청소년 정신건강에 영향을 미치는 생태체계 변인에 관한 연구 : 우울과 불안을 중심으로 = (A) study on the ecological factors affecting adolescent's mental health : focused on the depression and anxiety

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to define the factors affecting adolescent's mental health from the viewpoint of ecological system, which is focused on mutual exchange between human and environment. The study involved 950 adolescents currently attending high school in the area of Incheon and Ganghwa. Self-report questionnaire was adopted for research. The data was collected from August 6, 2009 to August 25, 2009. The analysis result can be summarized as below.
First, for adolescent's mental health level, depression level was 17.93 and anxiety level was 12.09, which mean that overall depression and anxiety levels were not high.
Second, socio-demographical characteristics, individual system variables, and microscopic system variables determined adolescent's mental health.
For the socio-demographical characteristics, the depression level was determined by hobby and anxiety level was determined by wealth, academic background, physical health and hobby. For individual system variables, both of depression and anxiety levels were determined by self-esteem, self-control, stress coping method and interpersonal relation. It was found that low self-esteem, lack of self-control, assertive stress coping method, passive or evasive interpersonal relation, excessive pursuit of social recognition or support and awkward interpersonal relation were all elements that contributed to high depression and anxiety levels. For home environment microscopic system variables, both of depression and anxiety levels were determined by parent's social support, peer's social support, and academic achievement. As a result, lack of parent's social support, deepened conflict between parents and overly constrictive rearing method contributed to high depression and anxiety levels. For school environment microscopic system variables, both of depression and anxiety levels were also determined by teacher's social support, peer's social support and academic achievement. Likewise, low teacher's social support, low peer's social support and low academic achievement contributed to high depression and anxiety levels.
Third, it was found that ecological system variables have impacts on adolescent's mental health. As a matter of fact, all of socio-demographic characteristics, individual system variables, home environment microscopic system variables, and school environment microscopic system variables affected adolescent's mental health. The impact of each system variable can be summarized as below.
It was found that depression was affected by socio-demographic characteristics like hobby. It was found that individual system variables such as self-esteem, self-control, stress coping method, and interpersonal relation had impacts on adolescent's mental health. For home environment microscopic system variables, adolescent's mental health was affected by parent's social support, parent's receptive rearing method, conflict between parents, and parent's self-regulatory rearing method in order. For school environment microscopic system variables, adolescent's mental health was affected by teacher's social support and peer's social support.
It was found that anxiety was affected by socio-demographic characteristics such as wealth, academic background, physical health, and pursuit of hobby, whereas all the individual system variables gave effects to adolescent's mental health. For home environment microscopic system variables, it was found that parent's social support, conflict between parents, and overly restrictive rearing method gave effect to adolescent's mental health in order. All school environment microscopic system variables gave effect to adolescent's mental health.
In conclusion, in order to improve adolescent's mental health, it is necessary to develop and practice the practical method to reduce depression and anxiety of adolescent by considering individual, home, and school environment microscopic system variables such as self-esteem, self-control, stress coping method, interpersonal relation, parent's social support, parent's rearing attitude, conflict between parents, teacher's social support, peer's social support and academic achievement.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 인간과 환경사이의 상호교류를 강조하는 생태체계적 관점에서 청소년의 정신건강에 영향을 미치는 변인을 규명하였다. 연구 대상은 인천, 강화에 재학 중인 고등학생 950명이고 자기보고식 설문지를 사용하였다. 자료 수집은 2009년 8월 6일부터 8월 25일 까지 실시하였으며 분석 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 청소년의 정신건강 수준에 있어서 우울은 17.93점, 불안은12.09점으로 나타났다. 이는 우울이나 불안은 높지 않은 것으로 나타났다.
둘째, 인구사회학적 특성과 개인체계변인, 미시체계변인에 따라 청소년의 정신건강에 차이가 있었다.
