섬유매체를 활용한 집단미술치료가 중학생의 정서지능에 미치는 효과 = The Effects of Group Art Therapy Using Fabric Medium on Emotional Intelligence of Middle School Students

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 섬유매체를 활용한 집단 미술치료가 중학생의 정서지능에 미치는 효과에 대해 알아보고자 하는데 그 목적이 있다. 섬유는 인간이 세상에 탄생할 때 모체를 떠나 외부의 위험으로부터 보호되기 위해 접하게 되는 물질이다. 섬유는 예로부터 여성에게 있어 다양한 기법을 통해 표현되어 온 매체이며, 여성에게 한정되어진 전유물로 생각되어져 왔다. 그러나 현대 사회는 성역할에 대한 개념이 모호해지고, 여성의 사회적 진출이 많아지면서 남성성과 여성성이 모두 발달한 사람을 필요로 한다. 따라서 섬유매체의 활용은 건강한 성역할 개념과 양성 평등의 교육관점에서 도움이 되고, 중학생의 정서적인 부분을 능동적으로 촉진하고 통제하여 정서지능에 긍정적인 영향을 미칠 것이라는 가정 하에 본 연구는 진행되었다. 연구대상은 A시의 B구에 위치한 교육복지 투자우선지역의 C중학교와 D중학교의 남학생과 여학생 28명이다. 이 중 남학생 실험집단 7명, 여학생 실험집단 7명을 대상으로 섬유매체를 활용한 집단 미술치료 프로그램을 2009년 7월 13일부터 8월 21일까지 15회기로 주 2~3회 진행하였다.
측정도구는 Mayer와 Salovey(1997)의 정서지능 최근 모형에 입각하여 문용린(1997)이 제작한 청소년용 정서지능검사를 본 연구자가 수정하여 사용하였다. 자료분석은 SPSS 17.0 program을 이용하였으며, 집단의 동질성검정을 위하여 맨 휘트니 U검정을(Mann-Whitney U test) 하였고, 프로그램의 효과를 분석하기 위하여 비모수 검증인 윌콕슨 부호순위 검정(Wilcoxon signed ranks test)을 하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다.
첫째, 섬유매체를 활용한 집단 미술치료가 남․ 여학생 모두 정서지능에 긍정적인 효과가 있었으며, 하위 영역 중 감정이입과 사고 촉진영역에 효과가 있었다.
둘째, 섬유매체를 활용한 집단 미술치료가 성별에 따라 차이가 있는지 알아보기 위하여 남, 여학생 실험집단의 사후 검사 결과를 비교한 결과 사고촉진영역에서 여학생이 남학생보다 높게 나타난 것을 알 수 있었다.
이상과 같이 섬유매체를 활용한 집단미술치료 프로그램은 중학생의 정서지능에 긍정적인 영향을 미친다는 결론을 얻었다.
본 연구는 섬유매체를 활용한 집단미술치료 프로그램을 통하여 정서지능 향상을 위한 효과를 검증함으로써 섬유매체를 미술매체로 새롭게 적용하였다는 점에서 의의가 있다. 또한 선행연구와는 달리 남 여학생 두 집단 모두를 대상으로 하여 미술치료 프로그램에 대한 성별의 차이를 규명하였다는 점에서 의의가 있다.
그러나 본 연구는 교육복지 투자우선지역의 청소년 28명을 대상으로 하였으며, 방학 중 프로그램으로 실시되어 효과성을 일반화하기에는 한계가 있다. 또한, 선행연구에서 집단 미술치료를 통한 남녀 정서지능의 효과에 대한 차이 연구가 없어 이에 대한 추후 연구와 섬유매체와 타 매체와의 비교연구도 필요할 것으로 생각된다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This thesis is to inquire into the effect of the group art therapy using fabric medium on the emotional intelligence of middle school students. Fabrics are a material which humans wear to protect against the danger of the outside world, when they are born parted form the mother-body.
Fabrics is a medium by which women have expressed their thinking and feeling by way of various methods from old times, and thus it has been considered as female-dominated material. However, in modern society, the concept of gender role becomes unobvious and women enter in public affairs, in which the persons are needed developed both in the masculinity and in the feminity. Therefore, the application of fabrics to group art therapy is helpful for the reasonable gender role and equality in the educational aspect, for the activation and the controlling of the positive sentiment, and then it will have a positive effect on the emotional intelligence. The subject is 28 boy and girl students in C and D middle school of the Supportive Project for the Priority Region of Educational Welfare Investment located B-gu of A City. Among them, for the experimental group of 7 boy students and the experimental group of 7 girl students, this program is carried out during 15 sessions two times or three times a week from July 13, 2009 to August 21, 2009.
The measurement tool is this writer's revisional tool for the emotional intelligence test which Mun Yong-Rin(1997) made, based on the emotional intelligence model of Mayer and Salovey(1997). The data materials are analyzed by SPSS(ver. 17.0 for Windows). For the homogeneity test of the groups, Mann-Whitney U test is carried out. And to analyze the effect of this program, Wilcoxon signed ranks test, a nonparametric test, is carried out. The results are as follows.
Firstly, this program has a positive effect on the emotional intelligence of both boy students and girl students, especially on the empathy and the activation of thinking among the subcategory.
Secondly, to find out whether the effect of this program differs to the gender, the result of post test for the two groups is analyzed comparatively. It is found out that the activation of thinking of the girl students group is higher than that of the boy students group.
In conclusion, this program has a positive effect on the emotional intelligence of middle school students.
This study has a significant meaning in that it verifies the effect of the improvement of emotional intelligence by way of the group art therapy using the fabrics, and adds the fabric medium to the art medium. And also, it has a significant meaning in that it examines out the difference by gender divided into the two groups of boy students and girl students, unlike the established researches.
As the subject is restricted to 28 adolescents in the Supportive Project, it is not easy to generalize the achievement for the whole spheres of group art therapy. And as there is no preceding research on the effect of the emotional intelligence of man and woman by way of group art therapy, it is indispensable to carry out the further studies on that effect, and also to carry out the comparative study of fabric medium and other media.

목차 (Table of Contents)

• I. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 1
• 2. 연구 문제 5
• 3. 용어의 정의 5
• II. 이론적 배경 7
• 1. 정서지능 7
• 2. 섬유매체와 미술치료 15
• 3. 집단 미술치료 19
• III. 연구 방법 21
• 1. 연구대상 21
• 2. 연구도구 25
• 3. 실험설계 및 연구절차 27
• 4. 집단미술치료 프로그램 구성 30
• 5. 자료 분석 34
• IV. 연구 결과 35
• 1. 섬유매체를 활용한 집단 미술치료가 중학생의 정서지능에 미치는 효과 35
• 2. 섬유매체를 활용한 집단 미술치료가 정서지능에 미치는 효과에 대한 성별의 차이 39
• V. 논 의 40
• Ⅵ. 결론 및 제언 46
• 참 고 문 헌 48
• 영 문 초 록 55
• 부 록 58