시선과 관계 : 부안 지역 초등학교에서 다문화가정학생에 대한 교사와 학생의 인식조사

국문 초록 (Abstract)

국 문 초 록


본 연구는 부안군 소재 초등학교에서 다문화가정학생에 대한 교사와 학생의 인식을 조사하여 다문화사회에 다양성과 차이를 존중하는 관계를 모색하는 데 목적이 있다. 이를 위해 다문화가정학생을 담임하고 있는 교사 6명을 대상으로 심층면접을 하였고, 다문화가정학생이 있는 7개 학급의 학생들을 대상으로 개방형․서술식 설문을 실시하였다.
다문화가정학생이 언어발달, 정체성 및 심리 상태, 학업성취도, 또래 관계에서 어려움이 있다고 결론짓는 연구 결과가 많다. 그러나 부안 지역의 다문화가정학생은 실제로 정체성 및 심리, 의사소통, 학업, 또래 관계에서 ‘다문화적’인 어려움을 겪고 있지 않았다. 다문화가정학생들은 지역 사회의 어른들과 접촉을 통해 어머니의 의사소통능력 한계를 극복하고 있었다. 교사는 다문화가정학생을 다문화가정‘학생’으로 바라보고 ‘다문화가정’을 낙인하기 보다 학생 개인의 기질적 특성과 성장 발달의 과정으로 인식하고 있었다. 일반학생은 다문화가정을 병리적․시혜적 관점으로 바라보는 언론의 보도보다 일상생활에서 다문화가정학생을 직접 경험하면서 그릇된 정보와 편견을 스스로 수정하였다. 오히려 ‘다문화가정’학생이라는 인식보다 일반학생의 성별, 삶의 태도가 다문화가정학생에 대한 시선과 관계에 더 큰 영향을 주었다. 다문화가정학생에게 나타난 문제는 ‘다문화가정’보다 계급, 개인의 기질, 성장기의 특징(사춘기) 요인이 더 컸다. 다문화가정학생 지원프로그램은 지원이 필요함은 마땅하나 관주도형 동화주의이고 일시적․전시적인 지원이며 일반학생들에게 다문화가정학생을 구분 짓는 것으로 인식되고 있다.
다문화사회에서 다문화가정학생과 일반학생이 서로의 차이를 존중하고 더불어 살기 위해서는 다문화가정학생을 타자화하는 프로그램이 아니라 일반학생과 함께 어울려서 관계를 맺는 프로그램에 대한 모색이 필요하다. 또한 다문화 교육의 대상을 교사와 학생으로만 한정할 게 아니라 학부모, 일반인에게 확대되어야 한다.

주요어: 다문화가정, 다문화가정학생, 국제결혼가정자녀, 다문화 교육,
다문화가정 지원프로그램

목차 (Table of Contents)

• 목 차
• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 목적 및 필요성 1
• Ⅱ. 이론적 배경 및 다문화가정의 현황 3
• 1. 다문화가정의 개념 3
• 2. 다문화가정의 성립 배경 8
• 3. 다문화가정의 현황 10
• 1) 대한민국 다문화가정 현황 10
• 2) 전라북도 다문화가정 현황 12
• 3) 전북 부안군 다문화가정 현황 13
• 4. 선행연구 고찰 15
• Ⅲ. 연구 대상 및 방법 21
• 1. 연구 대상 21
• 2. 연구 방법 23
• 3. 자료의 처리 24
• Ⅳ. 다문화가정학생에 대한 인식 25
• 1. 가정 환경 25
• 2. 다문화가정학생 개인 30
• 1) 정체성 및 심리 30
• 2) 의사소통능력 33
• 3. 또래 관계 36
• 1) 짝꿍으로서의 만남 36
• 2) 다문화가정학생의 내면 인식 38
• 3) 일반학생의 시선과 관계 40
• 4) 다문화가정학생의 시선과 관계 43
• 5) 교사의 시선 45
• 4. 교육 활동 47
• 1) 수업 참여도 47
• 2) 학습 준비물 및 숙제 50
• 3) 다문화교육 53
• 4) 교과 수업 시간 54
• 5. 다문화가정학생 지원프로그램 56
• 1) 다문화가정학생의 지원프로그램 56
• 2) 교사를 통해 보는 다문화가정학생 지원프로그램 59
• 6. 교사와 학생이 인식하는 갈등 65
• Ⅴ. 결론 및 제언 72
• 1. 결론 72
• 2. 제언 75
• 1) 다문화가정학생 지원프로그램에 대하여 75
• 2) 후속 연구를 위하여 75
• 참고문헌 77
• 부 록 81
• 표 목차
• <표 Ⅱ-1> 전국 국제결혼 추이 10
• <표 Ⅱ-2> 결혼이민자자녀의 연령별 현황 11
• <표 Ⅱ-3> 전국 국제결혼가정자녀 재학생 현황 12
• <표 Ⅱ-4> 전국 초․중․고 국제결혼가정자녀 부모 출신국별 현황 12
• <표 Ⅱ-5> 전북 국제결혼가정자녀 재학 현황 13
• <표 Ⅱ-6> 전북 초․중․고 국제결혼가정자녀 부모 출신국별 현황 13
• <표 Ⅱ-7> 부안군 다문화가정학생 연도별 재학 현황 14
• <표 Ⅱ-8> 부안군 초․중․고 다문화가정 부모 출신국별 현황 14
• <표 Ⅲ-1> 심층면접 대상 21
• <표 Ⅲ-2> 설문지 대상 학급 22
• <표 Ⅳ-1> 일반학생들에게 다문화가정학생의 존재감과 이유(긍정적) 40
• <표 Ⅳ-2> 일반학생들과 다문화가정학생의 관계와 이유(부정적) 42
• <표 Ⅳ-3> 부안군 단위학교에서의 다문화가정 지원프로그램 57
• <표 Ⅳ-4> 일반학생들의 고민 내용 68
• <표 Ⅳ-5> 일반학생들이 힘들 때 말하고 싶은 대상 및 문제 해결 방법 70