전통놀이가 유아 자기조절능력과 사회적능력에 미치는 영향 = The Influence of Traditional Play

국문 초록 (Abstract)

<국문초록>

본 연구는 우리전통문화를 받아들이는 결정적 시기인 유아들을 대상으로 한 연구이다. 연구자가 유아교육기관에 근무하면서 전통놀이를 다년간 지도한 경험을 바탕으로 유아전통놀이가 자기조절능력과 사회적 능력에 미치는 영향을 알아보는데 목적이 있다. 유아들에게 전통놀이를 효율적으로 체험할 수 있도록 유치원 주변 환경을 전통놀이로 조성하고, 유아들이 전통놀이에 흥미와 호기심을 가질 수 있도록 여러 가지 전통놀이 자료를 유아들이 잘 보이는 곳에 두어 운영하였다.
놀이문화의 발달로 일상생활에서 친구들과 어울릴 시간이 부족한 유아들에게 친구들과 함께 할 수 있는 우리의 전통놀이를 찾아주고, 유아들이 즐길 수 있는 전통놀이를 발달수준에 맞게 학습 자료로 활용할 수 있도록 수정보완 하여 본 지도안을 구성하였다.
자기조절능력은 다른 사람들과 어울려 건강한 사회인으로 살아가기 위하여 필요한 능력으로 자신의 감정과 행동을 외부의 자극으로 부터가 아닌 개인 스스로 조절하여 반성적 사고를 하는 상위 인지 능력이다. 유아의 자기조절능력은 만 3-5세 사이에 결정적으로 발달하므로 유아의 자기조절 향상을 위해 유아의 자기조절능력에 영향을 주는 요인을 분석해 볼 필요가 있다.
이를 위해 다음과 같은 연구문제를 설정하였다.
1. 전통놀이가 유아의 자기조절 능력증진에 효과를 미치는가?
2. 전통놀이가 유아의 사회적 능력증진에 효과를 미치는가?
본 연구의 대상은 목포시에 소재하고 있는 S유치원에 재학 중인 만 5세 18명의 유아들이다. 그리고 유치원의 학급 중 만 3세 ~ 만 5세유아가 소속되어 있는 학급 구성원 의 각 학급 교사에게도 질문지를 배부하고 회수하였다. 또한 만 5세 8명씩 나누어 실험집단과 통제집단으로 구분하였다.
연구 도구로는 먼저 유아의 자기조절능력을 측정하기 위하여 이정란(2003)이 개발한 자기조절검사 도구를 연구자가 수정 · 보완하여 사용하였다. 원 척도는 자기평가 5개 문항, 자기결정 9개 문항, 행동억제 10개 문항, 정서성 7개 문항, 총 31개 문항으로 구성되어 있다. 또한 유아의 사회적 능력을 측정하기 위하여 Pease와 그의 동료들(1979)이 개발한 유치원용 아이오와 사회적 능력 척도(Iowa Social Competency Scale; Preschool Form; ISCS)를 수정한 박윤정(1997)의 질문지를 연구자가 수정 ·보완하여 사용하였다.
본 연구를 통해 나타난 결과는 다음과 같다.
첫째, 전통놀이는 유아의 자기조절능력과 사회적 능력에 영향을 주었다. 자기조절과 사회적 능력에 대한 t-검정에서 통합적으로 유아 전통놀이를 경험한 실험집단과 통합적으로 전통놀이를 경험하지 않은 통제집단의 유아들 간에는 차이가 있었다.
둘째, 유아를 대상으로 한 전통놀이 지도는 주변환경이 중요하다. 따라서 실내· 외에 공간을 마련하여 자료를 두었더니 유아들이 더욱 흥미를 가지고 놀았다.
본 연구의 결과를 통해 얻은 시사점과 앞으로 보완하고 해결해야 할 과제를 토대로 몇 가지 제안하고자 한다.
가. 전통놀이 활용이 좀 더 다양한 프로그램과 함께 장기적으로 계획적으로 이루어진다면 사회적 행동을 기르는데 유익할 것으로 여겨진다.
나. 유아들의 발달수준에 맞고 손쉽게 접할 수 있는 다양한 전통놀이를 찾아내어 활용하는 방안이 지속적으로 모색되어져야 한다.
다. 교사 및 경영자가 지속적으로 관심을 가지고 전통놀이를 할 수 있는 환경을 마련해 주는 등 꾸준한 노력이 따라야 한다.
라. 전통놀이를 일반화하기 위해서는 유치원에서 아이들이 직접 하는 전통놀이 방법과 사진을 첨부해서 부모님과 함께 할 수 있도록 하는 것도 좋은 방안인 것 같다. 예를 들어서 ‘매주 수요일은 가족과 함께 전통놀이 하는 날’ 로 정해서 그 주에 배운 전통놀이를 집에서 부모님과 함께 해보는 것이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

