저소득층 교육정보화 지원사업 수혜자 정보활용 실태조사 연구 : 대전광역시 초 중학생을 중심으로 = A study on the information utilization by student recipients of low income informational education subsidies.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This thesis has two main purposes. The first one is to analyze the reality of informational education subsidy project to reduce the information gap among income based social stratum. The second one is to present improvement alternatives on how the plan should be developed through the search of the reality of using information.
For these purposes, literature review and survey have been conducted. The main topics of survey are as follows. ; ① information gap and the reality of the subsidy project for reducing information gap ② the reality of subsidy project for informational education focused on Daejeon Metropolitan Office of Education ③ the analysis of recipients' use of information technology after the subsidy project.
With a questionnaire consisting of 24 questions, 391 students were surveyed for data collection in elementary and middle schools who have received the subsidy project of informational education. SPSS V12.0 program has been applied to analyze the data.
The results of this survey has been summarized as follows:
First, the recipients of the subsidy of informational education were found to use the computer less than an average of 2 hours a day and the students who scored high on test were found to use the computer less than those who scored low on test.
In addition, elementary school students mainly use the Internet from 7 p.m. to 10 p.m. during weekdays, while middle school students usually use the Internet after school till 7 p.m. During weekends, both of them use the Internet mainly between 1 p.m. to 5 p.m.
Second, there were significant difference in the purpose of Internet usage, which is that boys spent most time playing games while girls spent more time on searching for information through the Internet. Students who received higher marks in school use the Internet for information, while students who received lower marks use the Internet for playing games. For education and learning purposes, elementary school students more frequently use than middle school students, girls more than boys, and students with higher marks more than students with lower marks.
Third, most students, especially those with good marks in school responded positively to the question of whether the Internet facilitates study or not.
In regards to the educational website utilization, middle school students mainly used EBS(Educational Broadcasting System) website, while elementary school students mainly used cyber home schooling.
Despite the responses that the major usage of the cyber home schooling and EBS was for mathematics and that it facilitates their studies, the rate of utilization of the website by recipients was low.
Fourth, middle school students compared to elementary school students, and students with lower school marks compared to higher marks showed more signs of Internet addiction.
Also, the survey showed that students play games for pleasure the most, and 'Role' playing game was played the most.
Fifth, there was a high level of satisfaction about the subsidy project in general. In regards to the most essential matter for productive use of the Internet, the respondents want practical education on effective use of computer and Internet. Questioned about consultation on the use of the Internet, the students said that they prefer consulting with their parents or professional counsellor to homeroom teacher and school counselor. So the reliability of consultation inside school needs to be improved.
Based on the above data, the following suggestions were made for subsidy project:
First, Internet and computer applied education is necessary. Such education should be conducted using detailed and specified programs considering the traits of boys and girls, elementary and middle school students. In particular, extra guidance is needed for the students with low school marks and are from low income families.
Second, various contents and methods for active use of the cyber home schooling and EBS website needs to be developed.
Third, methods to trigger students' interest by developing and providing games oriented educational contents is necessary.
Fourth, the reliability on homeroom teachers and school counselors needs to be raised in order to have the students consult with them in a comfortable atmosphere.
Fifth, simple and quick procedures on supporting the informational education subsidy project needs to be researched. In the long run, the education office should maintain supporting system for low income family and second highest class families as is. In addition, Ministry for Health, Welfare and Family affairs should provide the ones of National Basic Life Security allowance with the fee of using the Internet alongside with the tuition support.

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 21세기 지식정보화사회 대두로 정보가 중요한 자본이 되어가고 있는 현대사회에 계층간 소득격차로 인한 정보격차 해소를 위해 시행하고 있는 저소득층 교육정보화 지원사업의 실태를 알아보고 수혜자들의 정보활용 실태조사를 통해 향후 교육정보화 지원사업의 발전적 방향을 제시하기 위해 수행되었다.
이러한 연구목적을 위해 문헌 연구와 설문조사를 실시하였는데 연구 내용은 ① 정보격차 및 정보격차해소 지원사업 실태 ② 대전광역시교육청의 교육정보화 지원사업 실태 ③교육정보화 지원사업 수혜자 정보활용 실태조사 분석으로 하였다.
설문조사는 대전광역시교육청 교육정보화 지원사업 수혜자 중 초등학생 및 중학생 총391명을 임의 표집하여 총24개 문항으로 구성하여 실시하였고, 설문지의 자료처리는 SPSS 프로그램을 사용하여 분석하였다.
이상의 연구·조사결과를 통하여 얻은 결과를 요약 정리하면 다음과 같다.
첫째, 교육정보화 지원사업 수혜자들은 1일평균 컴퓨터를 2시간 이하 사용하는 것으로 나타났고, 성적이 상위권인 학생이 중·하위권인 학생보다 적게 이용하고 있는 것으로 나타났다.
또한, 인터넷을 주로 이용하는 시간대는 평일에는 초등학생은 오후7시~10시에 가장 많이 이용하고 있고, 중학생은 학교귀가후~오후7시까지 가장 많이 이용하는 것으로 나타났으며, 주말에는 초·중학생 모두 오후1시~5시에 가장 많이 이용하고 있는 것으로 나타났다.
