초등학교 과학과 자유탐구 활동에서 교사와 학생이 겪는 어려움 분석 = The Analysis of the Teachers' and Students' Views about the Difficulties on Open Inquiry Activities in Elementary School Science

국문 초록 (Abstract)

이 연구의 목적은 초등학교 과학과 자유탐구 활동에서 교사와 학생이 겪는 어려움 요인에 대한 인식을 조사하는 것이다. 연구의 목적을 달성하기 위한 연구 문제는 첫째, 초등학교 과학과 자유탐구 활동을 지도하면서 교사들이 겪는 어려움 요인, 둘째, 초등학교 과학과 자유탐구 활동을 하면서 학생들이 겪는 어려움 요인, 셋째, 교사들이 제시하는 자유탐구 활동의 효과적인 지도를 위한 시사점에 대해 알아보는 것이다. 연구를 위하여 충북 청주시에 소재한 5학년 1개 반, 6학년 2개 반이 자유탐구 활동을 하였으며, 교사 3명과 각 반에서 8명씩 선정된 학생들의 자유탐구 일지를 수집하고, 이들을 대상으로 반구조화된 심층면담을 실시하였다. 심층면담은 모두 개별로 진행되었으며, 면담 내용은 녹음 및 전사 기록하였다. 귀납적 범주 분석에 의해 일지와 면담 전사본을 분석하였다.
연구 결과, 자유탐구 활동을 지도할 때 교사들은 탐구 주제 선정 지도의 어려움, 탐구 설계 지도의 어려움, 모둠 활동 지도의 어려움, 자유탐구 시간 운영의 어려움, 학생들의 탐구 수행 능력 부족, 학생들의 흥미 부족을 어려움으로 인식하였다. 또한, 학생들은 자유탐구 활동에서 겪는 어려움으로 탐구 주제 선정의 어려움, 탐구 설계의 어려움, 자료 조사의 어려움, 보고서 작성의 어려움, 탐구 능력 부족, 모둠 활동의 어려움, 흥미 부족을 인식하였다. 교사들과 학생들이 자유탐구 활동에서 겪는 어려움 요인에 대한 범주가 크게 다르지 않아 어려움이 비슷함을 알 수 있었다. 자유탐구 활동의 효과적인 적용을 위한 시사점으로 교사들은 정의적 측면에서의 교사의 역할이 중요함, 평소 꾸준한 탐구 학습이 필요함, 자유탐구와 관련된 구체적인 자료 개발이 시급함을 언급하였다.
자유탐구 활동의 교육적 효과를 최대화하기 위해서 교사들과 학생들이 제시한 어려움 요인을 줄이고, 교사들과 학생들에게 실제적인 도움이 되는 연구가 필요하다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to investigate and analyze the elementary teachers' views and students' views about the difficulties in teaching and learning in open inquiry activities of elementary school science.
For the purpose of this study, semi-structured interviews were conducted individually with three elementary teachers who have serviced more than three years, and with twenty four elementary students located in Cheongju City. And their anecdotes were collected and analyzed.
The interview questions were developed through Seidman's step to acquire a reliability in the interview data with triangulation.
From the interviews and anecdotes, we found that elementary teachers' views about the difficulties of teaching open inquiry activities; the difficulties of teaching in finding inquiry problem and planning inquiry, the problems of managing group activities, the difficulties of managing class hours for inquiry, the lack of the students' abilities for the inquiry, students' lack of interest. And the students have the views about the difficulties in doing open inquiry activities; the difficulties of finding inquiry problem and planning inquiry, being unaccustomed to write reports, the troubles with investigating, the lack of interest, the difficulties of joining in group, the lack of abilities for the inquiry. The teachers give suggestions for effective application of the open inquiry activities; First, the teachers that help the students in emotion and will are important. Second, the steady inquiry teaching and learning in ordinary science classes. Third, the materials related the open inquiry activities should be developed.
Based on the results, the study suggested teachers' special concern about students' being unaccustomed to write reports and the troubles with investigating. And it is important that teachers should teach the students to know the advantages of group learning and to lead each inquiry group to have positive conversations each other.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구 문제 3
• 3. 용어의 정의 3
• 4. 연구의 제한점 4
• Ⅱ. 이론적 배경 5
• 1. 초등학교 과학과 교육과정에 제시된 자유탐구 5
• 2. 초등학교 과학과 자유탐구의 의미 6
• 3. 선행 연구 고찰 8
• Ⅲ. 연구 방법 12
• 1. 연구 절차 12
• 2. 연구 대상 13
• 3. 자료 수집 방법 16
• 4. 자유탐구 활동 안내 22
• 5. 자료 처리 및 분석 방법 25
• Ⅳ. 연구 결과 및 논의 27
• 1. 자유탐구 지도 시 교사들이 겪는 어려움 27
• 2. 자유탐구 활동 시 학생들이 겪는 어려움 44
• 3. 교사들이 제시한 효과적인 자유탐구 적용을 위한 시사점 58
• Ⅴ. 결론 및 제언 64
• 1. 결론 64
• 2. 제언 65
• 참고문헌 67
• ABSTRACT 72
• 부록 74