유아교육기관에서 만 5세 유아를 위한 미술치료 프로그램의 효과분석 : 경미한 부적응문제를 겪는 유아를 대상으로 = Effects of Art Therapy to five-year old children in a Preschool Educational Institute : Focused on infants who are suffering from minor adaptability problems

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 미술치료 프로그램을 통해 만 5세 유아가 스스로 심리적 문제를 해결할 수 있도록 도와주어 경미한 부적응 문제의 완화 및 예방, 그리고 유아의 사회적 능력을 증진시키고자 한다.
본 연구는 미술치료 프로그램의 효과분석을 위해 경미한 부적응 문제를 가진 유아들을 대상으로 2007년 3월부터 8월까지, 6개월간 주 1회, 50분씩 16회기의 미술치료 프로그램을 진행하였고, 실시 전, 후로 한국 아동 인성 평정척도 검사지와 그림진단 검사를 실시하여 비교, 분석 하였다.
본 연구의 결과는 다음과 같다.
첫째, 그림 진단 검사를 통해 유아의 심리적 문제를 발견하고, 미술치료 프로그램을 통해 경미한 부적응 문제를 겪고 있는 유아의 정서적, 행동적 변화가 긍정적으로 나타났다. 둘째, 집단 미술치료 프로그램을 진행하는 과정에서 또래와의 상호작용을 통해 사회성, 대인관계가 향상되었음을 알 수 있다. 셋째, 자아탄력성과 대인관계에서 긍정적인 반응을 보였지만, 가족관계에서는 여전히 심리적 불안이 남아 있는 것을 알 수 있다.
결론적으로 만 5세 유아를 위한 미술치료 프로그램은, 유아들이 스스로 심리적 문제를 해결함으로써, 경미한 부적응 문제를 완화시켜주고, 사회적 능력을 증진 시키는데 도움이 되었음을 알 수 있다. 이러한 결론을 토대로 유아교육기관에서 미술치료를 교육과정 내에 도입한다면, 만 5세 유아의 경미한 부적응 문제를 완화 및 예방, 그리고 사회적 능력을 증진시키는데 상당한 도움이 될 것이라 생각된다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to help five-year-old children solve their psychological or minor adaptability problems through an art therapy program. The program is also aimed to enhance their social ability.
This study involved 11 five-year old children with minor adaptability problems. The effects of the art therapy program was conducted for 50 minutes, once a week for six months from March to August of 2007. A total of 16 art classes were conducted. The analysis was performed based on the results from the pre-/post-test using the KPRC and the drawing diagnostic test.
The results of this study are as follows.
First, the infants’ psychological problems were revealed through a drawing diagnostic test. Children who were suffering from minor adaptability problems showed positive emotional and behavioral changes as a result of the art therapy program. Second, it was proven that social ability and relationship with others improved as a result of the art therapy program. Third, self flexibility and relationship with others had shown positive response, however it was revealed that psychological uneasiness remained in the relationship with family members.
In conclusion, the art therapy program for five-year-old children helped alleviate their minor adaptability problem and improved their social ability. If the art therapy program will be introduced in the curriculum of preschool educational institutes it will be highly helpful to alleviate and prevent the minor adaptability problems of five-year-old children

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 = 1
• 2. 연구 문제 = 2
• 3. 용어의 정의 = 4
• Ⅱ. 이론적 배경 = 6
• 1. 유아발달의 기본이론 = 6
• 가. 유아기(2~6세: 학령 전기)의 발달 = 6
• 나. 유아 미술의 표현 특징 = 7
• 다. 유아기에 사용하는 재료(매체)의 선정과 중요성 = 8
• 라. 만 5세 유아의 시기적 특징 = 9
• 마. 부적응 행동 = 10
• 바. 부적응 유아의 행동특성 = 11
• 2. 유아를 위한 미술치료 = 12
• 가. 미술치료의 개념 = 12
• 나. 미술치료의 예방적 차원 = 12
• 다. 유아 미술치료의 효과 = 13
• 라. 집단미술치료 = 14
• 마. 부적응 유아의 미술치료 = 15
• Ⅲ. 연구방법 = 16
• 1. 연구 설계 = 16
• 2. 미술치료 프로그램의 계획 = 16
• 가. 프로그램 계획의 기본 원칙 = 16
• 나. 프로그램의 목표 = 17
• 다. 단계별 미술치료 프로그램 = 18
• 3. 연구 대상 = 20
• 4. 연구 도구 = 23
• 가. 표준화 검사 = 23
• 나. 그림 진단 검사 = 25
• (1)인물화 = 25
• (2)동물 가족화 = 26
• 5. 연구 절차 = 26
• 6. 분석 방법 = 27
• Ⅳ. 연구 결과 및 해석 = 28
• 1. KPRC 그래프의 비교 분석 = 28
• 2. 그림 진단 검사의 비교, 분석 및 개인별 변화과정 분석 = 32
• Ⅴ. 고찰 = 66
• Ⅵ. 결론 및 제언 = 71
• 참고문헌 = 74
• 부록 = 79
• 영문요약 107