초등 사회과 국제이해교육의 문제점과 개선 방안

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study aims at establishing measures to improve International Understanding Education (IUE) in the educational field by covering theoretical background related to areas, contents, teaching and learning method of IUE in Society subject in primary education and by understanding problems through analysis of contents of IUE.
This study is limited to the contents that UNESCO presented for comparison and analysis of contents of IUE in Society subject from Year 3 to Year 6. In addition, it is not an empirical study on how IUE is performed in the educational field in schools.
For this study, firstly, the author presents consideration on theoretical background such as purposes and contents of IUE in Society subject of primary school with general aspects of IUE such as its concepts, areas, purposes and contents and then analyzes the system of curriculum of IUE of Society subject in primary education in order to discover current situation of IUE.
In addition, this study extracts units related to IUE from Society textbooks in primary schools, and analyzed the units by dividing them into education on UN and its professional institution, other countries, human right, and environment. Along with this, as a result of analyzing problems in introduction and implementation of measures to improve IUE in Society subject in primary schools, the author believes that we can achieve our anticipated results by carrying out IUE through direction for improvement of IUE and teaching and learning method.
Matters that we should consider in designing teaching and learning IUE by extracting topics from education on UN and its professional institution, other countries, human right, and environment are restructure of selective contents according to students' interest, contents that can be easily seen and found around us, various case-centered activities and experiences for students rather than simple explanation given by teachers, and development of not only knowledge and understanding but also function and attitudes. With this, experts and scholars share the results of this study on IUE and form a network applying e-mail and internet among teachers in the educational field, which will help to improve IUE if we share the contents and methods on IUE.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 초등 사회과 국제이해교육의 영역 및 내용 그리고 교수·학습 방법과 관련된 이론적 배경을 살펴보고 현재 초등학교 사회과에서 이루어지고 있는 국제이해교육의 내용 분석을 통해 문제점을 파악하여 실제 교육현장에서 국제이해교육을 개선하는 방안을 찾고자 한다.
본 연구는 3학년～6학년 초등 사회과의 국제이해교육 내용에 대한 비교 분석만을 유네스코가 제시한 내용으로 한하여 실시하였다는 점에서 제한점을 가지고 있다. 그리고 본 연구는 학교 현장에서 실제로 어떻게 국제이해교육이 이루어지고 있는가에 대한 실증적 연구가 아니다.
본 연구를 위하여 먼저 국제이해교육의 개념과 영역, 국제이해교육에서 추구하는 목표와 내용 등 국제이해교육 전반과 초등 사회과에서의 국제이해교육의 목표와 내용과 같은 이론적 배경을 고찰하고 국제 이해교육의 현황을 알아보기 위해 초등 사회과 국제이해교육의 교육과정 체계를 분석하였다.
또한 초등 사회과 교과서를 대상으로 국제이해교육 관련 단원을 추출하고 유엔 및 그 전문기구에 대한 교육, 타국에 대한 교육, 인권교육, 환경교육 영역으로 나누어 분석하였다. 더불어 초등학교 사회과 국제이해교육의 개선 방안에 대한 소개와 실행에 있어서 문제점을 분석한 결과, 국제이해교육의 개선 방향과 교수·학습 방법을 통해 국제이해교육을 실시하는 것이 소기의 성과를 거둘 수 있을 것이라고 생각하였다.
이에 유엔 및 그 전문 기구에 관한 교육, 타국에 대한 교육, 인권교육, 환경교육에서 주제를 추출해 국제이해교육의 교수·학습 방법을 설계하였는데, 고려해야할 점은 학생들의 흥미나 관심 등에 따라 선택적으로 내용을 재구성해야 하며 생활 주변에서 쉽게 보거나 찾을 수 있는 내용이어야 하며 교사의 단편적인 설명보다는 학생들에게 다양한 사례 중심의 활동과 경험이 가능하도록 지도하며 지식·이해적 측면과 더 나아가 기능·태도면도 기를 수 있도록 해야 한다. 이와 함께 전문가와 학자들이 국제이해교육에 대한 연구 결과를 공유하고, 교육 현장의 교사들이 이메일과 인터넷 등을 활용한 네트워크를 형성하여 국제이해교육에 관한 내용과 방법들을 공유한다면 국제이해교육의 개선에 보다 많은 도움을 줄 수 있을 것으로 보인다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성과 목적 1
• 2. 연구의 문제 및 방법 2
• 3. 연구의 제한점 3
• Ⅱ. 이론적 배경 4
• 1. 국제이해교육의 개념과 영역 4
• 2. 초등 사회과교육과 국제이해교육 14
• 3. 선행 연구의 고찰 22
• Ⅲ. 초등 사회과 국제이해교육의 내용 분석과 문제점 23
• 1. 초등 사회과 국제이해교육의 교육과정 체계 분석 24
• 2. 초등 사회과 국제이해교육의 교과서 내용 분석 44
• 3. 초등 사회과 국제이해교육의 문제점 53
• Ⅳ. 초등 사회과 국제이해교육의 개선 방안 57
• 1. 초등 사회과 국제이해교육의 내용적 측면 57
• 2. 초등 사회과 국제이해교육의 교수·학습 방법 면 59
• Ⅴ. 결론 및 제언 81
• 1. 결론 81
• 2. 제언 83
• 참고문헌 84
• ABSTRACT 88