중학생들의 기술교과 실습에 대한 인식이 기술적 태도에 미치는 영향

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 남․녀 중학생들의 기술교과 실습에 대한 인식이 기술적 태도에 미치는 영향을 밝힘으로써 기술 교과 실습에 대한 인식과 기술적 태도간의 관계를 규명하고, 이를 통해 학생들이 기술교과 실습에 흥미를 갖고 긍정적인 학습관을 형성하여 능동적으로 수업에 참여하게 하는데 목적이 있다.
연구대상은 경기도 김포시에 소재한 중학교 1, 2, 3학년 318명을 표집하였고, 자료처리는 통계패키지 프로그램인 SPSS 12.0을 이용하였다. 측정도구로 기술과 실습에 관한 인식 검사는 최정태(2006)가 개발한 기술 영역 실습에 대한 인식 검사를 본 연구 목적과 피험자의 수준에 맞게 재구성하여 사용하였다. 기술적 태도 검사는 총 13문항으로 구성된 검사지를 구성하여 사용하였다.
중학생들의 기술 교과 실습에 대한 인식과 기술적 태도와의 상관관계를 연구문제로 설정하였으며, 본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 중학생들의 기술 교과 실습에 대한 인식은 성별, 학년에 따라 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다. 각 요인 중 실습 결과 영역에서는 성별 간 차이가 큰 것으로 나타났으며, 실습 준비 영역에서는 학년 간 차이가 큰 것으로 나타났다.
둘째, 중학생들의 기술교과 실습에 대한 인식은 기술적 태도에 거의 영향을 미치지 않는 것으로 나타났다
셋째, 중학생들의 기술적 태도는 성별, 학년에 따라 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다. 기술적 태도는 성별에서 대체로 차이가 있는 것으로 나타났으며, 학년별로는 차이를 크게 보였다.
본 연구는 기술 교과 실습에 대한 인식과 기술적 태도간의 관계를 밝혔으며, 학생들이 기술교과 실습에 능동적으로 참여하여 기술적 태도를 함양하도록 수업을 설계하는데 중요한 자료가 될 것이다.

목차 (Table of Contents)

• 목 차
• 표 목 차 ⅲ
• 그림목차 ⅴ
• 감사의 글 ⅵ
• 논문개요 ⅶ
• 제 1 장 서 론 1
• 제 1 절 연구의 필요성 1
• 제 2 절 연구의 모형과 가설 2
• 제 3 절 연구의 제한점 3
• 제 4 절 용어의 정의 4
• 제 2 장 이론적 배경 5
• 제 1 절 기술교과 교육과 태도 5
• 제 2 절 기술적 태도 6
• 제 3 절 선행연구 20
• 제 3 장 연구 방법 및 자료 분석 21
• 제 1 절 연구방법 21
• 제 2 절 자료수집 및 분석 23
• 제 4 장 연구 결과 및 분석 24
• 제 1 절 조사 대상자의 일반 사항 24
• 제 2 절 자료 분석 25
• 제 3 절 가설 평가 56
• 제 5 장 결 론 65
• 참고문헌 67
• 부 록 : 1. 설문지 68
• Abstract 71