둘째, 인터넷 활용 용도에 있어서 남학생은 게임을, 여학생은 정보검색을 가장 많이 하는 것으로 타나났으며 통계적으로 유의한 차이를 보였다. 성적이 상위권인 학생은 정보검색을, 중위권 및 하위권인 학생은 게임을 가장 많이 하는 것으로 나타났다. 교육/학습에는 초등학생이 중학생보다, 여학생이 남학생보다, 성적이 상위권인 학생이 중·하위권인 학생보다 더 많이 활용하는 것으로 나타났다.
셋째, 인터넷이 대부분 학교공부에 도움이 된다고 응답하였으며, 성적이 상위권인 학생이 중·하위권인 학생보다 높게 나타났으며 통계적으로 유의한 차이를 보였다.
또한, 학습/공부와 관련된 인터넷 사이트에 대해서는 중학생은 EBS교육방송을, 초등학생은 사이버가정학습을 가장 많이 이용하는 것으로 나타났으며 통계적으로 유의한 차이를 보였다.
사이버가정학습 및 EBS교육방송 이용은 수학을 가장 많이 이용하고 있고, 학교공부에 도움이 된다고 응답하였는데 이용률은 저조한 것으로 나타났다.
넷째, 인터넷 중독에 대해서는 초등학생보다 중학생이, 성적이 하위권인 학생이 상위권인 학생보다 높게 나타났다.
또한, 학생들은 게임을 ‘재미있어서’한다고 가장 많이 응답하였으며, 롤 플레잉 게임을 가장 많이 하는 것으로 나타났다.
다섯째, 교육정보화 지원사업에 대한 만족도는 매우 높게 나타났다. 또한, 인터넷을 유용하게 활용하기 위해서 가장 필요한 것으로는 효과적인 인터넷· 컴퓨터 활용법 교육으로 나타났으며, 인터넷 이용과 관련한 상담필요시 부모, 전문상담기관 순으로 높게 나타났고, 담임교사 및 학교상담교사는 낮게 나타남에 따라 학교내 상담에 대한 신뢰도 제고가 요구된다.
이와 같은 연구 결과를 종합하여 저소득층 교육정보화 지원사업에 대하여 다음과 같이 제언하였다.
첫째, 학생들에 대한 컴퓨터 및 인터넷 활용 교육을 실시하되 남 여 학생별, 초·중학교별 특성을 감안하여 구체적이고 세부적으로 프로그램을 차별화하여 교육을 실시하여야 한다. 특히, 학교성적이 낮은 저소득층 학생들에 대한 각별한 지도가 요구된다.
둘째, 사이버가정학습과 EBS교육방송 이용을 활성화할 수 있도록 다양한 콘텐츠를 개발하는 등 방안을 강구해야 할 것이다.
셋째, 게임을 활용한 학습 컨텐츠를 개발 보급하여 학생들에게 학습에 흥미를 유발할 수 있는 방안을 모색해야 한다.
넷째, 담임 및 학교상담교사에 대한 신뢰도를 높여 학생들이 학교내에서도 편안하게 상담할 수 있는 방안을 모색해야 한다.
다섯째, 교육정보화 사업 지원절차를 현재보다 간소화하여 보다 신속하게 지원할 수 있는 방안을 강구해야 하며, 장기적으로는 차상위계층 및 기타 저소득층에 대한 교육정보화 지원은 현행대로 교육청에서 시행하고, 국민기초생활수급권자에 대하여는 보건복지가족부에서 학비지원 사업을 시행하고 있으므로 학비지원시에 인터넷통신비도 함께 지원할 수 있는 방안을 고려할 필요가 있다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 목적 및 필요성 1
• 2. 연구문제 및 내용 3
• 가. 연구문제 3
• 나. 연구내용 4
• 3. 연구방법 4
• 가. 연구방법 4
• 나. 연구대상 6
• 다. 자료처리 6
• 라. 연구흐름도 7
• 4. 연구의 범위 및 제한점 7
• 5. 선행연구의 검토 8
• Ⅱ. 정보격차 해소와 교육정보화 지원사업 10
• 1. 정보격차 개념 및 유형 10
• 2. 정보격차 해소의 필요성 14
• 3. ICT가 교육에 미치는 영향 16
• 4. 정보화의 역기능 19
• 5. 정보격차 해소 지원정책 현황 21
• 가. 정보격차 실태 21
• 나. 우리나라 정보격차 해소 관련 사업추진 실태 24
• 다. 외국의 저소득층 정보격차해소 사례 26
• 라. 우리나라 저소득층 정보격차해소 지원사업 실태 29
• Ⅲ. 대전광역시교육청 저소득층자녀 교육정보화 지원사업 실태 33
• 1. 교육정보화 지원사업 목적 33
• 2. 교육정보화 지원 절차 및 방식 33
• 3. 대상자 선정기준 35
• 4. 교육정보화 지원사업 추진 계획 및 실적 38
• 5. 교육정보화 지원 사업 논의 42
• Ⅳ. 실태조사 결과 분석 44
• 1. 컴퓨터 및 인터넷 활용 일반 사항 44
• 2. 인터넷 활용 용도 50
• 3. 통신비 지원 전 후 비교 60
• 4. 만족도 및 건의사항 67
• Ⅴ. 요약 및 결론 73
• 1. 요약 73
• 2. 결론 및 제언 75
• 참고문헌 77
• ABSTRACT 79
• 부록(설문지) 83