English names and identity of Korean EFL learners

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 한국 EFL 학습자의 영어이름 사용과 정체성 간의 관련성을 알아본다. 영어 수업을 듣는 한국 고등학생과 대학생 240명을 대상으로 한 설문조사를 통해 한국인들의 영어이름 사용 실태, 영어이름 사용과 언어적/문화적 정체성 간의 관련성, 그리고 이에 관한 정체성에 대한 학습자들의 인식을 조사했다. 설문조사 답변을 토대로 영어이름 사용 실태에 대한 기술적인 통계 분석이 이루어졌으며 영어이름사용자, 경험자, 비사용자 세 그룹의 언어적/문화적 정체성의 유연성이 측정되었다. 연구 결과, 학습자들의 대부분이 영어수업에서 처음 영어이름을 가지게 되며 이후 영어사용환경에서 보다 원활한 의사소통을 위해 영어이름 사용을 유지하는 것으로 나타났다. 영어이름 사용자는 영어이름 경험자/비사용자에 비해 언어적/문화적 정체성에 있어서 더 높은 유연성을 지니는 것으로 나타났다. 즉, 영어이름 사용자는 영어 학습에 있어서 보다 높은 학습동기를 지니며 새로운 언어와 문화에 더욱 열린 자세를 지닌다. 대부분의 학습자들은 이러한 영어이름을 정체성에 영향을 미치거나 위협하는 요소라기 보다는 단순히 효율적인 의사소통을 위한 하나의 수단으로 인식하는 경향을 보였다. 결론적으로 본 연구는 한국 EFL 학습자들의 영어이름 사용실태에 대한 기술적인 분석을 제시하며 학습자들의 영어이름이 새로운 언어와 문화에 대한 유연성에 대한 척도가 될 수 있음을 시사한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This paper reports on a survey which was designed to investigate the relation between English names and identity of Korean EFL learners. The study focuses on three questions: (1) In what ways do Korean EFL learners’ use English names? (2) How is their English name use related to language and cultural identities? (3) To what extent are Korean EFL learners aware of their identities in association with English names? The data were collected from 240 Korean university and high school students who are taking English courses. The results of the questionnaire data show that learners adopt an English name mainly from English class and use it to facilitate interactions in English-speaking context. English name users appear to have a more flexible language and cultural identity than non-users, which means English name users are more strongly motivated to learn English and more willing to adapt to the new language and culture. Among the learners were English names perceived as a useful communication and adaptation strategy rather than an identity forming or threatening behavior. The study provides a descriptive analysis of the use of English names among Korean EFL learners and proposes that the use of English names indicates their openness to the new language and culture.

목차 (Table of Contents)

• Chapter 1 Introduction 1
• Chapter 2 Literature Review 4
• 2.1 Language and identity 4
• 2.1.1 Identity in language learning 4
• 2.1.2 Language ego and ego boundaries 8
• 2.1.3 Language learning and ethnic cultural identity 10
• 2.2 Name and identity 12
• 2.2.1 The act of naming 12
• 2.2.2 Name changes and identity 15
• 2.3 English names in non-English speaking countries 17
• 2.3.1 English names and second language learning 17
• 2.3.2 English names and globalization 20
• Chapter 3 Purpose of the Study 23
• Chapter 4 Data and Method 26
• 4.1 Participants 26
• 4.2 Procedures 27
• 4.3 Materials 29
• 4.4 Analysis 31
• Chapter 5 Results and Discussion 33
• 5.1 The use of English names 33
• 5.1.1 English name users 34
• 5.1.2 English name non-users 42
• 5.2 Language identity flexibility 45
• 5.3 Cultural identity flexibility 50
• 5.4 Personal variables 55
• 5.5. Interviews 56
• Chapter 6 Conclusion and Implications 62
• References 66
• Appendix 1-A Questinnaire Sheet: Original Korean Version 75
• Appendix 1-B Questinnaire Sheet: English Version 81
• Appendix 2 Interview Questions 87