달크로즈 교수법을 활용한 리듬지도 방안 연구 : 초등 2학년 교과서를 중심으로 = A Study on a Plan for Rhythm Teaching of Utilizing Dalcroze's Pedagogics : Centering on Textbook for the 2nd Grade of Elementary School

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

<Abstract>

A change in diverse teaching methods of music education is contributing to enhancing children's musicality with a creative and active method. Especially the systematic rhythm education during childhood is regarded as greatly contributing to fostering students' creativity and sociality, and allows students to possibly experience music in one-step higher level. In rhythm education, the Dalcroze teaching method is suggesting diverse methods available for understanding music and expressing those things. The purpose of this study was to enhance rhythmic sense along with the systematic and efficient rhythm education through researching into a plan for rhythm teaching of utilizing Dalcroze.
As for a research method, it considered a theory through literature research, and prepared an instruction design strategy by referring to a preceding research related to the theme. The instruction design strategy was suggested the totally 16th sequential time plan by having each music as the 2nd sequential time by selecting 8 pieces(6 pieces of children´s songs, 1 piece of traditional children's song, 1 piece of appreciation) among pieces in the 1st and 2nd semester for 'Joyful Life' in the 2nd grade of elementary school for the amended textbook of 2009. Each sequential time was composed of four steps in introduction, guidance, development and arrangement. And, the conclusions, which were obtained in this study, are as follows.
First, the instruction-suggestion plan focused on actually training diverse techniques in order to learn through experience, which was emphasized in Dalcroze teaching method, and to achieve this. The 1st sequential time for the instruction-suggestion plan was expressed the body by applying Eurhythmics. The 2nd sequential time asked for singing the unit music and for diversifying expression through rhythm ensemble.
Second, it allowed children to foster sense on sound by suggesting solfege, namely, tonic solfa, every suggestion plan. Pitch was allowed to be distinguished by expressing with using children's arm.
Third, the suggestion plan allowed children to proceed with fostering the musically perceptive ability by enhancing ability of improvisation, which was emphasized by the Dalcroze teaching method.
Fourth, it was known to be imminent in the necessity for an exclusive teacher for music curriculum and music-only classroom, and for improvement in relationship aiming at the more systematic instruction than the existing music teaching for elementary school.
Also, this study is having the following limitations.
Firstly, it mapped out the instruction design strategy under the proposition that the music teaching is performed in a classroom, which is narrow space, as does the real situation of the current education. Secondly, it suggested the instruction design strategy by selecting only 8 pieces in Joyful Life for the 2nd grade. Thirdly, a statistical effect in rhythm education failed to be verified due to failing to apply the instruction-suggestion plans to the actual teaching.

국문 초록 (Abstract)

<국문초록>

음악교육에 있어서 다양한 교수법의 변화는 아동들의 음악성을 창의적이고 활동적인 방법으로 향상시키는데 기여하고 있다. 특히 아동기의 체계적인 리듬교육은 학생들에게 창의력과 사회성을 키우는데 큰 기여를 한다고 보며 한 단계 높은 수준의 음악을 학생들이 체험할 수 있게 된다. 리듬교육에 있어 달크로즈의 교수법은 음악을 이해하고 그것들을 표현할 수 있는 다양한 방법들을 제시하고 있다. 본 연구에서는 달크로즈 교수법을 활용한 리듬지도 방안 연구를 통해 체계적이고 효율적인 리듬교육과 함께 리듬감을 향상시키는데 목적을 두었다.
연구방법으로는 문헌 연구를 통해 이론을 고찰하였고 논제와 관련된 선행논문 연구를 참고로 수업지도안을 작성하였다. 수업지도안은 2009년 개정 교과서 초등 2학년 '즐거운 생활’ 1, 2학기 곡 중 8곡(6곡의 동요와 1곡의 전래동요, 1개의 감상)을 선별하여 각 곡마다 2차시로 총 16차시안을 제시하였고 각 차시는 도입, 안내, 전개, 정리 네 단계로 구성하였다. 그리고 본 연구에서 얻은 결론은 다음과 같다.
첫째, 수업제시안은 달크로즈 교수법에서 강조한 경험을 통한 학습과 이를 달성하기 위한 다양한 기술을 실제로 훈련시키는데 주안점을 두었다. 수업제시안 1차시는 유리드믹스를 적용하여 신체를 표현하게 했고 2차시는 제재곡을 노래 부르기와 리듬합주를 통한 표현의 다양성을 요구하였다.
둘째, 제시안마다 솔페지(solfege), 즉 계명창을 제시하여 아동들의 음에 대한 감각을 키울 수 있도록 하였다. 음 높이는 아동들의 팔을 사용하여 표현함으로서 음높이를 구별 짓게 하였다.
셋째, 제시안은 달크로즈 교수법에서 중요시한 아동들의 즉흥연주 능력을 향상시킴으로서 음악적인 인지 능력을 키워나가도록 하였다.
넷째, 기존의 초등학교 음악수업보다 좀 더 체계적인 수업을 위해 음악교과 전담교사와 음악 전용교실의 필요성 및 관계 개선이 시급함을 알았다.
또한, 본 연구는 다음과 같은 제한점을 두고 있다.
첫째로 현재 교육 실정이 그렇듯이 좁은 공간인 교실에서 음악수업이 이루어진다는 전제하에 지도안을 구안하였고, 둘째로 2학년 즐거운 생활에서 8곡만을 선별하여 지도안을 제시하였으며, 셋째로 수업 제시안들을 실제 수업에 적용해 보지 못해 리듬교육의 통계적인 효과를 검증하지 못했다.

목차 (Table of Contents)

• 제1장 서론 1
• 제1절 연구의 필요성 및 목적 1
• 제2절 연구내용 및 방법 2
• 제2장 본론 4
• 제1절 이론적 배경 4
• 1. 달크로즈 교수법 4
• 1) 달크로즈 교수법의 배경 및 철학 4
• 2) 달크로즈 교수법의 주요내용 7
• (1) 유리드믹스 7
• (2) 솔페지 14
• (3) 즉흥연주 16
• 2. 리듬교육의 중요성 및 아동기의 리듬교육 18
• 1) 리듬교육의 중요성 18
• 2) 아동기 리듬교육 19
• 제2절 달크로즈 교수법을 활용한 교수-학습 방안 22
• 1. 봄 23
• 2. 대문 열기 30
• 3. 빠르기 다른 곡 감상하기 37
• 4. 산으로 바다로 43
• 5. 여름 방학 49
• 6. 오는 길 56
• 7. 가을 소풍 63
• 8. 신 나는 겨울 70
• 제3장 결론 76
• 참고문헌 78
• 국문초록 81