염색공예를 활용한 집단미술치료가 문제행동아동의 정서지능과 우울에 미치는 효과 = The effect on emotional intelligence and depression of group Art Therapy, using the dyeing craft for behavior children

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 염색공예를 활용한 집단미술치료가 문제행동아동의 정서지능과 우울에 미치는 효과를 규명하는데 있다.
본 연구의 대상은 임상심리사에게 문제행동아동으로 판정을 받은 아동으로 C시 소재의 미술치료 연구소에 상담을 의뢰한 7세에서 10세의 문제행동아동 8명을 실험집단과 통제집단으로 선정하였다. 프로그램의 기간은 2009년 6월3일부터 10월 14일 까지 주 1회로, 매 회기마다 60분간 총 20회기를 실시하였다.
검사도구로는 저학년용 정서지능검사와 아동용 우울척도검사(CDI)를 이용한 사전‧사후의 변화를 측정하였다. 자료처리를 위한 통계적 분석방법으로는 SPSS12를 이용하여 t-test를 실시하였으며 그 결과는 다음과 같다.
첫째, 염색공예를 활용한 집단미술치료가 문제행동아동의 정서지능에 효과가 있었다. 하위영역 중 자기정서인식은 평균 1.0에서 2.5로, 타인정서인식은 평균 3.25에서 5.25로, 정서표현영역은 평균 4.5에서 7.75로 평균값이 상승, 감정이입영역은 평균 5.0에서 8.25로, 자기정서조절영역은 평균 3.0에서 6.0으로, 타인정서조절영역은 평균2.5에서 4.25로 평균값이 상승하였다.
둘째, 염색공예를 활용한 집단미술치료가 문제행동아동의 우울감소에 효과가 있었다. 하위영역 중 우울정서영역은 평균 38.0에서 23.5로, 행동장애영역은 평균 9.25에서 4.5로, 흥미상실영역은 평균 8.75에서 5.50으로, 자기비하영역은 평균 6.5에서 4.5로, 생리적 증상영역은 평균 5.75에서 4.0으로 평균값이 감소되었으며, 우울척도 총점은 실험집단(38.00에서 23.50으로)이 통제집단(33.00에서 32.25로)에 비해 큰 폭으로 낮아져 유의미한 결과를 보였다.
이러한 연구 결과로 문제행동아동의 정서지능과 우울에 염색공예를 활용한 집단미술치료가 긍정적인 효과가 있음을 알 수 있다.

주요어: 염색공예, 집단미술치료, 문제행동아동, 정서지능, 우울

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to verify the effect of group art therapy on emotional intelligence and depression by using dyeing crafts for behavior children.
The subjects in this study were 8 children who were diagnosed as behavior children from a counselor for the institution of the art therapy in the city of C. They were at the age of 7 to 10 and divided into two groups, an experimental group and a control group.
This program was carried out as planned in total 20 sessions for 60 minutes each, once a week from June 3 to October 14 in 2009. The instruments used in this study to measure the change were the emotional intelligence test for the lower grades and Children's Depression Inventory(CDI) for children. T-test which used SPSS12 was conducted to analyze the pre-test and post-test data in a statistical analysis method. The findings of this study were following: First, the group art therapy using dyeing crafts had a significant effect on the emotional intelligence of the children with behavioral problems. The self emotional perception of the lower realm increased from average 1.0 to 2.5, the emotional perception of other people from average 3.25 to 5.25, the realm of the emotional expression from average 4.5 to 7.75, the part of empathy from 5.0 to 8.25, the realm of the self emotional control from average 3.0 to 6.0, the part of the other people control from average 2.5 to 4.25.
Second, the group art therapy utilizing dyeing crafts appeared significantly effective for the decrease of depression of the children with behavioral problems. The emotional part of depression in the lower realm had a significant decrease from average 38.0 to 23.5, the realm of the behavioral disorder from average 9.25 to 4.5, the loss part of interest from average 8.78 to 5.50, the realm of putting oneself down from average 6.5 to 4.5, the realm of physiological symptoms from average 5.75 to 4.0. And the total score of depressive scale had a significant meaning in that the experimental group showed the considerable decrease(from 38.00 to 23.50), compared with the control group(from 33.00 to 32.25).
Therefore, the group art therapy program using dyeing crafts could be said to be positively effective for the emotional intelligence and against depression of behavior children.

Key Word: Dyeing craft, behavior children, emotional intelligence, depression.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 1
• 2. 연구 문제 3
• 3. 용어 정의 4
• Ⅱ. 이론적 배경 6
• 1. 염색공예와 집단미술치료 6
• 가. 염색공예 6
• 나. 집단미술치료 9
• 2. 문제행동아동 12
• 가. 문제행동아동의 개념 12
• 나. 문제행동아동의 특성 14
• 3. 정서지능과 우울 16
• 가. 정서지능 16
• 나. 우울 20
• 4. 염색공예를 활용한 집단미술치료와 정서지능과 우울 22
• 5. 선행 연구 고찰 26
• Ⅲ. 연구 방법 28
• 1. 연구 대상 28
• 2. 연구 도구 29
• 3. 연구 절차 34
• 4. 자료 분석 34
• Ⅳ. 연구 결과 35
• 1. 문제행동아동의 정서지능의 변화 35
• 2. 문제행동아동의 우울 변화 42
• 3. 염색공예를 활용한 집단미술치료의 회기별 분석 49
• Ⅴ. 논의 82
• VI. 결론 및 제언 86
• 참고문헌 89
• 부록 97