인구사회학적 특성 중 우울에는 취미활동, 불안에서는 부 학력, 신체건강, 취미활동에 따라 차이를 보였다. 개인체계변인에서는 우울, 불안 모두 자아존중감, 자기통제력, 스트레스 대처방식, 대인관계에서 차이를 보였다. 자아존중감이 낮을수록, 자기 통제력이 낮을수록, 스트레스 대처를 공격적, 소극 회피적, 사회지지 추구적으로 많이 할수록, 적극적인 대처를 적게 할수록, 대인관계가 서툴수록 우울과 불안이 높아짐을 볼 수 있다. 가정환경 미시체계는 우울, 불안 모두에서 부모의 사회적 지지, 친구의 사회적 지지, 학업성적에 따른 차이를 보였으며 부모의 사회적 지지가 적을수록, 부모 간 갈등이 심화될수록, 부모의 양육태도가 통제적일수록 우울은 상승하였다. 부모의 사회적 지지가 적을수록, 부모간의 갈등이 심할수록, 부모의 양육태도가 통제적일수록 불안도 상승하였다. 학교환경 미시체계변인 역시 우울, 불안 모두에서 교사의 사회적 지지, 친구의 사회적 지지, 학업성적 에서 차이를 보였으며 교사와 친구의 사회적 지지가 적을수록, 학업성적이 낮을수록 우울 불안이 상승하였다.
셋째, 생태체계 변인이 청소년 정신건강에 영향을 미치는 것으로 나타났다.
인구사회학적 특성과 개인체계변인, 가정환경 미시체계변인, 학교환경 미시체계 변인 모두가 청소년의 정신건강에 영향을 미쳤는데 이를 각 체계 변인별로 영향을 살펴보면 다음과 같다.
우울에서는 인구사회학적 특성 중 취미활동이 영향을 미치는 것으로 나타났으며 개인체계 변인에서는 자아존중감, 자기통제력, 스트레스 대처방식, 대인관계 변인이 청소년의 정신건강에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 가정환경 미시체계 변인에서는 부모의 사회적 지지, 부모의 수용적인 양육태도, 부모 간 갈등, 부모의 자율적인 양육태도 순으로 청소년의 정신건강에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 학교환경 미시체계 변인에서는 교사의 사회적 지지, 친구의 사회적 지지 변인이 청소년의 정신건강에 영향을 미치는 것으로 나타났다.
불안에서는 인구사회학적 특성 중 부 학력, 신체건강, 취미활동이 영향을 미치는 것으로 나타났으며 개인체계변인은 모두에서 청소년의 정신건강에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 가정환경 미시체계변인에서는 부모의 사회적 지지, 부모 간 갈등, 부모의 통제적 양육태도 순으로 영향을 미치는 것으로 나타났으며 학교환경 미시체계변인은 모두에서 영향을 미치는 것으로 나타났다.
청소년의 정신건강 증진을 위해서는 우울과 불안에 영향을 미치는 개인체계 변인 과 가정환경 미시체계 및 학교환경 미시체계변인 즉, 자아존중감, 자기 통제력, 스트레스 대처방식, 대인관계, 부모의 사회적 지지, 부모의 양육 태도, 부모 간 갈등, 교사의 사회적 지지, 친구의 사회적 지지, 학업성적 들을 고려하여 청소년의 우울, 불안을 감소시키는 실천적 방안을 개발 실천해야 할 것이다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ 서론 1
• 1. 연구의 필요성 1
• 2. 연구 목적 3
• Ⅱ 이론적 배경 4
• 1. 청소년 정신건강 4
• 1) 우울 6
• 2) 불안 7
• 2. 생태체계변인 10
• 1) 생태체계적 관점 10
• 2) 생태체계이론 11
• 3. 청소년 정신건강과 생태체계 17
• 1) 인구사회학적 특성 변인 17
• 2) 개인체계 변인 20
• 3) 미시체계 변인 24
• 4. 선행연구 30
• Ⅲ 연구 방법 35
• 1. 연구 대상 35
• 2. 조사 도구 36
• 3. 연구모형 42
• 4. 연구가설 43
• 5. 자료 분석 방법 44
• Ⅳ 분석 결과 46
• 1. 인구 사회학적 특성 46
• 2. 체계변인과 정신건강 내용분석 48
• 1) 연구 대상자의 생태체계 변인별 상태 48
• 3. 체계변인에 따른 정신건강 내용분석 50
• 1) 인구사회학적 특성에 따른 정신건강 차이 50
• 2) 개인체계변인에 따른 정신건강 차이 61
• 3) 가정환경 미시체계변인에 따른 정신건강 차이 70
• 4) 학교환경 미시체계변인에 따른 정신건강 차이 77
• 5) 생태체계의 호혜성 검증 84
• 4. 청소년의 정신건강 모형 92
• 1) 생태체계변인에 따른 우울 모형 92
• 2) 생태체계변인에 따른 불안 모형 96
• 5. 가설검증 101
• Ⅴ 결론 및 제언 105
• 1. 연구 결과 105
• 2. 함의 109
• 3. 제한점 112
• 참고문헌 114
• ABSTRACT 124
• 부록: 설문지 127