 기술을 습득하여 함께 활동하는 모습이었다.
본 연구의 프로그램은 저소득층 아동의 특성을 고려하여 자신의 생각이나 느낌등을 자유롭게 표현하고 수용할 수 있도록 하였으며, 집단원들 간에 서로 공감하고 정서적 지지를 제공하여 주도록 구성하였다. 서로 생각과 감정을 나누고 수용하는 과정을 통해 이 프로그램이 저소득층 아동의 자아존중감과 사회적 기술 향상에 도움을 준 것으로 나타나 앞으로 저소득층 아동을 위해 유용하게 활용될 수 있을 것으로 생각된다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This thesis is inquire into the effect of group art therapy on the self-esteem and the social skill of low-income children.
The subject is 12 high graders of elementary school who show a withdrawal and do not have good interpersonal relation, out of the children who participate in After-school program of H Community Child Center. Among them, six children are arranged as the experimental group, and the rest six children are arranged as the control group.
For the experimental group, this group art therapy is carried out during 27 sessions for 90 minutes once a week from January 8, 2009 to July 23, 2009. The research tools are the self-esteem test and the social skill test. To examine out the effect of this program, pretest, post test, further test are carried out. And the data materials are analyzed by Wilcoxon signed ranks test.
The results are as follows.
Firstly, this program is effective on the improvement of self-esteem of low-income children. They are allowed to express feelings indirectly, and their actual feeling and behavior, not the brand of success or failure, are accepted and recognized, and then they are able to gain confidence. This program lets their negative self-image change into positive self-image, and give an opportunity to see into inside, and thus they are afford to have positive self-esteem. It means that their self-esteem are able to improve by way of the positive feedback such as recognition on themselves, expression of their own, support for their strengths.
Secondly, this group art therapy is effective on the improvement of social skill of low-income children. More specifically, in the experimental group, there is a significant difference in the whole category of social skills and the subcategories, that is, the cooperation, the self-assertion. At early therapeutic stage, in case of the children who used to force the other group members to follow their own opinions, and who used to refuse to share the art materials with other members, but as the therapeutic sessions go on, they come to have a sense of community by way of cooperative work, and of the painting work with same subject matter, and they come to know that their difficulties is not limited to their own. And in later therapeutic sessions, after completing the task, they have a sense of achievement and confidence, and then they come near to other members first, and help them, take them into account in their cooperative work. It means that they acquire the social skills in accordance with community life.
This program of this study is made out to express and to accept their own thinking and feeling freely, and to give an opportunity to provide them for a sentimental support and sympathy. In the course of sharing and accepting their thinking and feeling each other, their self-esteem and social skills improve a lot. And further, this program will be an efficient and valid therapy tool for the low-income children.

목차 (Table of Contents)

• I. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구 문제 5
• 3. 용어 정의 5
• II. 이론적 배경 7
• 1. 저소득층 아동 7
• 2. 자아존중감 8
• 3. 사회적 기술 14
• 4. 집단미술치료 19
• III. 연구 방법 23
• 1. 연구 대상 23
• 2. 연구절차 및 실험설계 26
• 3. 연구도구 27
• 4. 집단미술치료 프로그램 30
• 5. 자료 분석 33
• IV. 연구 결과 34
• 1. 집단미술치료가 저소득층 아동의 자아존중감에 미치는 효과 34
• 2. 집단미술치료가 저소득층 아동의 사회적 기술에 미치는 효과 39
• V. 논의 및 결론 45
• 참 고 문 헌 50
• 영 문 초 록 59
• 부 록 62