집단미술치료가 다문화가정 아동의 이중문화 스트레스 완화와 또래관계 향상에 미치는 영향 = Effects of the Reduction of Bicultural Stress and the Imporvement of Peer Relation of Children in Multicultural Family

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to find out the effects of the reduction of bicultural stress and the improvement of peer relation of children in multicultural family.
This study was carried out in the order of program research, subject selection, pre-test, operation and application of art therapy programs, post-test, data process from 2009 August to October 12.
7 children under their parents' agreement out of 12 children in multicultural families, who attended H elementary school located in I city of Chollabukdo, participated in this study. Group art therapy was carried out for a total of 14 sessions (60 minutes each session, twice a week).
To measure bicultural stress, SAFE of Hovery&King(1996) revised by No Chung-rae and Hong Jin-ju(2004) was used, and the possibility of isolation among peers out of sub elements of K-CYP made by professor Im Ho-chan in 2009, was used as a test tool to measure the improvement of peer relation. And, KFD and KSD were compared and analyzed after pre-test and post-test.
Accumulated research data were t-tested by using SPSS 17.0 statistical program.
The questions of this study are as follows.
First, what effects does group art therapy have on the reduction of bicultural stress of children in multicultural families?
Second, what effects does group art therapy have on the improvement of peer relation of children in multicultural families?
The results of this study are as follows.
First, it is shown that group art therapy can have some effects on the reduction of bicultural stress of children in multicultural families. Children in multicultural families explore and understand their parents' countries through group art therapy, and reduce their bicultural stress by posing receptive attitudes toward bicultural surroundings.
The bicultural stress score before the test was 23.286, and the score after the test was 14.857. It shows that the result of t-test was t=6.196(p<0.001) and there was a significant difference. After the test, the level of bicultural stress of the children who participated in the study was lower.
Second, group art therapy can have some effects on the improvement of peer relation of children in multicultural families. They recognize and explore their peers through group art therapy, and peer relation gets better by sharing their own thoughts.
The score of peer relation before the test was 63.286 and that after the test was 53.143. It shows the result of t-test was t=2.569(p<0.05) and there was a significant difference. The result of the peer relation 5 out of the seven children who participated in this test was better.
These results show that group art therapy has effects on the reduction of bicultural stress and the improvement of peer relation of children in multicultural families.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 다문화 가정 아동을 대상으로 집단미술치료 프로그램이 이중문화 스트레스 완화와 또래관계 향상에 미치는 영향을 알아보고자 한 것이다.
연구의 진행은 2009년 8월부터 10월 12일까지 프로그램 연구, 대상자 선정, 사전검사, 미술치료 프로그램 실시 및 적용, 사후검사, 자료처리의 순으로 이루어졌다.
연구의 대상은 전라북도 I시에 소재한 H초등학교에 재학 중인 다문화 가정 아동 12명 중 부모의 동의를 얻은 아동 7명만을 대상으로 구성하여 2009년 8월 24일부터 10월 8일까지 주 2회기 60분씩 총 14회기의 집단미술치료를 실시하였다.
연구도구로는 이중문화 스트레스 척도를 측정하기 위하여 Hovey&King (1996)이 사용한 SAFE(Scale for Adolescents)척도를 노충래와 홍진주(2004)가 수정한 척도를 사용하였고, 2009년 임호찬 교수가 만든 K-CYP(한국 아동ㆍ청소년 성격검사)의 하위요인 중 또래와의 고립가능성 점수로 제한하여 또래관계 향상의 검사도구로 사용하였다. 또한, KFD(동적 가족화)와 KSD(동적학교생활화)를 사전ㆍ사후로 실시하여 비교 분석 하였다.
수집된 연구 자료는 SPSS 17.0 통계 프로그램을 이용하여 t-검증하였다.

본 연구의 연구문제는 다음과 같다.
첫째, 집단미술치료가 다문화가정 아동의 이중문화 스트레스 완화에 미치는 영향은 어떠한가?
둘째, 집단미술치료가 다문화가정 아동의 또래관계 향상에 미치는 영향은 어떠한가?

이에 본 연구에서 밝혀진 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 집단미술치료는 다문화가정 아동의 이중문화 스트레스 완화에 영향을 미침을 알 수 있다. 다문화 가정 아동은 집단미술치료를 통해 부모의 나라를 탐색하고 이해하며 이중문화에 대한 수용적인 태도로 이중문화 스트레스가 완화되는 결과를 가져왔다.
이중문화 스트레스의 사전점수가 23.286, 사후점수는 14.857이며 사전검사와 사후검사 간의 차이를 대응 표본 t-검증 결과 t=6.196(p<0.001)로 유의미한 차이를 보였다. 연구에 참여한 7명의 모든 다문화 가정 아동이 집단미술치료 후 이중문화 스트레스에 있어 사전에 비해 사후가 낮아지는 차이를 보였다.
둘째, 집단미술치료는 다문화가정 아동의 또래관계 향상에 영향을 미침을 알 수 있다. 다문화 가정 아동은 집단미술치료를 통해 또래를 인식하고 탐색하며 활동을 통해 서로의 생각을 나누고, 공유함으로써 또래관계가 향상되는 결과를 가져왔다.
또래관계의 사전점수가 63.286, 사후점수는 53.143이며 사전검사와 사후검사 간의 차이를 대응 표본 t-검증 결과 t=2.569(p<0.05)로 유의미한 차이를 보였다. 연구에 참여한 다문화 가정 아동 중 5명이 또래관계가 향상되는 결과를 가져왔다.
이러한 연구결과는 집단미술치료가 다문화 가정 아동의 이중문화 스트레스 완화와 또래관계 향상에 영향을 주었음을 알 수 있었다.

주요어 ：집단미술치료, 다문화가정 아동, 이중문화 스트레스, 또래관계

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구문제 4
• 3. 용어정의 4
• Ⅱ. 이론적 배경 7
• 1. 집단미술치료 7
• 2. 다문화가정 10
• 3. 이중문화 18
• 4. 또래관계 21
• Ⅲ. 연구방법 24
• 1. 연구대상 24
• 2. 연구도구 25
• 3. 연구절차 29
• 4. 집단미술치료 30
• 5. 자료처리 33
• Ⅳ. 연구결과 및 분석 34
• 1. 이중문화 스트레스 척도 사전/사후 검사결과 34
• 2. K-CYP 사전/사후 검사결과 37
• 3. KFD(동적가족화) 사전/사후 검사결과 47
• 4. KSD(동적학교생활화) 사전/사후 검사결과 54
• 5. 집단미술치료 회기별 분석 61
• Ⅴ. 논 의 82
• Ⅵ. 결론 및 제언 84
• 참고문헌 86
• 부 록 90