도농 교류를 통한 생태 프로그램이 유아의 정서 지능에 미치는 영향

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 유아를 대상으로 도농 교류를 통한 생태 프로그램이 유아의 정서 지능에 어떠한 영향을 미치는가를 알아보는데 목적이 있다. 또한 유아의 농촌 체험과 정서 지능에 대한 탐색을 통해 유아의 정서 지능 발달을 지원해 줄 수 있는 농촌 체험 프로그램 개발의 토대를 마련하고, 유아교육기관과 농촌 마을과의 지속적이고 상호간에 이익이 되는 실질적인 도농 교류의 프로그램 발전 모델을 연구하고자 수행되었다.
연구 대상은 G시에 위치한 유아교육기관의 만 5세 유아 60명으로 도농 교류 생태 체험 프로그램에 참여한 유아 30명(남아 15명, 여아 15명)과 표준 보육과정 프로그램에 참여한 유아 30명(남아 15명, 여아 15명)을 각각 선정하였다. 실험 처치는 18회에 걸쳐 도농 교류 생태 프로그램을 실시하였다. 유아들의 정서 지능 평가 도구로 김경희(1999)에 의한 정서 지능에 대한 교사용 평정 척도를 활용하였다.

본 연구를 통해 다음과 같은 결론을 얻었다.

첫째, 도농 교류 생태 프로그램은 유아의 정서 지능에 효과가 있었다. 정서 지능의 하위 영역별로는 자기 정서의 이용, 타인 정서의 인식 및 배려, 자기 정서의 인식 및 표현, 감정의 조절 및 충동 억제, 또래와의 관계에 효과가 있었다.
둘째, 도농 교류 생태 프로그램은 남아에 비해 여아에게 정서 지능의 효과가 더 컸다. 정서 지능의 하위 영역별로는 자기 정서의 이용, 교사와의 관계, 또래와의 관계에서 여아가 남아에 비해 더 효과가 있었다.

본 연구 결과 도농 교류에 의한 생태 프로그램은 유아들의 정서 지능의 발달에 효과가 있었으며, 성별 비교에서는 남아에 비하여 여아에게서 정서 지능 발달에 효과가 있었음을 확인할 수 있었다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구 문제 4
• 3. 용어 정의 5
• 1) 도농 교류 5
• 2) 생태 프로그램 5
• 3) 정서 지능 5
• Ⅱ. 이론적 배경 7
• 1. 생태유아교육 7
• 1) 자연과 교육 7
• 2) 생태유아교육 10
• 2. 도농 교류 12
• 3. 정서 지능 13
• 1) 정서 지능의 정의와 개념 13
• 2) 정서 지능의 측정 방법 16
• 4. 선행연구 분석 18
• Ⅲ. 연구 방법 21
• 1. 연구 대상 21
• 2. 연구 도구 22
• 3. 연구 절차 25
• 1) 생태 체험 프로그램 개발 25
• 2) 예비 검사 26
• 3) 연구 보조자 훈련 26
• 4) 사전 검사 26
• 5) 실험 처치 26
• 6) 사후 검사 27
• 4. 자료 처리 및 분석 28
• Ⅳ. 결과 분석 29
• 1. 집단의 동질성 검사 29
• 2. 도농 교류 생태 체험 프로그램의 효과 검증 32
• 3. 도농 교류 생태 체험 프로그램에 따른 실험집단의 성차 34
• Ⅴ. 결론 36
• 1. 논의 및 결론 36
• 2. 제언 38
• 참고문헌 39
• ABSTRACT 42
• 부 록 44