청소년의 학교생활적응에 미치는 요인

국문 초록 (Abstract)

이 연구의 목적은 청소년들의 개인과 가정·학교라는 환경 속에서의 요인별 특성은 어떻게 나타나는지 알아보고 학교생활적응에 어떠한 영향을 미치는지 검증하고자 하는 것이다.
본 연구를 위해 광주광역시 서구 00중학교에 재학 중인 1,2학년을 대상으로 설문조사방법을 활용하였다.
설문지는 자기기입식 방식을 사용하였고 설문조사는 연구목적을 충분히 설명하고 지역사회전문가 선생님의 협조를 얻어 수업시간에 실시되었다.
조사기간은 2009년 9월 21일에서부터 30일까지 10일 동안 수행되었으며 총 320부를 배포하고 수거한 320부 중, 응답이 부적절한 경우를 제외한 총 307부(남학생 119명, 여학생 188명)를 통계자료로 사용하였다. 수집된 자료는 빈도분석, 신뢰도 분석, T-test, 분산분석(ANOVA), 상관관계분석, 회귀분석을 실시하였다.
이와 관련된 연구 문제는 다음과 같다.
연구문제 1. 청소년이 지각한 학교생활적응 실태는 어떠한가?
연구문제 2. 청소년의 일반적 특성에 따라 개인적 및 환경적 요인은 어떠한가?
연구문제 3. 청소년의 개인 및 환경적 요인이 학교생활적응에 어떠한 영향을 미치는가?
주요 연구 결과는 다음과 같다.
첫째, 본 연구의 대상자인 청소년들이 지각한 학교생활적응 실태는 친구와의 관계가 가장 높게 나타났으며, 그 다음으로 학교 규칙, 수업태도, 교사와의 관계 순으로 나타났다. 가장 힘들어하는 변수가 교사의 관계고 친구와의 관계에 있어서는 잘 적응 하고 있는 것으로 나타났다.
둘째, 일반적 특성에 따른 개인적 요인인 자기존중감은 친구 수, 가족구성원, 학교성적, 생활수준에서 유의미한 결과가 나타났다. 친구 수가 많을수록, 학교성적이 높을수록, 생활수준에 따라 청소년들은 자기존중감이 높아진다는 것을 알 수 있다.
셋째, 일반적 특성에 따른 환경적 요인을 알아보았다.
성별에서는 비행수준과 친구지지가 유의미한 결과로 나타났고, 학년에 따른 집단 간의 차이를 살펴보면 부모관심, 부모 간 갈등, 동조압력, 비행수준, 학교애착이 각각 평균 차이를 나타냈으며 통계적으로 유의미하게 나타났다. 학년에 따른 차이에서는 모두 1학년이 높게 나타났다.
친구 수에 따른 집단 간의 차이를 살펴보면 자기존중감, 부모관심, 가족 유대감, 부모 간 갈등, 학교애착, 친구지지가 각각 평균 차이를 나타냈으며 통계적으로 유의미하게 나타났다
가족구성원에 따른 집단 간의 차이를 살펴보면 자기존중감, 부모관심, 가족 유대감, 비행수준, 학교애착, 친구지지가 통계적으로 유의미한 차이를 나타내는 것으로 조사되었다.
학교성적에 따른 집단 간의 차이를 살펴보면 자기존중감, 부모관심, 비행수준, 학교애착, 친구지지가 통계적으로 유의미한 차이를 나타내는 것으로 조사되었다. 자기존중감, 부모관심, 비행수준, 학교애착 모두 상위집단에서 평균이 높았고, 하위집단에서 가장 낮은 평균을 나타냈다. ‘친구지지’에서는 상위 집단이 높았고, 중위집단이 낮게 나타났다.
생활수준에 따른 집단 간의 차이를 살펴보면 자기존중감, 부모관심, 가족유대감, 부모 간 갈등, 동조압력, 학교애착이 통계적으로 유의미한 차이를 나타내는 것으로 조사되었다. 모든 변수에서 상위집단의 평균이 높았고, 하위집단이 낮게 나타났다.
넷째, 본 연구 대상자의 학교생활적응의 관련 변수(개인적 특성 및 환경적 요인)을 탐색하기 위해 상관분석을 실시하여 단순회귀분석을 실시한 결과는 친구지지, 자기존중감, 친구의 동조압력 변수로 나타났다.
그리고 이 변수들이 학교생활적응에 미치는 영향력을 알아보기 위해 단계적 회귀분석을 실시한 결과 청소년의 학교생활적응에 영향을 미치는 변수로는 친구지지, 자기존중감, 친구의 동조압력 순으로 나타났다. 이와 같은 결과는 연구대상자인 청소년들이 친구로부터 바람직한 지지를 받을수록, 자기존중감이 높을수록, 친구와의 동조압력에 강할수록 학교생활에 더 잘 적응하는 것으로 나타났다.
본 연구는 종합적으로 학교생활적응에 영향을 미치는 점에서 개인과 가정, 학교 변수들의 영향력을 보았다. 청소년의 학교생활적응에 갖는 변수가 무엇인지를 파악하여 청소년의 학교생활적응에 있어서 중요한 개인적인 자원과 청소년의 주요 타자인 가족, 친구 및 교사와의 관계 변수에 초점을 두었다. 그 결과 청소년에게 가장 큰 영향력을 미칠 것으로 인식되어 온 친구의 관계성이 중요하다는 점을 인식하고 교사와의 관계를 개선하는 일이 청소년의 학교생활적응을 위한, 학교 사회사업이 나아가야 할 방향을 제시해주는 기초 자료로 활용 될 수 있을 것으로 생각된다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study intends to make an investigation into how individual character of juvenile and characteristics by specific environments have influences on adjustment to school life. So this study can be useful data for intervening in the question of adjustment to school life.
The actual conditions of adjustment show relation with friends is the highest factor and relation with teachers is the lowest in the index of adjustment.
And the result of reccurent analasys shows there are factors which influence adjustment to school life ; support from friends, self-respect and conformity pressure from friends in descending order. We can comprehend that the subject adjusts to school life better if he/she gets more support from friends, has higher self-respect and is firmer to conformilt pressure from friends.
This study saw the influencing power from variables of individual, family and school over the adjustment to school life collectively. We should perceive what the variables that juvenile's adjusting to school of has are to be aware of the relationship between firend which has been regarded as the uppermost influencing power. And we also think promoting relationship with teacher can be used as basic data which indicate a direction school social work should advance to for juvenile's adapting to school life.

