반응적 의사소통 전략이 다문화가정 어머니-아동의 긍정적 상호작용에 미치는 효과 = The Effects of Responsive Communication Strategies on Positive Parent-Child Interactions in Multi-Cultural Families

국문 초록 (Abstract)

본 연구에서는 다문화가정의 어머니와 아동이 긍정적 상호작용을 할 수 있도록 반응적 의사소통 전략에 대한 어머니교육을 실시하고 부모양육효능감과 아동의 언어발달에 대해 알아보고자 아래와 같이 연구문제를 정하였다.

첫째, 반응적 의사소통전략이 다문화가정 어머니와 아동의 긍정적 상호작용에 영향을 미치는가?

둘째, 반응적 의사소통전략이 다문화가정 어머니의 양육효능감을 긍정적으로 변화시킬 것인가?

셋째, 반응적 의사소통전략이 아동의 언어발달에 영향을 미치는가?

이와 같이 본 연구에서 연구문제를 해결하기 위하여 이론적 배경으로는 다문화 가정 유아의 정의와 언어발달, 유아와 양육자 상호작용의 중요성, 상호작용 증짐을 위한 양육자 훈련에 대해서 고찰하였다.
본 연구의 대상은 U시 K사회복지관에서 다문화 가정의 아동과 부모를 대상으로 홍보 및 모집하여, 그들 중에 반응적 의사소통 훈련을 원하는 어머니와 아동 3쌍이 참여하였다.
본 연구의 진행과정은 상호작용의 중요성과 아동의 발달 및 행동 특성에 대한 어머니의 이해를 돕는 내용으로 사전교육을 하였다. 또한 12상황 중에 반응적 의사소통 3가지 전략의 목표행동을 익히는 것이 목적으로 관찰 15분간 비디오촬영 후, 각 놀이상황에서 어머니 교육은 5분간 진행 되었으며 또한 연구자의 시범은 약 5분 보여준 후, 어머니가 아동과 함께 반응적 의사소통을 해볼 수 있는 기회를 10분정도해보고 나서, 어머니에게 피드백의 제공을 하였다. 피드백의 제공은 어머니가 배운 3가지 전략을 아동과의 상호작용 시 적용할 수 있도록 돕는 것을 목적으로 10분정도 진행하였다.
본 연구 측정은 어머니-아동간 상호작용의 직접 측정치는 그래프화하여 시각적 분석을 통하여 변화를 살펴보았다. 또한 아동의 언어발달은 PRES로 사전, 사후로 검사하여 변화를 살펴보았고, 연구기간 중의 자연적 성숙에 의한 변화인지를 알아보기 위해 비례발달지수를 산출하였다. 그리고 어머니의 양육효능감 변화를 살펴보기 위하여 사전, 사후로 검사하여 그래프로 나타내었다.
위와 같은 과정을 통하여 얻어진 연구 결과를 요약하면 중재 전 부모가 아동에 대한 민감성과 수용성, 표현성부분이 적게 나타나던 세부분이 중재 후에 빈도가 증가하는 것으로 나타내었으며 이러한 변화가 유지기간에도 지속적으로 유지되었다. 또한 부모의 양육효능감부분에서도 중재전보다 중재 후 향상 된 것을 볼 수 있으며, 아동의 언어발달에도 영향을 주는 것으로 볼 수 있었다. 그리고 본 프로그램의 진행과 내용에 관한 적절성과 효과성을 판단하기 위하여, 본 연구자의 주관적인 관점에서 사회적 타당도를 사후 실시하였다. 그 결과 어머니 3명은 모든 문항에서 만족하였음을 알 수 있었다. 이러한 연구결과는 본 연구가 단일대상연구이며 AB설계인 점을 감안할 때, 부모의 반응적 의사소통중재로 인하여 아동의 언어발달과 부모의 양육효능감이 향상된 것이라고 단언할 수 없는 것이지만 부모의 반응적 의사소통중재가 아동의 언어발달 및 부모의 양육효능감 변화에 영향을 미친 하나의 중요한 요소로는 설명될 수 있는 것이다. 따라서 본 사례연구의 부모가 가진 여러 가지 특성들 중 어떤 요인이 아동의 언어발달 및 양육효능감에 함께 영향을 미친 것인지 숙고 해 볼 필요가 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This is a single-subject research to help positive parent-child interactions in multi-cultural families to determine their effects on parents' parenting efficacy and children's language development. With three parent-child pairs, AB design of mothers' responsive communication strategies was made to examine changes in sensitivity, acceptability, and expressiveness. Both pretest and post-test were carried out in terms of parents' parenting efficacy and children's language development. For the three pairs, three factors―sensitivity, acceptability, and expressiveness―among 12 items of K-MBRS were reconstructed as operational definition; mothers' responsive communication strategies were videotaped for 15 minutes during baselines, intervention, and maintenance periods in each session; then, the evaluator independently recorded the frequency of sensitivity, acceptability, and expressiveness, which were presented in AB design. As a result, sub-areas with low frequency of parents' sensitivity, acceptability, and expressivity to children before intervention had the frequency increased after intervention; such change was constantly maintained during the maintenance period as well. Parents' parenting efficacy also improved after intervention, which was shown to affect children's language development. To determine relevance and effectiveness of progress and contents of this program, post-test of its social validity was carried out from my subjective viewpoint. As a result, three mothers were found to be satisfied with all questions. Considering the single-subject research and AB design, these results can't demonstrate that parents' responsive communication intervention contributed to the improvement in language development among children and changes in parenting efficacy among parents but imply that parents' responsive communication intervention is an important factor affecting children's language development and changes in parents' parenting efficacy. It is therefore necessary to consider which factor among various characteristics of parents in this case study also affected children's language development and parenting efficacy.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 1
• 2. 연구목적 5
• 3. 용어의 정의 5
• Ⅱ. 이론적 배경 7
• 1. 다문화 가정 유아의 정의와 언어발달 7
• 2. 유아와 양육자 상호작용의 중요성 9
• 3. 상호작용 증진을 위한 양육자 훈련 21
• 4. 어머니의 양육효능감 27
• Ⅲ. 연구 방법 30
• 1. 연구 대상 30
• 2. 연구 도구 31
• 3. 연구 절차 33
• 4. 자료 처리 41
• Ⅳ. 연구결과 및 해석 42
• 1. 다문화가정 어머니-아동간의 긍정적 상호작용의 변화 42
• 2. 아동의 언어발달 변화 44
• 3. 어머니의 양육효능감 변화 46
• Ⅴ. 논의 및 제한점 49
• 1. 논의 49
• 2. 제한점 51
• Ⅵ. 결론 및 제언 52
• 1. 결론 52
• 2. 제언 52
• 참고문헌 54
• 영문초록 64
• 부 록 66