<Abstract>

This is the study concerning young children who are decisive period accepting our traditional culture. On the basis of the experience that I taught them traditional play years while I worked for the institution of young children education, I would like to examine the influence of young children's traditional play on self-control ability and social ability.
I created the environment of kindergarten with traditional play in order to efficiently experience traditional play to young children, where young children can see well, I put various materials of traditional play and managed them in order to have curiosities and interests on traditional play. I made up this study so that I might let young children who have short time to get along with their friends in daily life because of the development of play culture know our traditional play which they can play with their friends, and use enjoyable traditional play as studying data according to the development stage.
Self-control ability is as a necessary ability to get along with others and live as healthy members of society, the ability of high rank perception controling their own feelings and actions not from the outside stimulus but themselves. Self-control ability of young children develops decisively among from five to seven years old. So we need to analyze main factors influencing self-control ability of young children for improving self-control of young children.
To achieve this I established the subjects of the study as followings ;
1. Does traditional play influence on improving of self-control ability of young children?
2. Does traditional play influence on improving of social ability of young children?
The objects of this study were 18 young children, seven years old, and taken in S kindergarten of Mokpo City. Among the classes of kindergarten, questionnaires were distributed to all the members who from five to seven years old and then collected. Questionnaires were distributed to each homeroom teacher and then collected. And I divided 8 students, 7 years old, per group into the experiment group and the control group.
As the study instrument, first to measure the self-control ability of young children after I corrected and made up for the instrument of the Self-control Test which Lee Jeong ran(2003) developed, I used it. Original yardstick was made up of 5 questions for the self-test, 9 questions for the self-decision, 10 questions for the action control, 7 questions for the emotion, total 31 questions. And to test the social ability of young children I corrected and made up for the Park Yungjeong's (1997) questionnaire that corrected Iowa Social Competency Scale ; Preschool Form ; ISCS Pease and his company (1997) developed.
The results of the study can be summarized as followings ;
1. Traditional play influenced the self-control ability and social ability of young children. In a t-test on self-control and social ability, there were differences between the experiment group unitively experienced traditional play of young children and the control group unitively unexperienced traditional play of young children.
2. The environmental resources are important in teaching traditional play for young children. Thus I put the data by making indoor and outdoor space, as a result young children played with more interests.
I want to suggest some on the basis of the suggestion points that I got through the result of this study, and the problem that I will have to make up for forward and solve.
1. I think that traditional play will be useful in growing social actions if the use of traditional play is done in the long run and of purpose with more various programs .
2. We must find the various traditional play which is right at young children's development levels and comes in contact easily, and seek the way young children use well continuously.
3. Teachers and managers must steadily have more interests and try to make the environment young children van do traditional play.
4. To generalize traditional play, it is a good idea that in kindergarten young children in person do traditional play with their parents using the its picture. Foe example, we make it a day doing traditional play with their family every Wednesday, and let young children do traditional play they learned that week with their parents at home.

목차 (Table of Contents)

• I. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구문제 4
• 3. 용어의 정의 4
• II. 이론적 배경 6
• 1. 전통놀이 6
• 2. 유아의 자기조절능력 9
• 3. 유아의 사회적 능력 12
• 4. 선행연구 15
• III. 연구방법 18
• 1. 연구대상 18
• 2. 연구척도 18
• 3. 연구절차 21
• 4. 실험설계 21
• 5. 자료처리 22
• IV. 전통놀이의 학습지도안 구성 23
• 1. 전통놀이의 목적 23
• 2. 전통놀이의 내용 24
• 3. 전통놀이의 절차 26
• 4. 전통놀이 지도안(예시) 29
• V. 연구결과 30
• 1. 실험집단과 통제집단의 동질성 검증 30
• 2. 전통놀이가 유아의 자기조절능력과 사회적능력에 미치는 영향 32
• VI. 논의 및 결론 38
• 참고문헌 40
• 국문초록 42
• 부록 44