목차 (Table of Contents)

• 제1장 서론 1
• 제1절 연구의 필요성과 목적 1
• 제2절 연구문제 4
• 제2장 이론적 배경 5
• 제1절 학교생활적응의 개념 및 하위요소 5
• 1. 적응의 개념 5
• 2. 학교생활적응의 하위요소 6
• 제2절 청소년의 학교생활적응에 영향을 미치는 요인 11
• 1. 개인적 요인 11
• 2. 환경적 요인 12
• 제3절 선행연구 고찰 17
• 제3장 연구방법 26
• 제1절 연구모형 26
• 제2절 연구가설 27
• 제3절 연구대상 및 수집방법 28
• 제4절 주요 변수 측정 28
• 1. 일반적 특성에 대한 측정 28
• 2. 개인 및 환경적 요인 측정 29
• 3. 학교생활적응의 하위요소 측정 32
• 제5절 자료 분석방법 33
• 제4장 연구결과 34
• 제1절 연구 대상자의 일반적 특성 34
• 제2절 주요 변수들의 기술 통계 36
• 1. 연구대상자의 학교생활적응 정도 36
• 2. 개인 및 환경적 요인의 기술 통계 37
• 제3절 일반적 특성에 따른 개인 및 환경적 요인의 차이 39
• 제4절 일반적 특성에 따른 학교생활적응의 차이 43
• 1. 교사와의 관계 43
• 2. 친구와의 관계 44
• 3. 수업태도 45
• 4. 학교규칙 45
• 제5절 학교생활적응에 영향을 미치는 요인 48
• 1. 주요 변수들 간의 상관관계 48
• 2. 학교생활적응에 영향을 미치는 요인 51
• 제5장 결론 및 제언 56
• 제1절 연구결과 요약 57
• 제2절 제한점 60
• 제3절 제언 60
• 참고문헌 63
• ABSTRACT 70
• 부록 71